Grădinița cu P.P. Nr.

8,Brăila

PROIECT DE ACTIVITATE
INTEGRATĂ

”ÎN GRĂDINA PRIMĂVERII”

DATA: 24. 03. 2021

NIVEL II: GRUPA MARE
EDUCATOARE: SPIȚĂ ONUȚA – ROXANA

UNITATEA DE ȊNVĂŢĂMÂNT: GRĂDINIŢA CU P.P. NR.8 ,,PALATUL DE CLEŞTAR”

TEMA ANUALĂ: ,, CÂND, CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?”
TEMA PROIECTULUI: ,, TABLOU DE PRIMĂVARĂ ”
TEMA SAPTĂMÂNII: ,, PARFUMUL PRIMĂVERII ”
TEMA ZILEI: ,, ÎN GRĂDINA PRIMĂVERII”
TIPUL DE ACTIVITATE: CONSOLIDARE DE CUNOȘTINŢE, PRICEPERI ȘI
DEPRINDERI;
MIJLOC DE REALIZARE: ACTIVITATE INTEGRATĂ
ADP + ALA 1 + ADE(DȘ, DPM) + ALA2;
DURATA: O ZI
LOCUL DE DESFĂȘURARE: SALA DE GRUPĂ

SCOPUL:

● . Verificarea și consolidarea cunoștințelor matematice referitoare la formare, grupare de

obiecte după criterii date şi numartul în limitele 1- 7;
● Consolidarea unor deprinderi motrice de bază;
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)

Rutine: Sosirea şi primirea copiilor; deprinderi de autoservire; deprinderi igienico-sanitare.

Intâlnirea de dimineaţă: „Armonie și culoare în lumea florilor’’
Salutul; Prezența; Calendarul naturii; Activitatea de grup; Noutatea zilei.
Tranziţii: deplasarea pe centre, exerciții de mișcare, fragmente ritmico-melodice.

ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE (ADE)

Activitate integrată: ÎN GRĂDINA PRIMĂVERII, DȘ+DPM

DȘ- ,, Ce ne spune primăvara? ”- joc didactic
DPM-,,La plimbare prin grădină” -traseu aplicativ

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII ŞI COMPORTAMENTE URMĂRITE

Motricitate grosieră și motricitate fină în context de viaţă familiare

1.3. Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate

Curiozitate, interes, inițiativă în învățare

1.1. Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi

Activare și manifestare a potențialului creativ

3.1. Manifestă creativitate în activități diverse
Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea
mediului apropiat
2.4. Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare, a obiectelor

OBIECTIVE OPERATIONALE:
● Să numere corect (crescător și descrescător) în limitele 1-7;
● Să constituie scara numerică în limítele 1-7;
● Să identifice vecinul mai mare si mai mic al unui număr;
● Să raporteze conștient numărul la cantitate şi cantitatea la număr;
● Să execute corect exerciţiile motrice pentru influenţarea selectivă a aparatului locomotor;

JOCURI ȘI ACTIVITĂŢI DIDACTICE LIBER ALESE :

CONSTRUCTII: ,,Gărduţuri pentru grădină”;
MIJLOC DE REALIZARE: asamblare;
SARCINA DIDACTICĂ: Copiii vor asambla garduri pentru grădina cu flori;

ȘTIINŢĂ: ,,Din ce este formată floarea?”

MIJLOC DE REALIZARE : fisă de lucru;
SARCINA DE LUCRU: Preșcolarii vor lucra fişe în care trebuie să identifice părţile componente
ale florilor;

ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE:

 DOMENIUL ȘTIINŢĂ ( se va desfășura frontal)
TEMA ACTIVITĂŢII: ,, Ce ne spune primăvara? ”
MIJLOC DE REALIZARE: joc didactic;
SARCINA DE LUCRU: -copiii vor constitui şirul numeric de la 1 la 7 şi numărul de elemente
corespunzător
- vor așeza în vaze tot atâtea flori cât indică cifra de pe fiecare vază si vor identifica vecinii
numerelor, iar la final, vor culege tot atâția ghocei cât le arată jetonul ales
-vor așeza în cosulete în funcție de sarcina dată.
REGULI DE JOC: Copilul care este atins cu bagheta magică va rezolva sarcina dată;
ELEMENTE DE JOC: Surpriza, aplauze, mânuirea materialului;
MATERIALE NECESARE: copaci, flori, vaze cu cifre, jetoane cu cifre, ghiocei, ghivece,
coșulețe.

 DOMENIUL PSIHOMOTRIC ( se va desfășura frontal și individual,

reprezentând a treia variantă a jocului didactic matematic)
TEMA ACTIVITĂȚII: ,,La plimbare prin grădină”
MIJLOC DE REALIZARE: -parcurs aplicativ (mers în echilibru pe banca de gimnastică, ocolire
de obstacole și săritura în lungime);
MATERIALE NECESARE: bancă de gimnastică, decor- lacul cu nuferi, ghivece cu flori, cercuri
de gimnastică, coșulețe;

ACTIVITĂŢI DE ȊNVĂŢARE ȊN CADRUL CENTRELOR:

ARTĂ:
TEMA ACTIVITĂŢII: ,, Tablou de primăvară”;
MIJLOC DE REALIZARE: amprentare;
SARCINA DE LUCRU: - preşcolarii vor amprenta cu furculița tot atatea flori, cât le indică cifra
din colțul fișei de lucru, realizând câte un tablou.
MATERIALE NECESARE: carton,furculițe,acuarele,pensule

BIBLIOTECĂ:

TEMA ACTIVITĂŢII: ,, Albumul primăverii”

MIJLOC DE REALIZARE: antrenament grafic;
SARCINA DE LUCRU: -vor uni punctele pentru a obţine imaginea unei flori de primăvară
- vor colora corespunzător şi vor lipi imaginea pe filele unui album al primăverii, numerotând
paginile albumului.
MATERIALE NECESARE: imagini cu flori, carioci, creioane colorate, lipici;

JOC DE ROL
TEMA ACTIVITĂŢII: ,,La florărie”
MIJLOC DE REALIZARE : tehnica Ikebana ;
SARCINA DE LUCRU: -preșcolarii vor număra florile şi vor realiza diferite aranjamente
florale.
MATERIALE NECESARE: flori, ambalaje, cosulete, vaze.

JOCURI ȘI ACTIVITĂŢI LIBER ALESE:

Joc muzical după metoda Orff: ,,Primavara a sosit”-coordonare,ritm,elemente de dans

popular;

Jocul “Dăruieşte floarea” care se va desfășura în cerc. La comanda: ,,Dăruieşte floarea!”,

o floare va trece de la un copil la altul până la comanda: ,,Stop!”Copilul care are floarea când se
oprește jocul răspunde la o întrebare adresată de educatoare.
 STRATEGIA DIDACTICĂ:
METODE ȘI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, observaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul
didactic, munca independentă, experimentul, munca în echipă, metoda ,,Amesteca, îngheaţă,
formează perechí’’ ;
FORMA DE REALIZARE: frontal, pe grupe, individual;
FORME DE EVALUARE: observarea sistematică, analiza produselor activității, conversația
euristică;

Finalitate: Expoziție cu produsele realizate.

LOCUL DE DESFĂŞURARE: sala de grupă

DURATA: o zi

BIBLIOGRAFIE:
 Curriculum pentru educație timpurie, M.E.N, 2019;
 Breben, Silvia, Gongea, Elena, Ruiu, Georgeta, Fulga, Mihaela, Metode interactive
de grup - ghid metodic - metode si aplicaţii practice pentru învăţământul
preşcolar, Editura ARVES, 2002;

SCENARIUL ZILEI
Ziua începe cu jocul liber ales.
Rutine: Formarea deprinderilor igienico-sanitare. Servirea micului dejun.
Moment de mișcare: preșcolarii grupei desfășoară împreună cu educatoarea înviorarea de
dimineață.
Întâlnirea de dimineaţă începe cu Salutul care se va realiza prin versurile: :”Cand dimineata
ne sculam,/Cum asa?Uite-asa( intindem bratele)/Pe maini,pe fata si pe dinti/ Cu grija ne
spalam!(se imita gesturile)/ Ne imbracam,ne incaltam,/Sireturile cu fundita le legam./Ne
piptanam/ Ghiozdanelul ni-l luam, /Pe parinti ii salutam,/ Catre soare ne uitam/ Si ne
minunam!/Soare,soare ,fratioare/Lumineaza-i pe copii,/Pana ca tine-or straluci!/Buna dimineata
dragi colege,/Buna dimineata dragi colegi,/Buna dimineata draga noastra educatoare!”.
Prezenţa: se va realiza prin aşezarea florilor în vază de către copiii prezenți.
Calendarul naturii: copiii vor preciza starea vremii şi vor expune la panou simbolul specific
acesteia.
Activitatea de grup: se realizează printr-un joc de mâini și degete :Căsuța „Am o căsuță/Bine
închisă/Deschid ferestrele/Soarele intră/Lângă căsuță / E un copăcel/ Multe păsărele/ Își fac
cuib în el/ Lângă copac/ Este un podeț/ Pe sub care trece/Un mic râuleț/ Afară tună/Nori s-au
adunat/Închid ferestrele/Plouă ne-ncetat”
Noutatea zilei Noutatea zilei o reprezintă prezentarea de către educatoare a unui coș cu surprize
trimis de Zâna Primăvară. În coș se găsește o scrisoare prin care zâna le transmite copiilor că este
foarte supărată deoarece Moș Viscol i-a furat florile. Ea îi roagă pe copii să o ajute să le
recupereze, deoarece a aflat ca sunt foarte isteți. De aceea le-a trimis sarcinile de lucru date de
Moș Viscol,pentru eliberarea florilor.

Anunțarea temei
Activitatea de astăzi se numește ,,În grădina primăverii” .
Se face trecerea către jocul didactic, copiii realizând cele trei variante ale jocului. Ȋn
prima variantă a jocului, copilul atins cu bagheta de către educatoare, va veni în faţă, va învarti
roata, va numara bulinele de pe faţa acesteia şi va aşeza la panou cifra corespunzătoare. După ce
s-a format şirul numeric, vor aşeza la panou tot atatea elemente câte buline sunt pe roată.
A doua variantă a jocului le cere copiilor să așeze în vaze tot atâtea flori cât indică
cifrele scrise pe acestea. Educatoarea așază în fața copiilor o vază cu 28 de flori colorate şi şapte
vaze pe care sunt notate cifre de la 1 la 7. Respectând regula stabilită, preșcolarii vin în față, își
aleg o vază, identifică cifra notată pe ea și așează în ea tot atâtea flori. După fiecare copil care va
aşeza florile în vază, educatoarea va atinge cu bagheta un alt copil care va trebui să identifice
vecinul mai mare şi vecinul mai mic al numarului respectiv. Jocul continuă până când toate
vazele sunt pline cu flori.
A treia variantă se realizează sub forma unui traseu aplicativ, numit ,,La plimbare prin
grădină”. Copilul ales cu ajutorul baghetei, alege un jeton (element de primavară) pe spatele
căruia se află o cifră din intervalul 1-7, o identifică apoi pleacă în grădină să culeagă tot atâția
ghiocei cât îi arată cifra de pe spatele jetonului. Pentru a ajunge la locul cu ghiocei trebuie să
treacă podul de pe lacul cu nuferi (mers în echilibru pe banca de gimnastică). Următoarea probă
din traseu este reprezentată de ocolirea obstacolelor ( florile din grădină) pentru a duce ghioceii
culeși către copacul cu o rândunică sau către copacul cu trei rândunele. Ultima probă este
reprezentată de săritura în lungime – preșcolarii vor sari din cerc în cerc precum iepurașii.
Probele traseului aplicativ vor fi executate individual de către preșcolari. La finalul jocului, cei
mici sunt felicitați și apreciați, apoi sunt invitați să aleagă câte un ecuson de la Zâna Florilor
(albine, fluturi și buburuze) pe care îl vor lipi în piept, facandu-se, astfel, repartizarea pe centre.
Cei care aleg ecusonul reprezentat de fluturas, vor merge la central Arta, cei care aleg buburuza,
vor merge la centrul Biblioteca, iar cei care aleg floarea, vor merge la centrul Joc de rol.
După finalizarea jocului voi prezenta copiilor centrele la care vom lucra. Voi explica și
voi demonstra sarcinile de lucru de la fiecare, apoi îi voi direcționa către centre în funcţie de
forma ecusonului pe care îl au în piept.
Tranziţie pentru ocuparea locurilor în centre ,,Bat din palme clap, clap, clap/Din picioare
trap, trap, trap// Ne-nvârtim, ne răsucim/ Şi la centre noi pornim!”
La centrul Bibliotecă, copiii vor uni punctele pentru a obţine imaginea unei flori de
primavară, vor colora corespunzător şi vor lipi imaginea pe filele unui album al primăverii,
numerotând paginile acestuia.
 La centrul Artă vor vor amprenta cu furculița tot atatea flori, cât le indică cifra din colțul
fișei de lucru, realizând câte un tablou.

La centrul Joc de rol cei mici vor numara flori şi vor realiza diferite aranjamente şi
buchete din flori naturale, tinând cont să aibă în aranjament tot atâtea flori cât arată cifra lipită pe
cosuleţ.
După ce activitatea din centre va fi finalizată, copiii se vor pregăti pentru activitățile
recreative Joc muzical după metoda Orff: ,,Primavara a sosit”-coordonare,ritm,elemente de
dans popular și Jocul “Dăruieşte floarea” care se va desfășura în cerc. La comanda: ,,Dăruieşte
floarea!”, o floare va trece de la un copil la altul până la comanda: ,,Stop!”Copilul care are
floarea când se oprește jocul răspunde la o întrebare adresată de educatoare.

La final, se va realiza o scurtă evaluare a zilei. Educatoarea le adresează copiilor câteva

întrebari referitoare la întreaga activitate din ziua respectivă.

Scrisoarea de la Zâna Florilor

,, Bună dimineața, dragi copii! Eu sunt Zâna Florilor și am

aflat că ați învățat, la grădiniță, foarte multe lucruri despre mine.
Spiridușii mei mi-au spus că voi sunteți copii isteți și că vă
descurcați de minune cu toate sarcinile primite, ba chiar mi-au
spus că voi cunoașteți cifrele și că știți să numărați.
Oare așa sa fie?!
Din acest motiv am apelat la ajutorul vostru pentru a-l
îmbuna pe Moș Viscol și a salva florile .Acest lucru este posibil
doar dacă rezolvați correct toate sarcinile
Dacă treceți cu bine de toate probele, vă invit în grădina mea
unde vă așteaptă alte surprize minunate.”

Cu drag,
 Zâna Florilor

Scrisoarea de la Zâna Florilor

,, Bună dimineața, dragi copii! Eu sunt Zâna Florilor și am

aflat că ați învățat, la grădiniță, foarte multe lucruri despre mine.
Spiridușii mei mi-au spus că voi sunteți copii isteți și că vă
descurcați de minune cu toate sarcinile primite, ba chiar mi-au
spus că voi cunoașteți cifrele și că știți să numărați.
Oare așa sa fie?!
Din acest motiv am apelat la ajutorul vostru pentru a-l
îmbuna pe Moș Viscol și a salva florile .Acest lucru este posibil
doar dacă rezolvați correct toate sarcinile
Dacă treceți cu bine de toate probele, vă invit în grădina mea
unde vă așteaptă alte surprize minunate.”

Cu drag,
Zâna Florilor