PROIECT DE ACTIVITATE

EXTRAȘCOLARĂ

prof.înv.primar Angela Teodora Polec

Liceul Teoretic Bilingv Româno-Croat Carașova
Nr. înreg. ................/...............................

SĂ CITIM!
 ZICI?

ZIUA INTERNAȚIONALĂ A
CITITULUI ÎMPREUNĂ

1 FEBRUARIE 2023

CLASA I
CLASA a III-a

ÎNV. POLEC ANGELA-TEODORA

Director, Consilier
educativ,
ARGUMENT:
Ritmul tot mai accelerat de evoluţie a lumii contemporane şi al acumulării progresive
de informaţii a pus amprenta asupra preocupărilor şi modului de viaţă al familiei de azi.
„Oamenii ocupaţi” s-au îndepărtat de lumea cărţilor, iar televizorul, calculatorul, internetul au
devenit pentru ei cele mai importante surse de informaţie, făcând tot mai rar sau deloc
„gestul” de a citi o carte, de a intra într-o bibliotecă, într-o librărie, de a-şi construi o
bibliotecă proprie.
Activitatea pe care o propun, reprezintă o încercare de a repune în drepturi „cartea ”
şi „biblioteca”, de a le aduce în atenţia copiilor şi părinţilor, de a contribui la redescoperirea
lecturii ca o plăcere, o relaxare,  un izvor de cunoaştere şi visare fără de egal! Această
activitate promovează conduita pozitivă a copilului spre literatură.
 Lectura suplimentară ne devine familiară din anii de şcoală. Dacă elevul începe a citi
din curiozitate şi insistă motivat fiind şi de aprecierile primite la clasă, el va realiza mari
progrese:
- prin informaţie - prin implicare afectivă
- prin deprinderea cititului coerent, - prin însuşirea unui vocabular expresiv
conştient - prin îmbogăţirea vocabularului

Pornind de la această constatare am încercat prin această activitate să găsesc modalităţi

şi tehnici care să contribuie la stimularea interesului elevilor pentru lectură. Stârnirea
interesului pentru lectură se poate realiza cu mai multă uşurinţă dacă activităţile desfăşurate în
acest sens depăşesc spaţiul sălii de clasă. Îmbinând jocul cu cititul am încercat să creez o
atmosferă destinsă, în care elevii să nu resimtă cititul ca pe o corvoadă, ci ca pe o activitate
antrenantă, plăcută.

SCOPUL ACTIVITĂȚII:
Stimularea interesului pentru lectura individuala si colectiva in perioada scolara mica, in
vederea dezvoltarii si activizarii vocabularului si a dobandirii tehnicilor de munca
intelectuala.
Dezvoltarea unor aptitudini speciale, antrenarea elevilor în activităţi cât mai variate şi bogate
în conţinut, cultivarea interesului pentru lectura, facilitarea integrării în mediul şcolar, oferirea
de suport pentru reuşita şcolară în ansamblul ei, fructificarea talentelor personale şi corelarea
aptitudinilor cu atitudinile caracteriale.
OBIECTIVE SPECIFICE:
 stimularea gustului pentru lectură;
 apropierea elevilor de carte şi de cuvântul scris;
 formarea unei atitudini de grijă şi respect faţă de carte;
 familiarizarea copiilor cu diferite tipuri de scriere;
 îmbunătăţirea comunicării orale şi stimularea interesului pentru citit-scris;
 stimularea imaginaţiei şi a creativităţii;
 împărtăşirea experienţelor personale.
GRUPUL ŢINTĂ:
Beneficiari direcţi:  elevii claselor I și a III-a;

Titlul activitatii: ,, Să citim!/ Zici?”

 Tipul activitatii: educatie cultural-artistică la nivelul ariei curriculare
Data:
Locul de desfăşurare: Liceul Teoretic Bilingv Româno-Croat Carașova / Sala de clasă
Resurse materiale: cărţi de poveşti, , coli A4, creioane colorate, foarfece, fișe de lucru,
flipchart.
Resurse procedurale: lectura explicativă, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, învăţarea
prin descoperire, citirea în lanț, jocul didactic
Forme de organizare a activitatii: activitate frontală, munca în echipă, munca pe
grupe, munca individuală.

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
Activitatea 1.
Cadrul didactic face o scurtă introducere a importanței cititului în viața omului.
Va prezenta semnificația zilei.
Va introduce elevii în activitate conform scenariului anexă.
Activitatea 2.
Lecturarea unor texte literare, împreună, urmată de citirea unor fragmente de către elevi.
Pe parcursul lecturării, în pauze, vor fi și momente de desen, completarea unor fișe.
EVALUAREA ACTIVITĂŢII:
 Formularea unor păreri proprii. Schimbarea finalului poveştii:,, Ce ai fi făcut dacă….?”,
,,Care crezi că ar fi fost sfârşitul, dacă….?”
 Lucrările vor fi expuse pe un panou.
 Pe același panou, fiecare copil își va exprima starea resimțită de-a lungul activității prin
desenarea unor fețe zâmbitoare pe pălmuțe decupate.
Șoricel de bibliotecă
Elia David
Poveștile... o lume minunată pe care copiii o-ndrăgesc.
Dar azi e o zi specială. O zi în care toți citesc. Nu mă credeți? Un moment. Azi, veți
cunoaște un astfel de personaj. Vă așteaptă muuulte provocări. Să începem, dragi copii!

Activitatea 1
Citesc povestea Șoricel de bibliotecă, de Elia David cu voce tare.
Activitatea 2
 Elevii completează jurnalul poveștii și fișele de lucru pregătite. Ei vor citi cu voce tare
enunțurile exercițiilor.
Activitatea 3
Realizăm șoricei care citesc cărți.
Activitatea 4
Elevii vor citi o poveste cu voce tare, doar că vom realiza acest moment într-un mod
hazliu. Elevii vor interpreta diverse ,,roluri”( ești bâlbâit; ești plângăcios; nu te poți opri din
râs; citești pe silabe, etc.)
Evaluarea ( Cum m-am simțit astăzi?)
Elevii vor oferi feedbackul scriind sau desenând emoticoane pe palme decupate.

Încheierea activității:
Fiecare elev va primi o diplomă realizată în cadrul proiectului ZICI, alb-negru pe care o
vor colora, iar ca recompensă vor primi o carte, donație proprie și vor semna o promisiune.

Dragi copii,
Împărăția poveștilor e așa frumoasă! Nu o lăsați să dispară! Atâtea vise, mistere,
peripeții... Trebuie să le descoperiți prin a citi! Promiteți?
PROMISIUNE
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________