PROIECT DIDACTIC

Propunător

Prof.înv.primar Vizitiu Mariana, Școala Gimnazială ”Ion Petrovici” Tecuci

Clasa: a III-a
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Limba și literatura română
Titlul lecției: Drumul cărții de la copac în bibliotecă
Tipul lecției: transmitere şi asimilare de noi cunoştinţe

Competențe generale:
 Cunoaşterea instituţiilor care se ocupă de apariţia, distribuirea şi păstrarea cărţilor;
 Formarea unei atitudini de grijă şi respect faţă de carte pentru a putea fi citită de cât mai mulţi elevi;
 Formarea şi dezvoltarea gustului pentru lectură, pentru frumosul din literatură şi artă;
 îmbogăţirea şi activizarea vocabularului, dezvoltarea capacităţii de exprimare;
 Formarea obişnuinţei de a merge la bibliotecă, de a căuta cărţi sau alte informaţii pe care aceasta le oferă.

OBIECTIVE SPECIFICE:

O1- să stimuleze gustul pentru lectură;

O2- să se familiarizeze cu diferite tipuri de scriere;
O3-să-şi îmbunătăţească deprinderea de citire corectă, fluentă, conştientă şi expresivă;
O4-să cunoască instituţiile care se ocupă de apariţia, distribuirea sau păstrarea cărţilor;
O5-să stimuleze imaginaţia şi creativitea;
O6-să-şi dezvolte deprinderile de lucru în echipă;
Strategia didactică: activ-participativă
Resurse procedurale: joc didactic, expunerea, conversația examinatoare, descoperirea, lanțul ideilor, exercițiul, metoda ciorchinelui, explicația.
 Resurse materiale: manual, videoproiector, flip-chart,tabla, material video, material PPT, cărți, fișe cu sarcini de lucru.
 Resurse temporale: 2 ore
 Resurse umane: elevi, bibliotecar
 Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.
 Locul desfășurării: sala de curs, biblioteca școlii
Resurse bibliografice:

M.E.C-Programa şcolară – clasele a III-a şi a IV-a, Bucureşti, 2014

Ionescu, M. – „Lecţia între proiect şi realizare”, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 1998
Şerdean, I. – „Metodica predării limbii române în ciclul primar”- Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1995
Înv. Cîrstea Rodica- prezentare ppt, ”Drumul lung de la copac la carte”, publicat pe site-ul didactic.ro

ETAPELE Ob. CONŢINUTUL INSTRUCTIV- STRATEGII DIDACTICE METODE DE

LECŢIEI EDUCAȚIONAL
Op. EVALUARE
DOZAREA Activitatea Activitatea elevilor Metode şi Mijloace de Forma de
propunătoarei procedee învăţământ organizare
1.Momentul Se asigură condiţiile Ascultă cele conversația frontal Observarea
organizatoric optime pentru buna des- comunicate, reținând sistematică a
făşurare a lecţiei: esențialul. instructajul individual comporta-
… min. pregătirea materialului verbal mentului
didactic şi stabilirea copiilor
liniştii. observația

2.Reactualizarea Se verifică tema pentru conversația Fișa cu frontal Aprecieri

cunoştinţelor acasă din punct de vede- ciorchinele individual verbale
O6 re cantitativ şi calitativ explicația (anexa 1) referitoare la
dobândite
anterior prin citirea orală de către corec- titudinea
observația
elevi. Se corecteazǎ temei.
… min. eventualele greşeli. Completează
Observarea
Completarea unui ciorchinele. sistematică a
ciorchine cu cuvinte Citesc informațiile. comporta-
despre carte. mentului
copiilor

chestionare
orală

3.Captarea O1 Citesc povestirea ”De Copiii ascultă Citirea Fișa cu frontal Observarea
atenţiei vorbă cu spiritul cărții” . povestea . explicativă povestea sistematică a
(anexa 2) individual comporta-
... min. Recomand elevilor cartea mentului
 care tocmai a fost Cartea copiilor
prezentată în povestire. ”Povestiri
despre
cutezători”

4.Anunţarea Astăzi, în cadrul lecţiei de Copiii ascultă tema și frontal Observarea

temei şi limba română vom afla subiectul lecției. sistematică a
despre ”Drumul de la conversația individual
enunţarea comporta-
obiectivelor copac la pagina de carte” explicaţia mentului
copiilor
… min.

5. Dirijarea O1 *Prezint materialul ppt Copiii vizionează Conversaţia Prezentarea Frontal Observarea
invatarii … min. ”Drumul lung de la copac filmul, citesc ppt (sursa sistematică a
O2 la carte” care descrie informația, Dialogul didactic.ro) comporta-
drumul parcurs de la completează cu dirijat mentului
individual
copac la foaia din carte. informații dobândite explicaţia copiilor
O3 anterior și răspund la
întrebări. obsevația chestionare
orală
Ora a II a O4 *Prezint elevilor posterul *Copiii vor asculta Problematiz Poster În Observareasiste
pe care este desenat un indicaţiile date. area (anexa 3) colaborare matică a
Obținerea O7 copac pe a cărui ramuri cu colegul comporta-
sunt scrise întrebările:… *Elevii vor primi demonstraţia Benzi cu de bancă
performanţelor mentului
benzi pe care sunt informații copiilor
... min. explicația
Pentru cine este? scrise cuvinte ce vor scrise
Ce fel de? trebui potrivite și Probă practică
Unde o găsim? instructajul (anexa 4) individual
lipite în dreptul verbal
Ce face?
Ce are? întrebărilor de pe
Ce este? ramurile copacului,
De unde vine? obținând astfel
Cum este? răspunsurile la
Cine o realizează?
întrebările despre
carte.

Asigurarea O5 *sugerez elevilor să Elevii își exprimă observația Poster În Observarea

retentiei si a găsească răspunsul la părerile referitoare la (anexa 5) colaborare sistematică a
transferului întrebarea ”De ce importanța pădurii, explicația cu colegul comporta-
copac?” (fac referire la reciclarea hârtiei. de bancă mentului
faptul că informația copiilor
despre carte am Tragem concluzia:
sistematizat-o pe ramurile Cartea –oxigen pentru individual
unui copac) suflet.
Împart elevilor Posterul Copacul-oxigen
tipărit în format A4 pentru pentru viață.
 portofoliul personal.

Incheierea O1 Explicarea temei pentru Autoevaluează Aprecierea individual Aprecierea

participării la lecție
activitatii acasă: ”De vorbă cu activitatea la care au verbală
personajul preferat dintr-o participat
poveste”

Se fac aprecieri generale şi

individuale pentru
ȋncurajarea viitoare a
elevilor la lecţii.

Ora a III a- activitate la bibliotecă

De vorbă cu Spriritul cărții

Îmi amintesc de o întâmplare petrecută într-o zi ploioasă de vară. Mi s-a părut cea mai neferită zi de vacanță.
Afară ploua, deci, bicicleta și mingea plângeau lângă gard la fel de nefericite ca mine. Și fiindcă nu era de ajuns că ploua, hop și o pană de current.
Adio calculator, tabletă, telefon, internet!
Ce să facem? Ce să facem? Nefericire mai mare nici nu se putea!
Ca la comandă, o carte căzu de pe raftul sub care tocmai cotrobăiam să găsesc o kendamă. Mă aplec, o iau, și strig la ea:
-Numai tu lipseai acum, să-mi faci o gaură în cap, după ce că sunt atât de plictisit!
-Eu pot să umplu o gaură din cap, se auzi o voce subțire dintre foile cărții.
Am tresărit și am întrebat:
-Cine ești? De unde vorbești?
-Sunt Spiritul cărții!
 -Care carte?
-Citește pe copertă sau pe cotorul cărții și vei afla cum mă cheamă!
-A! ”Povestiri despre cutezători”.
-Și ești adevărat? Ai părinți?
-Sigur. M-a scris Mihail Drumeș și m-am născut, am fost tipărit la Editura Ion Creangă, București, în anul 1989. Coperta unei cărți este exact
ca și Certificatul tău de naștere. Acolo găsești toate date mele de identificare.
-Vreau să te văd!
-Vino la pagina 5.
-Ooo! Tu ești Magelan care a făcut cea dintâi călătorie în jurul pământului?
-Ei, nu chiar! Tocmai am ajuns la pagina 81.
-Ești Jean Bart, legendarul erou al mărilor?
-Nu! Dar pot fi Aurel Vlaicu, primul zburător roman, dacă vii la pagina 176. Pot fi căpitanul Robert Scott și să te duc în expediție la Polul Sud.
Pot fi Alfred Nobel, un mesager al păcii sau oricare dintre cuceritorii văzduhului: Contele Zeppelin sau unul dintre frații Montgalfier.
-Și totuși, unde te afli? Vreau să te văd!
-Sunt peste tot între paginile acestei cărți minunate. Deja văd curiozitatea de pe chipul tău, doar ce ai citit cuprinsul. Spor la citit și …cine știe?
Poate cândva te vei afla printer cutezători!
Și nu a mai contat că afară ploua și că internetul mă striga, cartea m-a fascinat!
(Autori: Denis și bunica sa, VM
Text preluat din caietul de teme)
sursa internet
Cuvintele tipărite vor fi împărțite la elevi în mod aleatoriu.

copii cu cântece ne transmite

tineri de citire ne oferă

elevi de bucate ne trezește

adulți de colorat interesul

specialisti la editură ne farmecă

de povești la bibliotecă ne luminează

cu poezii pe internet ne învață

ne educă valoare coperte

ne atrage ilustrații titlu

ne cheamă conținut mesaj

ne dezvoltă cuprins miros de

ne informează pagini pădure

ne cucerește file miros de tuș

preț autor art-designerul

ilustratorul rară captivantă

redactorul valoroasă de la editură

tehnoredactorul interesantă de la tipografie

tipograful voluminoasă din pădure
legătorul îngrijită de la bibliotecă

autorul atractivă de departe

frumoasă bună o valoare

un prieten izvor de izvor de

o comoară înțelepciune învățăminte