PROIECT DIDACTIC

Un copil politicos

Realizat :Botezatu Dana/32PR
Ziua :marti
Data :15.11.2022
Grupa :mijlocie
Tema zilei : «Un copil politicos »
  Dimenisiuni:Educatie pentru limbaj si comunicare +Educatie
plastica

 Unitati de competenta:

1.3 Recunoasterea denumirilor unor obiecte,clase de obiecte uzuale,actiuni,insusiri din

mediul familial
2.3 Utilizarea materialelor grafice in realizarea unor imagini plastice

OBIECTIVE OPERATIONALE:
Cognitive:
O1-Să recunoasca titlul şi personajele povestirii;
O2-Să demonstreze înţelegerea textului,răspunzând la întrebări;
O3- Să redea prin pictură tema propusă;

Socio-afective:
 Să se pregateasca cu interes la activitatea desfăşurată;
 Să aprecieze gustul pentru frumos şi sensibilitatea artistică.
Psihomotorii:
 Să execute o poziţie corectă la măsuţe în timpul activităţii;

 Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia,demonstraţia,problematizarea,

exerciţiul,metoda interactivă “turul galeriei”,metoda interactivă “pălăriile gânditoare”.
 Material didactic: imagini reprezentând momentele principale ale
povestirii,planşe de desen,acuarele,pensule,pălării confecţionate.
Bibliografie:
 “Curriculum Pentru Invăţământul Preşcolar”

2
 DOZ O
ARE B
A I
E
STRATEGII DIDACTICE C EVALUAREA
T
EVENIMENTELE
CONŢINUT ŞTIINŢIFIC I
INSTRUIRII
V
E
FORME
METODE ŞI MIJLOACE DE
PROCEDEE DIDACTICE ORGANIZ
ARE
1.Moment Crearea condiţiilor necesare bunei - frontal 3MI -corectarea ţinutei
organizatoric desfăşurări a activităţii: N
 Aerisirea sălii de grupă.
 Pregătirea materialului didactic.
 Aranjarea mobilierului.
Copiii intră în sala de grupă,intonând
cântecul “Sunt copil politicos!”
2.Captarea,menţin Se va realiza prin citirea unei ghicitori,al -conversaţia - frontal 2MI O -observarea comportamen-tului copiilor
erea şi orientarea cărei răspuns este...copilul politicos. N 3
atenţiei “Cine e copilul care -explicaţia
Spune-n orice-mprejurare
La venire,la plecare:
-Bună ziua!-foarte tare,
Mulţumesc!Te rog frumos?”
-Un copil politicos!

3.Reactualizarea Voi iniţia o scurtă conversaţie despre -conversaţia -frontal 2MI O -observarea comportamen-tului verbal şi nonve
cunoştinţelor poeziile şi povestirile pe care le-au -individual N 2

3
 învăţat şi care au ca temă politeţea şi
formulele de politeţe.

4.Anunţarea _”Copii,astăzi vă voi citi o povestioară,în -conversaţia -carte de lecturi -frontal 4MI O -observarea capacităţii de menţinere a atenţiei
temei şi a care este vorba tot despre -explicaţia pentru ciclul N 1
obiectivelor politeteţe,despre un băieţel pe nume preprimar
Pavlik care nu ştia cum trebuie să
vorbească cuviincios,dar într-o zi a aflat
un cuvânt fermecat.Povestirea nostră de
astăzi se numeşte chiar “Cuvântul
fermecat “şi a fost scrisă de V.Oseeva.
 Voi începe să citesc copiilor 8MI O
5. Dirijarea textul,expunând pe parcurs N 3
învăţării imaginile cu principalele
momente ale acestuia:întâlnirea
lui Pavlik cu
moşneagul,momentul în care
Pavlik îi cere Lenei vopseaua -povestirea
verde,spunându-i “te -orală
rog”,momentul în care merge la -explicaţia -frontal -observarea comportamen-tului copiilor
bucătărie şi îi cere bunicii o
bucăţică de plăcintă,spunându-i
deasemenea”te rog”,momentul în
care fratele său îl ia cu barca -observarea comportamen-tului copiilor şi exec
pentru că foloseşte “cuvântul
fermecat”. -individual
 Pentru o bună înţelegere şi
receptare a textului şi a mesajului -explicaţia -planşe de
acestuia ,voi ţine seama de :o desen,acuarele,p
intonaţie corespunzătoare pe tot ensule.
-demonstraţia -pe grupe

4
 parcursul lecturii,folosirea unei
mimici şi a unor gesturi expresive
,care să redea trăirile O
personajelor,explicarea cuvintelor -individual 4
şi expresiilor necunoscute pe
parcursul expunerii
povestirii,alăturând câte un cuvânt
sau o expresie sinonimică,afişarea
imaginilor concomitent cu
expunerea povestirii.
 Voi cere copiilor să picteze,pe
grupe,câte o scenă din
text,orientându-se după planşele -orală
cu principalele momente ale
acestuia.Fiecare grup va avea de
pictat câte un moment din
povestire .
 Înainte de a începe să picteze,se
vor executa câteva exerciţii de
încălzire a muşchilor mâinii:
6. Asigurarea “Mâna lebădă o fac -individual
retenţiei şi a Care dă mereu din cap
transferului Lebedele-n jur privesc,
Mâinile eu le rotesc
Mâinile nu stau deloc -conversaţia
Şi se pregătesc de joc.
Degetele-mi sunt petale
Le deschid ca pe o floare.
Ploaia cade neîncetat
Vârful degetelor bat
Şi apoi le răsfirăm

5
 Şi la un pian cântăm.”
 Copiii vor fi îndrumaţi asupra
7.Obţinerea tehnicii de lucru şi ajutaţi dacă O
performanţei este cazul. 2

4MI O
 O voi realiza prin câteva N 5
întrebări adresate copiilor
referitoare la activitatea
desfăşurată: -
-Cum s-a numit povestirea? problematizarea
-Care sunt personajele povestirii?
-De ce membrii familiei aveau o
astfel de atitudine faţă de Pavlik?
-Care este cuvântul fermecat?
-Foloseşte Pavlik acest cuvânt?
Care sunt rezultatele?
-Voi îl folosiţi întotdeauna?
-Formulaţi propoziţii în care să
folosiţi cuvintele:”te
rog”,”poftim” ,”mulţumesc”. -pălăriile -pălării
gânditoare confecţionate
 Voi folosi metoda “pălăriilor manual
gânditoare”astfel:
 Pălăria albastră-este
liderul,cel care
conduce activitatea şi
este responsabil cu
controlul -sumativă
discuţiilor,formulează -evaluarea lucrărilor
concluzii-clarifică.

6
8.Evaluarea  Pălăria albă-este
purtată de un copil – 5MI
povestitorul-care va N
reda pe scurt -turul galeriei
conţinutul povestirii.El
este cel care
informează.
 Pălăria roşie-este
purtată de un copil
care trebuie să-şi -aprecieri verbale
exprime
sentimentele,trăirile,su
părarea faţă de Pavlik.
 Pălăria neagră –este
purtată de un copil-
criticul- care trebuie
să critice atitudinea lui
Pavlik faţă de membrii
familiei şi faţă de
moşneag.
 Pălăria verde-este
purtată de un copil -
gânditorul,care
trebuie să ofere soluţii
alternative,idei noi
despre cum ar fi trebuit
să se comporte Pavlik
înainte de întâlnirea cu
moşneagul.
 Pălăria galbenă-este
purtată de un copil-

7
 creatorul-care trebuie
să găsească un alt final
povestirii.

 Voi face aprecieri colective şi

individuale asupra participării
la activitate şi împreună cu
copiii vom alege “copilul
zilei”(cel care a fost cel mai
atent,a dat cele mai rapide şi
corecte răspunsuri).
 Evaluarea lucrărilor de la
activitatea de educaţie plastică
o voi realiza prin metoda
“Turul galeriilor”:”copilul
zilei” îşi va alege câţiva copii
cu care va trece pe la panoul
unde sunt expuse lucrările
copiilor de la activitatea de
pictură şi vor analiza
lucrările.Cele mai bune dintre
acestea vor primi câte o bulină
roşie.Lucrarea cu cele mai
multe buline va fi declarată
cea mai bună pictură,iar
copilul care a realizat-o va fi
recompensat cu aplauze.
 În urma evaluării,copiii vor fi
recompensaţi cu bomboane.

8
9.Încheierea  Copiii vor ieşi din sala de 2MI
activităţii grupă cântând”Nu-i o glumă N
politeţea”.

9
10