PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

DATA: 22.03.2023

UNITATEA: Grădinița cu Program Prelungit Nr. 1 Poarta Albă

EDUCATOARE: Prof. Înv. Preșc. Prișcoveanu Raluca-Bianca

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,,Cand/ cum și de ce se întamplă? ”

TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,Florile primăverii”

TEMA ACTIVITĂȚII: ,, Florile din grădina Primăverii”

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate integrată.

TIPUL ACTIVITĂȚII: Consolidare de cunoștințe, priceperi și deprinderi.

FORMA DE REALIZARE: A.D.P.+J.A.L.A.+A.D.E.

RESURSE TEMPORALE: 1 zi.

SCOPUL ACTIVITĂȚII: Dezvoltarea experienței senzoriale, ca bază a cunoștințelor matematice

referitoare la recunoașterea și denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea și constituirea
mulțimilor pe baza unor însușiri comune luate în considerare separat sau mai multe simultan și
dezvoltarea unui nivel optim de elaborare a unor deprinderi motorii cu diferite grade de
complexitate.

OBIECTIVE:

O1- Să lipească corect florile pe rochița Zânei;

O2- Să descopere cum înfloresc florile de primăvară;
O3- Să planteze flori de primăvara in ghiveci;
O4- Să numere corect in limitele 1-5;
O5- Să formeze grupe de flori după culoare si mărime;
O6- Să asocieze numărul la cantitate;
O7- Să picteze florile de primăvara;
STRATEGII DIDACTICE:

Metode: demonstrația, explicația, conversația, exercițiul,jocul.

Mijloace: flori din hârtie, lipici,fișă de lucru cu rochița Zânei, ghivece,bulbi, pământ de flori, bol cu
apă, carioci, creioane colorate, panou pentru a ține scorul, zar, cartonașe cu cifre (1-5), insigne,
acuarele, pensule, flori din polistiren.

Forma de organizare: frontal, individual, pe echipe.

Forme de evaluare: evaluare orală, autoevaluare, aprecieri verbale, încurajări.

Bibliografie:
1. Curriculum pentru educație timpurie, M.E.N 2019
2. Constantin Petrovici, ,,Didactica activităților matematice în grădiniță”, Editura Polirom,
2014
3. Dr.Mihaela Ionescu, Crmen Anghelescu, Cristiana Boca, ,,Repere fundamentale în
învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere la 7 ani,, , Editura Vanemonde,
București ,2010
4. Carmen Popa, ”Elemente de pedagogie preșcolară”,Editura Univ. Oradea
5. Maria Cristea, Simona Indreica, ,,Educație plastică și didactica educației plastice în
învățământul primar și preșcolar”, Brașov, 2007
6. Valerica Anghelache, ,,Metodica activităților instructiv-educative din grădiniță”, Editura
Didactică și Pedagogică, București 2022
ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂȚII INTEGRATE:

 ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (A.D.P)

 Întâlnirea de dimineață: ,,Bună dimineața, dragi floricele!”
 Prezența: ,,Ce floricele au venit azi la grădiniță?”
 Calendarul naturii – observarea vremii de afară.
 Noutatea zilei: Cufărul Zânei Primăvară”
 Mesajul zilei: ,,Zâna Primăvară are nevoie de ajutorul nostru!”
 Rutine: ,,Să îngrijim floricelele”
 Tranziții: ,,Bat din palme clap, clap, clap”

 ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (J.A.L.A)

ARTĂ: ,,Să decorăm rochița Zânei Primăvară”- lipire

JOC DE ROL: ,,Plantăm flori de primăvară”
ȘTIINȚE: ,,Descoperă cum înfloresc florile”-experiment

 ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERENȚIALE

Tema activității integrate: ,,Florile primăverii”
D.Ș.-Activitate matematică (joc didactic)
D.E.C.-Pictură pe polistiren

 JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (J.A.L.A)

Dansul florilor-euritmie
 SCENARIUL ZILEI

Activitatea va debuta cu intrarea copiilor în sala de grupă și Întâlnirea de dimineață. Copiii

sunt așezați în semicerc pentru a putea stabili un contact vizual cu toți membrii grupei.

Rostesc următoarele versuri:

Salutul: ,,Dimineața a sosit,

Floricelele au venit,

În semicerc să ne-așezăm

Și frumos ne salutăm!

Bună dimineața, floricele frumoase!”

Copiii se vor saluta de la stânga la dreapta, cu glas tare uitându-se unul la celălalt, folosind formula
de salut ,,Bună dimineața, floare frumoasă!”

După ce se salută toți copiii între ei, voi face prezența rostind versurile:

,,După ce ne-am adunat

Și frumos ne-am salutat

Colegii ne-am întâlnit,

Ce floricică n-a venit?”

Voi rosti numele fiecărui copil, iar acesta va ridica mâna și va spune ,,Prezent” când își aude
numele.

Preșcolarii sunt invitați să citească Calendarul naturii pentru a identifica ziua, data, luna,
anotimpul și vremea.

Noutatea zilei

După completarea Calendarului naturii, caut cufărul lăsat de Zâna Primăvară în grădina sa.

Pe cufăr stă scris cu litere mari ,,Pentru grupa Minnie și Mickey”. În cufăr se află o
scrisoare. Educatoarea citește cu voce tare scrisoarea lăsată de Zâna Primăvară. (Anexa 1)

Mesajul zilei este:Zâna are nevoie de ajutorul nostru.

 Așadar, astăzi vom încerca, ca prin munca noastră să avem grijă de florile Zânei Primăvară.
Vom lipi floricele pe rochița zânei,le vom planta, le vom număra, le vom ordona și îi vom ajuta
florile Zânei să prindă culoare.

După finalizarea Întâlnirii de dimineață, prin tranziția: ,,Bat din palme, clap-clap-clap/ Din
picioare trap-trap-trap/Ne învârtim, ne răsucim/ Și cu toți ne veselim/Ne învârtim, ne răsucim/ Și la
centre noi pornim.”, copiii se vor îndrepta către cele trei sectoare.

Pentru a descoperi jocurile lăsate de Zâna Primăvară, vom apela la ,,Săculețul fermecat”
pentru a ne împărți pe sectoare. Fiecare copil extrage o culoare (roșu, galben, albastru) ce îl va
îndruma pe copil către centrul de ales.

Astfel, la sectorul Artă, copiii vor decora rochița Zânei Primăvară cu flori din hârtie. Aici
preșcolarii trebuie să lipească flori pe rochița Zânei Primăvară.(Anexa 2)

La sectorul Joc de rol, copiii vor lua rolul grădinarului pentru că pe măsuțe au la dispoziție
bulbi, ghivece și pământ de flori pentru a planta florile de primăvară.

Copiii vor fi atrași și la centrul Științe prin sarcina lăsată de Zâna Primăvară. Aici vor găsi
la măsuțe flori din hârtie și un bol cu apă, descoperind cum înfloresc florile daca le punem în apă.

Copiii se vor roti la cele trei centre de interes.

După îndeplinirea sarcinilor, copiii vor trece pe la fiecare sector unde vor primi explicații și
lămuriri.

Voi continua activitatea prin tranziția ,,Zboară rândunica”.

După tranziția ,,Zboară rândunica”, se trece la următoarea etapă a zilei.

În cadrul activităților pe domenii experențiale (A.D.E) la D.Ș (activitate matematică), vom

desfășura jocul didactic numit ,,Florile Zânei Primăvară”.

Sarcinile jocului:
1. Să sorteze florile după culoare.
2. Să sorteze florile după lungime.
3. Să asocieze cantitatea la cifră.
4. Să pună tot atâția fluturi pe flori cât indică cifra găsită pe suprafața zarului.
 Regulile jocului:
 La semnalul educatoarei, copiii vor veni și vor îndeplini sarcina Zânei Primăvară.
 Copiii trebuie să își aștepte rândul în liniște fără a-i deranja pe colegi.
 Copiii trebuie să asculte cu atenție indicațiile educatoareai pentru îndeplinirea
corectă a sarcinilor.
 Nu trebuie să șoptească colegilor, altfel echipa pierde punctul.

Elemente de joc: aplauze, bătăi din palme.

Le transmit copiilor că Zâna Primăvară a obosit și are nevoie de noi pentru a avea grijă de
florile ei.

Înainte de începerea jocului, vom face actualizarea cunoștințelor care se va realiza prin
întrebări legate de tema săptămânii.

Jocul didactic se va desfășura pe echipe pentru a încuraja fairplay-ul, socializarea, rezolvarea

sarcinilor, dar și pentru menținerea unei bune dispoziții pe perioada desfășurării probelor și
valorificând la final reușita tuturor. Pentru desfășurarea jocului vom deschide scrisorile lăsate de
Zâna Primăvară. Educatoarea îi anunță pe copii că jocul se numește ,,Florile primvăverii”, iar pentru
a câștiga trebuie să fie atenți și ascultători.

Le prezint copiilor materialele cu care ne vom juca (flori, vaze, coșuri,jetoane cu cifre,zar).

Copiii în funcție de ecusoanele pe care le au în piept, vor fi împărțiți pe două echipe: echipa
lalelelor și echipa narciselor.

Se citește sarcina, iar câte un copil din fiecare grupa va trebui sa o rezolve corect.

Dacă o rezolva corect primesc o floricica pe panou.

Echipa care aduna cele mai multe flori este câștigătoare.

Copiii trebuie sa fie atenți la fiecare scrisoare de la Zâna Primăverii.

Cu ajutorul educatoarei se va realiza jocul de probă. Va fi efectuat de un copil pentru a vedea dacă
regulile jocului au fost înţelese.

-Alege toate florile roșii și pune-le în vaza corespunzătoare!

-Ce ai format aici?

-Eu am format mulţimea florilor roșii.

Daca este nevoie se revine asupra sarcinilor, a modului de verbalizare al actiunilor.

Proba 1-sortare după culoare

Se deschide primul plic surpriză din cutie și se citește conținutul:,,Vântul călător mi-a amestecat
toate florile și am fost atât de grabită incat nu am mai apucat să le aranjez pe culori. V-am lăsat 2
coșulețe să le așezati voi dacă știți. Se semnează „Zâna Primăverii’

Vine cate un copil de la fiecare echipă și sortează florile după culoare.

Fiecare echipă care a sortat corect florile primește câte o floricică pe care o așez pe panou.

Proba 2-sortare după lungime

Se deschide al doilea plic surpriză din cutie și se citește conținutul:,, Florile din gradina mea nu au
crescut toate la fel de lungi. Daca sunteți buni și vreți să mă ajutați să mi le aranjați după lungime.
Cele scurte sa le puneți in vaza mica , iar cele lungi in vaza mare.”

Vine cate un copil de la fiecare echipă si sortează florile dupa lungime.

Copiii vor fi aplaudați și vor fi notați cu floricele pe panou.

Proba 3-asoriere cifră-cantitate.

Se deschide al treilea plic din cutie și se citește conținutul:Din grădină am luat mai multe flori de
primăvară și vreau să le pun în vazele de pe masă,dar nu știu câte flori să pun în fiecare vază.Poate
mă ajutați voi, dacă știți ce cifre sunt pe fiecare vază, pentru a pune tot atâtea flori câte indică cifra.

Vin cate doi copii de la fiecare echipă pentru a putea rezolva sarcina.

Copiii vor fi aplaudati si vor fi notati cu floricele pe panou.

Varianta “Așezăm pe flori tot atâția flururi câți indică cifra”;

Copiii aruncă un zar colorat pe care sunt cifre, aleg din coşulet tot atâția fluturi câți indică cifra.

Dragii mei cum s-a numit jocul nostru de azi, cu ce cifre ne-am jucat?

Voi face aprecieri verbale, individuale și colective, privind modul de lucru, originalitatea
îndeplinirii sarcinilor.

Ultima sarcină a Zânei va fi: să ajute florile din grădina sa, să prindă culoare.
Voi realiza la centrul tematic o grădină cu flori, în care voi pune copaci și flori din polistiren . Le
voi spune copiilor că Zâna are nevoie de florile pictate de ei pentru a da culoarea grădinii .

Înainte de începerea activității voi realiza reactualizarea cunoștințelor punând copiilor întrebări
despre: Ce culori pot avea lalele?De ce au nevoie lalele pentru a crește?Cum trebuie să avem grijă
de ele? Voi anunța copiii, folosind un limbaj adecvat că la activitatea de astăzi vom picta lalele,
deoarece Zâna Primăvara are nevoie de multă culoare în grădina sa.

Copiii intuiesc materialul de pe măsuţe: lalele din polisiren, acuarele, pensulă, pahare.

Pentru a deprinde modul de lucru, copiilor le va fi prezentat modelul educatoarei.Voi

sublinia faptul că vom picta cu pensula lalelele.

Demonstrez modul de lucru și ordinea în care pictăm.

Expun criteriile de evaluare în termeni accesibili preșcolarilor.

Pentru fixarea tehnicii și a etapelor de lucru, le voi repeta verbal împreună cu copiii.

Exerciții pentru încălzirea mușchilor mici ai mâinii

1. Cântăm la pian- ”La pian cântăm frumos/Un cântec armonios.”

2. Boboc-floare, Boboc-floare!

3. Facem plăcințele!

4. A ieșit soarele!

Le reamintesc copiilor poziția corectă în timpul lucrului: spatele drept, lipit de spătarul
scăunelului, corpul puțin depărtat de masă, tălpile pe podea. De asemenea, le atrag atenția că trebuie
să lucreze curat și îngrijit pentru a obține o lucrare frumoasă.

Spor la lucru copii!

Se va supraveghea activitatea copiilor, se vor oferii indicații şi se vor face corecturi unde
este cazul.

Copiii se vor deplasa spre locul unde este grădina Zânei şi își vor pune lalelele în ea.

Vor admira ce au realizat. Zâna Primăvară le va trimite recompense.

Activitatea (A.L.A II) care încheie ziua este una de relaxare, dans și voie bună. Pe
melodia ,,Dansul florilor”, educatoarea va executa mișcări de dans pe care copii la rândul lor le vor
executa, însă având libertatea și de a se mișca liber, de a improviza mișcări.
 La sfârșitul zilei copiii vor fi recompensați, se emit aprecieri generale și individuale din
partea educatoarei referitoare la comportamentul copiilor și la activitatea desfășurată.
ANEXA 1

” Dragii mei copilași, eu sunt Zâna Primăvară, cea care vă aduce floricele,albinuțe,gărgărițe
si toată natura la viață. Știu că în acestă săptămână voi ați vorbit despre florile primăverii, de
care eu mă ocup cu atât de mult drag, dar pentru că am obosit, m-am gândit ca prin
intermediul jocurilor lăsate la voi în grupă mă veți ajuta să am grijă de floricelele mele.Mult
succes! ”

Cu drag ,Zâna Primăvară!

ANEXA NR. 2