GRDINIA CU PROGRAM NORMAL CERVENIA

EDUCATOARE: MAZILU MARIA

DATA: 02.MARTIE.2016

PROIECT DE ACTIVITATE

GRUPA: Mare
TEMA ANUAL DE STUDIU: Cu ce i cum exprimm ceea ce simim?
SUBTEMA: Ghiocei i mrioare, primele raze de soare
TEMA ACTIVITII: Vestitorul primverii Ghiocelul
FORMA DE REALIZARE: activitate integrat
TIPUL ACTIVITII: mixt, predare i consolidare
COMPONENA ACTIVITII :
A.D.P. + A.L.A.1 + A.D.E(D.. + D.O.S.) + A.L.A.2
Activiti de dezvoltare personal: ntlnirea de diminea: Bun venit, prieteni noi!; Rutina:
Sunt un oaspete bun deprinderi de ordine, disciplin autoservire; Tranziia: Dac vreau s
cresc voinic gimnastic de nviorare.
Activiti liber alese(etapa I): Joc de mas Primvara n imagini puzzle; Bibliotec
Tulpina ghiocelului exerciiu grafic (bastonaul); tiin Plantm flori - planatare.
Activiti pe domenii experieniale: Domeniul tiine (Cunoaterea mediului Ghiocelul
observare) i Domeniul Om i Societate (Activitate practic Tablou cu ghiocei lipire).
Activiti liber alese(etapa a II-a): La pdure joc cu text i cnt; Cubul magic - joc
distractiv de micare.
SCOPUL ACTIVITII: dezvoltarea capacitii de cunoatere i nelegere a mediului i a
lumii nconjurtoare, a capacitii de exprimare i aplicarea cunotinelor n diferite contexte de
lucru.
OBIECTIVE: La sfritul i n timpul activitii, copiii vor fi capabili:
s asambleze corect piesele de puzzle n vederea redrii unor tablouri;
s planteze flori n ghivece(pahare);
s traseze semne grafice n spaiul dat;
s denumeasc planta, prile componente indicate, locul unde crete;
s utilizeze tehnicile de lucru specifice activitilor practice, nsuite anterior (decupare dup
contur, asamblare, lipire);
s participe cu interes i plcere la desfurarea jocurilor de micare

METODE I PROCEDEE: conversaia, explicaia, demonstraia, observarea, exerciiul, jocul,

jocul exerciiu, turul galeriei, tehnica minii oarbe, problematizarea, surpriza, munca individual,
munca n grup.
MATERIALE DIDACTICE: calendarul naturii, medalioane, pahare (ghivece), pmnt,
lingurie, flori, puzzle, imagini cu flori de primvar, plana, creioane, fie, plana model, bloc
desen, lipici, foarfece, carton colorat, elemente pentru decupat, c.d. player, cub, boluri cu
bileele, recompense.
DURATA: o zi
BIBLIOGRAFIE:

Curriculum pentru nvmnt precolar, M.E.C.T. 2008;

Gabriela Berbeceanu, Mihaela Danc, Daniela Ciurea, Elena Ilie, Smaranda Maria
Cioflic, Ghid pentru proiecte tematice, 5-7 ani, Editura Didactica Publishing House,
Bucureti 2005;

Gongea E., Ruiu G., Breben S., Activiti bazate pe inteligene multiple Editura
Reprograph, Craiova 2003;

Breben S., Fulga M., Ruiu G., Gongea E., Metode interactive de grup(ghid metodic),
Editura Arves, Bucureti 2007

SCENARIUL ZILEI
Activitatea debuteaz cu ntlnirea de diminea: Bun venit, prieteni noi!
Salutul Educatoarea rostete urmtoarele versuri:Dimineaa a venit,/ Toi copiii au
sosit,/n cerc s ne adunm/Cu toi s ne salutm!/A-nceput o nou zi,/Bun dimineaa, copii!
Se foloseste tehnica comunicrii rotative pornind de la educatoare ctre copilul din
dreapta.
Educatoarea anun:Astzi avem musafiri! Doamna director a venit nsoit de doamna
metodist s vad ct suntem noi de frumoi, de cumini, i s afle ct de multe tim noi, iar la
finalul zilei, ne vor luda i ne vor aplauda. Salutm i noi musafirii: Bun diminea a i bine a i
venit la noi!
n continuare va avea loc gimnastica de nviorare pe versurile:
Dac vreau s cresc voinic/Fac gimnastic de mic./Merg n pas alergtor,/Sar apoi ntrun picior,/ntind braele i zbor./Toat lumea e a mea/Cnd m-aez jos la podea./sta-i doar un
nceput/Ia privii ct am crescut!
Prezena se va realiza prin aezarea la panou a pozelor cu copiii prezen i, apoi un biat
numr fetele, iar o fat numr bieii.Dup ce ne-am adunat /i frumos ne-am salutat/Colegii
ne-am ntlnit/Cine oare n-a venit?
Urmeaz completarea Calendarului naturii: A-nceput o nou zi
Cum e vremea azi copii?
Se discut despre vremea de afar i se stabilete anotimpul n care ne aflm. Sunt
adresate urmtoarele ntrebri:
-n ce anotimp suntem?
-Care sunt lunile anotimpului primvara?
-Ce zi a sptmnii este astzi?
-Ce zi a fost ieri?
-Ce zi va fi mine?
-n ce lun suntem?
-n ce an suntem?
Noutatea zilei se aude un ciocnit n u, este Zna Primvara :Eu sunt Zna
Primvara/Ce colind ntreaga ar,/Flori pe cmp am semnat/Psrele am chemat,/ Gzele eu
le-am trezit/i zpada am topit./Vntul cald mi-a povestit/C natura observai,/Despre mine
nvai/Multe lucruri sunt schimbate,/Mi le povestii pe toate?..../Eu acum trebuie s plec/ Dar
voi reveni/S-mi povestii cum v-ai jucat!
Este amintit mesajul zilei Vestitorul primverii - Ghiocelul.
Educatoarea propune ca mpreun s realizeze cteva surprize pentru zna Primvara,
ns pentru aceasta trebuie s formm trei grupe. Repartizarea pe grupe se va realiza prin
metoda ,,Mna oarb, copiii vor exrage din coule cte un medalion (ghiocel, mrior,
rndunic) care le va fi prins n piept. Copiii vor trebui s identifice crui centru de interes
aparin, conform nsemnului de pe medalionul purtat:Dup medalioanele purtate,/Ghicim
jocurile toate,/La msue ne-mprim,/i la lucru noi pornim! (Tranziie)
Se prezint centrele de interes la care copiii vor lucra: la centrul tiin copiii vor planta
flori n ghiveci, la centrul bibliotec vor realiza tulpina ghiocelului, iar la centrul joc de mas
vor asambla piesele de puzzle pentru a reconstitui ghiocei i imagini cu anotimpul primvara. Pe
tranziia Vine, vine, primvara, se va realiza o expoziie cu activitatea copiilor.

Rutina: - mersul la toalet, splarea minilor pentru a servi gustarea:Bucuroi c bine

am lucrat/Acum rndul l formm./ Unul dup altul/ n rnd ne aezm,/Unul dup altul/ Omida
o formm!
Tranziia ctre activitatea pe domenii experieniale se va realiza printr-o strof din
Glasul florilor : Sunt micu i frumuel/i m cheam ghiocel,/Eu alung iarna din ar/iaduc dulcea primvar!, deoarece ghiocelul este vestitorul primverii m-am gndit s l
observm i s aflm ct mai multe despre el, despre prile componente, mirosul, culoarea,
despre locul unde crete. Tranziia ctre activitatea practic se va realiza prin intonarea
cntecului Primvara. Aici copii vor realiza un Tablou cu ghiocei, utiliznd tehnicile
nsuite anterior (decupare pe contur, asamblare, lipire) cu ajutorul elementelor primite. Lucrrile
vor fi expuse la panou, iar prin metoda turul galeriei copiii vor analiza lucrrile, alegndu-le pe
cele mai bine realizate.
n continuare, urmeaz jocul cu text i cnt La pdure copiii sunt grupai n
formaie de cerc i interpreteaz cntecul, concomitent execut micrile sugerate de con inutul
acestuia. Urmeaz jocul Cubul magic care presupune rostogolirea unui cub pe podea,
extragerea din bolul indicat de imaginea de pe faa superioar a cubului, citirea sarcinii de ctre
educatoare i ndeplinirea ei de ctre copii, apoi revenirea la locul iniial.
Activitatea se ncheie cu aprecieri referitoare la participarea i implicarea copiilor n joc,
munc i nvare, iar medalioanele cu flori sunt recompensele pentru ei.

DEMERSUL DIDACTIC
Etapele
activitii
Moment
organizatoric

Captarea
ateniei

Anunarea
temei i a
obiectivelor

Reactualizarea
cunotinelor

Coninut tiinific
Creearea condiiilor necesare desfurrii
activitii:
Aerisirea slii de ghrup;
Amenajarea spaiului de desfurare a
activitii;
Pregtirea materialelor(demonstrativ,
distributiv);
Aranjarea copiilor n semicrec.
Se aude un ciocnit n u, intr Zna
Primvara care se prezint copiilor prin
recitarea unor versuri, ea i dorete ca la
finalul zilei s afle cum s-au jucat i ce
lucruri au mai aflat despre anotimpul
primvara.
Dup plecarea Znei Primvara, stabilim
tema zilei: Vestitorul primverii Ghiocelul i jocurile pe care le-am pregtit
pentru a-i arta znei ce tim: vom realiza
tulpina ghiocelului, plantm flori i
reconstituim un puzzle, de asemenea vom
observa ghiocelul, realizm un Tablou cu
ghiocei, ne vom distra jucndu-ne i vom fi
apreciai i recompensai pentru munca
depus.
Copiii vor fi mprii pe centre de interes cu
ajutorul unor medalioane pe care le vor alege
prin metoda mna oarb din coule. Se va
face turul centrelor de interes prezentndu-se
copiilor material cu care vor lucra, cu
promisiunea c vor trece pe la toate centrele.
Tranziie:
Dup medalioanele purtate,
Ghicim jocurile toate.
La msue ne-mprim,
i la lucru noi pornim!
A.L.A. 1

Strategii didactice
Metode i
Materiale
procedee
didactice

Evaluare

Conversaia

Conversaia

Conversaia
Explicaia

Conversaia
Explicaia
Descoperirea

Oral
Copiii ascult
la ceea ce
spune
Zna
Primvar i
educatoarea
Manifest
atenie
i
interes

Coule
Medalioan Ascult
e: ghiocel, explicaiile
mrior,
educatoarei
rndunic

 Joc de mas: Primvara n imagini

copiii vor reconstitui din piese tip puzzle Explicaia
imaginea vestitorului primverii i imagini Demonstraia
cu anotimpul primvara.
Bibliotec : Tulpina ghiocelului copiii
vor avea de executat elementul grafic
bastonaul, astfel realiznd tulpina
ghiocelului.
tiin: Plantm flori copiii vor planta
zambile n pahare, iar apoi le vor uda.
Dup rotirea copiilor la centrele de interes,
se fixeaz cunotinele copiilor prin ntrebri
despre activitatea desfurat de acetia. Pe
cntecul
Vine,
vine
primvara
(tranziie), se organizeaz o miniexpoziie
cu ceea ce au realizat copii.
Urmeaz rutina ne splm pe mini pentru
a servi gustarea:
Bucuroi c bine am lucrat
Acum rndul l formm.
Unul dup altul
n rnd ne aezm,
Unul dup altul
Omida o formm!
Desfurarea Tranziia ctre A.D.E. se face prin intonarea
actvitii
unei stofe din cntecul Glasul florilor.
A.D.E.
D.. (cunoaterea mediului)
+
D.O.S. (activitate practic)
Copiii se vor aeza pe scunelele aezate n
semicerc, cu o mic distan ntre ele pentru
delimitarea grupelor. Se distribuie ghioceii
din coule(fr rdcin) copiilor i vom
analiza prile componente ale ghiocelului,
precum i rolul lor n viaa plantei.
Rdcina: este firoas.

Puzzle-uri
cu ghiocei
i imagini
cu
anotimpul
primvara
Explicaia
Creioane
Demonstraia Fie
de
lucru
Flori
Pahare
Explicaia
Pmnt de
Demonstraia flori
Lingurie
Gleat cu
Conversaia
ap

Oral
Acionalpractic
Execut corect
sarcina primit

Gustarea

Coule cu
ghiocei
Oral

 Tulpina: - partea subpmntean are

form de bulb(seamn cu o ceap); ea
depoziteaz
substanele
hrnitoare
necesare dezvoltrii plantei (apa i srurile
minerale);
-partea aerian este subire,
delicat, firav, de culoare verde i
seamn cu un bastona;
Frunzele: sunt n numr de dou, lungi,
de culoare verde nchis, care pornesc de la
baza tulpinii aeriene;
Floarea: n vrful tulpinii este prins cu o
codi mic o singur floare; ea este alctuit
din trei petale albe unite sub forma unui
clopoel; cele trei petale franjurate, cu
marginile verzi, din interiorul florii formeaz
un fel de tub i se intercaleaz cu cele trei
petale mari. Frunza mic verde care se afl
deasupra florii, acoper ca o glug bobocul i
l protejeaz cnd iese din pmntul acoperit
de frunze i zpad;
Mirosul: este specific;
Locul de cretere: spontan n pduri, poieni;
i cultivat n grdina de flori sau n ghivece;
nmulire: prin multiplicarea bulbului;
nflorire: din ianuarie i pn n martie;
deoarece nflorete foarte devreme a fost
denumit vestitorul primverii.
Copiii i vor desemna cte un reprezentant
care va asambla prile componente ale
ghiocelului, pe o imagine reprezentand
mediul de via al plantei.
Tranziie: Primvara cntec
Obinerea
performanei

Observarea

Denumesc
planta

Ghiocei
Explicaia
Plan

Ascult
explicaiile

Observ planta

Conversaia

Observarea
Exerciiul

Problematizarea

Educatoarea le propune copiilor s i

pregteasc Znei Primvara un cadou pe Conversaia
care s l ia cu ea la plecare: un Tablou cu
ghiocei.
Explicaia
Se
intuiete
materialul
enumernd
elementele tabloului: pentru realizarea
tabloului vom avea nevoie de elemente
decupate (nori, soare, copaci, flori, fluturi),

Imagini
pentru
asamblarea
ghioceilor
Lipici

Plana
model

Aplicativpractic

Oral
Copiii intuiesc
mareialul cu
care vor lucra
i elementele
necesare
realizrii

elemente pentru decupat (iarb i ghiocei),

foi, lipici i carton ajuttor.
Se prezint n faa copiilor modul de Demonstraia
realizare al tabloului.
Se decupeaz urmrind conturul iarba, apoi
ghioceii. Pe coala de bloc de desen, n partea
de jos se lipete iarba. Apoi se lipete
trunchiul copacului, urmat de coroana
acestuia, n partea stng/dreapt. Lipim i
ghioceii, nti tulpina cu frunze i la final
Elemente
floarea. Soarele l lipim n partea (stng/
de decupat
dreapt) de sus a paginii. La final lipim norii,
Foarfece
pasrea i fluturele, i tablou este gata.
Lipici
Bloc de
nainte de nceperea lucrului se vor face
desen
cteva
exerciii
pentru
nclzirea
musculaturii mici a minii, pe urmtoarele
Carton
versuri:
ajuttor
Batem palmele uor,
Elemente
Batem palmele de zor!
decupate
Un, doi, trei!
Un, doi, trei!
Exerciiulerveele
Eu strng pumnii i-i desfac
joc
umede
Degetelor fac pe plac,
Unu-doi, unu-doi
Toi suntem acum vioi!
Ploaia cade ne-ncetat,
Vrful degetelor bat
Iar acum le rsfirm
La pian acum cntm!
Se ureaz copiilor: Spor la lucru!,
asigurndu-le un fond muzical plcut.
c.d. player
Supraveghez modul n care copiii realizeaz
cntece
lucrrile, dac etse cazul le ofer ajutorul.
de
Se va realiza o expoziie cu lucrrile realizate
primvar
de copii, n ordinea terminrii acestora, iar Exerciiul
prin metoda Turul galeriei, cte un copil va
analiza lucrrile, o va alege pe cea care este
Tabloul
corect realizat pentru a drui Znei
Turul galeriei model
Primvara un Tablou cu ghiocei.
Explicaia
Lucrrile
Conversaia
copiilor
Panou
Asigurarea

A.L.A.II

lucrrii

Ascult
indicaiile date
de educatoare

Execut
exerciiile de
nclzire
a
musculaturii
mici a minii.

Aplicativpractic
Observarea
modului
de
cooperare
i
realaionare
Observarea
modului
de
apreciere
a
lucrilor
colegilor, dar i
de
autoapreciere
Oral

reteniei i a
transferului

Copiii sunt anunai c se vor distra

participnd la dou jocuri: La pdure joc
cu text i cnt i Cubul magic joc
distractiv.
La pdure joc cu text i cnt , copiii se
vor grupa n formaie de cerc i vor
interpreta
cntecul
concomitent
cu
executarea micrilor sugerate de versurile
acestuia.
Cnd am fost noi la pdure, la, la, la, la,
Am cules la fragi i mure, la, la, la, la,
Uite-aa, uite-aa, la, la, la, la x 2

Conversaia
Explicaia
Demonstraia
Jocul
Asocierea
corect
micrilor
versurile
cntecului

a
cu

i-am vzut un iepura, la, la, la, la

Srea sprinten, drgla, la, la, la, la
Uite-aa, uite-aa, la, la, la, la x 2
Erau multe psrele, la, la, la, la
Ne-nterceam n zbor cu ele, la, la, la, la
Uite-aa, uite-aa, la, la, la, la x 2
Tot felul de fluturei, la, la, la, la
Ne-ntreceam n zbor cu ei, la, la, la, la
Uite-aa, uite-aa, la, la, la, la x 2
Conversaia
Se repet de dou ori, apoi urmeaz jocul Explicaia
Cub
distractiv Cubul magic care presupune Demonstraia 6 boluri
rostogolirea unui cub pe podea, extragerea Jocul
Bileele cu
unui bileel din bolul indicat de pe faa
cerine
superioar a cubului, citirea sarcinii de ctre
educatoare i ndeplinirea ei de ctre copii,
apoi revenirea la locul iniial. Ilustraiile de
pe cele 6 fee ale cubului sunt: ghiocel,
mrior, rndunic, fluture, soare, curcubeu,
fiecare dintre cele 6 boluri avnd aceleai
simboluri. Exemple de cerine: Mormii ca
urii, opii ca iepuraii, Srii ntr-un
picior etc.
Jocul se repet de 2-3 ori.
Fixarea
Se fac aprecieri asupra modului de
cunotinelor i desfurare a ntregii activiti, imlicnd ct Conversaia
Medalioan

Enumer
materialele i
neleg
utilitatea lor
Ascult i rein
sarcinile de joc

Aprecieri
pozitive asupra

aprecierea
activitii
copiilor

se poate de mult copiii.

Se acord recompense (medalioanele de la
activitate).

activitii
i
comportamentului copiilor