PROIECT DIDACTIC

Propunător

Prof.înv.primarVizitiu Mariana, ȘcoalaGimnazială ”Ion Petrovici” Tecuci

Clasa: a III-a
Aria curriculară: Limbășicomunicare
Disciplina: Limbașiliteraturaromână
Titlullecției: Drumulcărții de la copacînbibliotecă
Tipullecției: transmitereşiasimilare de noicunoştinţe

Competențegenerale:
 Cunoaşterea instituţiilor care se ocupă de apariţia, distribuirea şi păstrarea cărţilor;
 Formarea unei atitudini de grijă şi respect faţă de cartepentru a putea fi citită de cât mai mulţi elevi;
 Formarea şi dezvoltarea gustului pentru lectură, pentru frumosul din literatură şi artă;
 îmbogăţirea şi activizarea vocabularului, dezvoltarea capacităţii de exprimare;
 Formareaobişnuinţei de a merge la bibliotecă, de a căutacărţisau alte informaţii pe care aceasta le oferă.

OBIECTIVE SPECIFICE:

O1- să stimuleze gustul pentru lectură;

O2- să se familiarizeze cu diferitetipuri de scriere;
O3-să-şiîmbunătăţeascădeprinderea de citire corectă, fluentă, conştientă şi expresivă;
O4-să cunoascăinstituţiilecare se ocupă de apariţia, distribuireasaupăstrareacărţilor;
O5-să stimulezeimaginaţiaşicreativitea;
O6-să-şi dezvolte deprinderile de lucru în echipă;
Strategiadidactică: activ-participativă
Resurseprocedurale: joc didactic, expunerea, conversațiaexaminatoare, descoperirea, lanțulideilor, exercițiul, metodaciorchinelui, explicația.
 Resurse materiale: manual, videoproiector, flip-chart,tabla, material video, material PPT, cărți, fișe cu sarcini de lucru.
 Resurse temporale: 2 ore
 Resurse umane: elevi, bibliotecar
 Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.
 Locul desfășurării: sala de curs, biblioteca școlii
Resurse bibliografice:

M.E.C-Programaşcolară– clasele a III-a şi a IV-a, Bucureşti, 2014

Ionescu, M. – „Lecţiaîntreproiectşirealizare”, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 1998
Şerdean, I. – „Metodicapredăriilimbiiromâneînciclulprimar”- EdituraDidacticăşiPedagogică, Bucureşti, 1995
Înv. Cîrstea Rodica- prezentare ppt,”Drumul lung de la copac la carte”, publicatpe site-ul didactic.ro

ETAPELE Ob. CONŢINUTUL INSTRUCTIV- STRATEGII DIDACTICE METODE DE

LECŢIEI EDUCAȚIONAL
Op. EVALUARE
DOZAREA Activitateapropunătoare Activitateaelevilor Metodeşipr Mijloace de Forma de
i ocedee învăţământ organizare
1.Momentul Se asigură condiţiile Ascultă cele conversația frontal Observareasiste
organizatoric optime pentru buna des- comunicate, reținând maticăa
făşurare a lecţiei: esențialul. instructajul individual comporta-
… min. pregătirea materialului verbal mentuluicopiilor
didactic şi stabilirea
liniştii. observația

2.Reactualizarea Se verifică tema conversația Fișa frontal Aprecieri

cunoştinţelordob pentruacasădinpunct de cuciorchinel individual verbale
O6 vede- re explicația e (anexa 1) referitoare la
ândite anterior
cantitativşicalitativprinciti corec- titudinea
observația
… min. reaorală de către elevi. Se temei.
corecteazǎeventualelegreş Completeazăciorchine
eli. Observareasiste
le.
maticăa
Completareaunuiciorchine Citescinformațiile. comporta-
cu cuvintedespre carte. mentuluicopiilor

chestionareorală

3.Captarea O1 Citesc povestirea ”De Copiii ascultă Citireaexpli Fișa cu frontal Observareasiste
atenţiei vorbă cu spiritul cărții” . povestea. cativă povestea matică a
(anexa 2) individual comporta-
... min. Recomand elevilor cartea mentuluicopiilor
care tocmai a fost Cartea
prezentată în povestire. ”Povestiride
 sprecutezăto
ri”

4.Anunţarea Astăzi, încadrullecţiei de Copiiiascultătemașisu frontal Observareasiste

temeişienunţarea limbaromânăvomafladesp biectullecției. matică a
re ”Drumul de la copac la conversația individual comporta-
obiectivelor
pagina de carte” explicaţia mentuluicopiilor
… min.

5. Dirijarea O1 *Prezintmaterialulppt”Dr Copiiivizioneazăfilmu Conversaţia Prezentarea Frontal Observareasiste

invatarii… min. umul lung de la copac la l, citescinformația, ppt (sursa matică a
O2 carte” care completează cu Dialoguldiri didactic.ro) comporta-
descriedrumulparcurs de informațiidobânditean jat mentuluicopiilor
individual
la copac la foaia din carte. teriorșirăspundla explicaţia
O3 întrebări. chestionareorală
obsevația

Ora a II a O4 *Prezintelevilorposterulpe *Copiiivorascultaindic Problematiz Poster Încolaborar Observareasiste

care estedesenat un e cu colegul matică a
Obținerea O7 copacpe a aţiile date. area (anexa 3) de bancă comporta-
performanţelor căruiramurisuntscriseîntre mentuluicopiilor
bările:… *Eleviivor primi benzi demonstraţia Benzi cu
... min.
pe care informațiisc Probăpractică
Pentru cine este? suntscrisecuvinte ce explicația rise individual
Cefel de? vortrebuipotriviteșilipi
Unde o găsim? instructajul (anexa 4)
teîndreptulîntrebărilor verbal
Ce face?
Ceare? de pe
Ceeste? ramurilecopacului,
De unde vine? obținândastfelrăspuns
Cum este?
urile la
Cine o realizează?
întrebăriledespre
carte.

Asigurarea O5 *sugerezelevilorsăgăseasc Eleviiîșiexprimăpăreri observația Poster Încolaborar Observareasiste

retentiei si a ărăspunsul la întrebarea lereferitoarela (anexa 5) e cu colegul matică a
transferului ”De cecopac?” importanțapădurii, explicația de bancă comporta-
(facreferire la reciclareahârtiei. mentuluicopiilor
faptulcăinformațiadespre
carte am sistematizat-o Tragemconcluzia:
individual
peramurileunuicopac) Cartea –
ÎmpartelevilorPosterultipă oxigenpentrusuflet.
ritîn format A4 Copacul-
pentruportofoliul oxigenpentruviață.
personal.
Incheierea O1 Explicareatemeipentruaca Autoevalueazăactivita Apreciereav individual Apreciereaparticipă
rii la lecție
activitatii să: ”De vorbă cu teala care auparticipat erbală
personajulpreferatdintr-o
poveste”

Se fac aprecieri generale şi

individuale pentru
ȋncurajarea viitoare a
elevilor la lecţii.

Ora a III a- activitate la bibliotecă

De vorbă cu Spriritulcărții

Îmiamintesc de o întâmplarepetrecutăîntr-o ziploioasă de vară.Mi s-a părutceamaineferităzi de vacanță.

Afarăploua, deci, bicicletașimingeaplângeaulângăgard la fel de nefericiteca mine.Șifiindcă nu era de ajunscăploua, hop și o pană de current.Adio
calculator, tabletă, telefon, internet!
Cesăfacem?Cesăfacem?Nefericiremai mare nici nu se putea!
Ca la comandă, o cartecăzu de peraftul sub care tocmaicotrobăiamsăgăsesc o kendamă. Măaplec, o iau, șistrig la ea:
-Numaitulipseaiacum, să-mi faci o gaurăîn cap, dupăcecăsuntatât de plictisit!
-Eu pot săumplu o gaură din cap, se auzi o voce subțiredintrefoilecărții.
Am tresăritși am întrebat:
-Cine ești? De undevorbești?
-SuntSpiritulcărții!
-Care carte?
-Citeștepecopertăsaupecotorulcărțiișiveiafla cum măcheamă!
 -A! ”Povestiridesprecutezători”.
-Șieștiadevărat? Ai părinți?
-Sigur. M-a scrisMihailDrumeșși m-am născut, am fosttipărit la Editura Ion Creangă, București, înanul 1989. Copertauneicărțieste exact
cașiCertificatultău de naștere. Acologăseștitoate date mele de identificare.
-Vreausătevăd!
-Vino la pagina 5.
-Ooo! TueștiMagelan care afăcutceadintâicălătorieînjurulpământului?
-Ei, nu chiar! Tocmai am ajuns la pagina 81.
-Ești Jean Bart, legendarulerou al mărilor?
-Nu! Dar pot fi AurelVlaicu, primulzburător roman, dacă vii la pagina 176. Pot fi căpitanul Robert Scott șisăteducînexpediție la PolulSud. Pot fi
Alfred Nobel, unmesager al păciisauoricaredintrecuceritoriivăzduhului: Contele Zeppelin sauunuldintrefrațiiMontgalfier.
-Șitotuși, undeteafli? Vreausătevăd!
-Suntpeste tot întrepaginileacesteicărțiminunate. Dejavădcuriozitatea de pechipultău, doarceaicititcuprinsul. Spor la cititși …cine
știe?Poatecândvateveiafla printer cutezători!
Și nu a maicontatcăafarăplouașicăinternetulmăstriga, cartea m-a fascinat!
(Autori: Denis șibunicasa, VM
Text preluat din caietul de teme)
sursa internet
Cuvinteletipăritevor fi împărțite la eleviîn mod aleatoriu.

copii cu cântece netransmite

tineri decitire neoferă

elevi debucate netrezeșteinter

adulți decolorat esul

specialisti laeditură nefarmecă

depovești labibliotecă neluminează

cu poezii pe internet neînvață

needucă valoare coperte

neatrage ilustrații titlu

necheamă conținut mesaj

nedezvoltă cuprins miros de

neinformează pagini pădure

necucerește file miros de tuș

preț autor art-designerul

ilustratorul rară captivantă

redactorul valoroasă de la editură

tehnoredactorul interesantă de la tipografie

tipograful voluminoasă dinpădure
legătorul îngrijită de la bibliotecă

autorul atractivă dedeparte

frumoasă bună ovaloare

unprieten izvor de izvor de

ocomoară înțelepciune învățăminte