INSPECȚIE DEFINITIVAT

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

„O floare pentru mama”

Proiect de activitate integrată

Grupa: mică
Tema anuală:
Tema săptămânii: „De ziua ta, mămico”
Tema zilei: „O floare pentru mama”
Forma de realizare: Activitate integrată
Tipul activităţii: Formarea de priceperi şi deprinderi

 Elementele componente ale activității integrate:

Activităţi de dezvoltare personală (ADP):

Întâlnirea de dimineaţă: „Bună dimineaţa copii!”

Activităţi liber alese (ALA1):

 Construcții: „Gardul grădinii”
 Manipulative: „Sortarea lalelelor pe culori”
• Artă: „Rădăcina și frunzele lalelei/„Picături de ploaie”
• Alfabetizare: „Tulpina lalelei”-exerciții grafice

Activităţi pe domenii experienţiale (ADE):

• Domeniul Știință-Cunoașterea mediului: ,,Laleaua” -observare
• Domeniul Estetic -Creativ - ,,Lalele colorate”- pictură

Activităţi liber alese (ALA2)

• „Petrecerea lalelelor”-joc distractiv
• „Dăruiește laleaua„- joc liniștitor
 Scopul: Însușirea cunoștințelor referitoare la lalea, pe baza perceperii
sistematice a părților vizibile ale corpului și consolidarea abilităților plastice
prin compunerea spațiului plastic la tema dată.

Obiective
 Să recunoască laleaua numind-o
 Să enumere părțile componente ale lalelei, ordonând imaginile pentru a
forma o lalea
 Să aplice culoare, cu ajutorul unui burete, pe toată suprafață dată realizând
laleaua
 Să aleagă imaginile adecvate în vederea completării „ciorchinelui”,
conform cerințelor
 Să traseze pe liniile punctate cu carioca realizând tulpina lalelei
 Să modeleze rădăcina, frunzele lalelei/picături de ploaie
 Să sorteze lalelele pe culori

STRATEGII DIDACTICE
Metode și procedee: observarea, conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
expunerea, exerciţiul, Metoda ciorchinelui, puzzle.
Mijloace didactice: lalele în ghiveci, lalele în vază
Materiale didactice: bețișoare, placă de polistiren, jetoane, hârtie, burete,
acuarele, carioci, , plastelină, pensule
Forme de organizare: frontală, individuală
Resurse temporale: o zi
Bibliografie

*Curriculum pentru învăţământul preşcolar 3-6/7 ani , Bucureşti, 2019

*Piramida cunoașterii: repere metodice în aplicarea curriculumului preșcolar,

Diamant, 2014
*Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la
naștere la 7 ani

SCENARIUL ZILEI

Întâlnirea de dimineaţă-Copiii sunt aşezaţi în semicerc, respectând distanțarea

fizică, pentru a putea stabili un contact vizual cu toţi membrii grupei.
Educatoarea, pentru a constitui un model de comportament, zâmbeşte, îi
priveşte, transmite căldură şi încurajare prin toate formele de comunicare –
verbală şi nonverbală.

Întâlnirea de dimineață debutează cu salutul unde fiecare copil va saluta și

își va spune numele.

Atenţia copiilor este îndreptată spre „Calendarul naturii” unde

„meteorologul de serviciu” identifică aspectele vremii, reprezentând
elementele caracteristice zilei; se va stabili ziua, anotimpul cu ajutorul
educatoarei.

Împărtășirea cu ceilalți este realizată astfel: voi întreba copiii cum se

simt azi, dacă s-au odihnit bine și sunt pregătiți pentru joacă.

Captarea atenției se va face printr-o scrisoare prin care Zâna Primăvara

ne anunță că astăzi este ziua tuturor mămicilor și pentru că o iubim îi vom
dărui o floare. De ce o floare? Pentru ca mama este ca o floare: frumoasă și
gingașă.

Noutatea zilei este transmisă prin prezentarea unui ghivezi cu lalea. Copiii
sunt anunțați, că astăzi, vom afla mai multe lucruri despre floarea pe care i-o
vom dărui mamei.

Mesajul zilei:,,Mama este ca o floare”

 Enunţarea obiectivelor, se face în termeni accesibili vârstei, copiii reţinând că
azi vor afla noi lucruri despre lalea; vor picta laleaua; vor modela frunzele și
rădăcina; vor trasa cu carioca pe liniile punctate formând tulpina lalelei; vor
sorta lalelele pe trei culori; vor construi gardul grădinii și ne vom juca împreună
petrecerea lalelelor.

Prin Tranziția: ,,Vine ploaia” copiii se pregătesc pentru observarea

sistematică a lalelei.

Introducerea în activitate: Copiii vor observa o lalea în ghiveci pe baza

următorului plan de întrebări:

1. Ce este aceasta? (o floare)

2. Cum se numește această floare? (lalea)
3. Care sunt părțile componente ale lalelei? (rădăcină, bulb, tulpină,frunze,
petale)
4. Ce culoare are frunza, dar tulpina, dar petalele?(bulbul-maro, frunza-
verde, tulpina-verde, petalele-roșie)
5. Ce culori pot avea petalele lalelei?(roșu, galben, portocaliu, galben, roz)
6. Ce simțim când mirosim laleaua? (laleaua are un miros plăcut, parfumat)

Sinteza parțială se realizează cu ajutorul unui puzzle

7. Găsim laleaua...? (în grădină/ghiveci)

8. Cum îngrijim laleaua? (o udăm, o plantăm în pământ, îi place soarele)
9. Cui oferim flori? (mamei, bunicii, prietenei etc.)

Sinteza parțială se va realiza prin jocul „SPUNE MAI DEPARTE”.

Educatoarea începe o propoziție, iar copiii o completează cu cuvântul potrivit.

 Laleaua trăiește (grădină/ghiveci)

 Ca să crească, laleaua are nevoie de apă și soare
 Oferim flori mamei, bunicii..
 Dragi copii, acum că știm atât de multe despre lalea, vă propun să îi
pregătim mamei o lalea în dar de ziua ei și să ne jucăm apoi la fiecare centru,
astfel: la centrul artă vor picta floarea lalelei aplicând culoarea dorită pe toată
suprafața cu ajutorul unui burete, acesta fiind cadoul pentru mama. Tot în acest
centru vom modela frunzele și firicelele rădăcinii lalelei; la centrul
construcții vom construi gardul grădinii pentru lalele, unde vom înfige câte un
bețișor pe marginea unei plăci de polistiren; la centrul alfabetizare vom trasa
cu carioca pe liniile punctate formînd tulpina lalelei, iar la centrul
manipulative vom sorta lalelele pe trei culori (roșu, albastru și galben).

Prezentarea materialelor și instrumentelor de lucru

Analizăm împreună modelul educatoarei şi intuim materiale și

instrumentele de lucru.

1. Explicarea și demonstrarea modului de lucru

Voi explica şi demonstra modul de lucru, precum și etapele realizării

lucrării.

Prin Tranziția „Are mama o fetiță... ”, copiii vor fi direcționați spre jocurile
și activitațile alese din centre.

2. Efectuarea exercițiilor pentru dezvoltarea musculaturii mâinii:

Se vor executa câteva exerciţii de încălzire a musculaturii mici a mâinilor

(„plouă, cântăm la pian, frământăm aluatul, închidem şi deschidem evantaiul,
stoarcem rufele” etc.)

3. Executarea temei de către copii

Copiii vor începe lucrul. Educatoarea va da indicaţii individuale şi

colective dacă va fi cazul. Fiecare copil realizează lucrarea individual.
Educatoarea supraveghează toate centrele insistând asupra sarcinilor propuse,
oferă sprijin, încurajează activitatea individuală și cea de grup.
 4. Evaluarea – se realizează prin aprecierea lucrărilor după criteriul,
corectitudinii realizarii temei, aspectului creativ și estetic, urmând ca prin
tranziția „Trenulețul acum pornește..” se vor pregăti pentru a lua gustarea.

Prin tranziția „Omiduța Katy merge pe cărare” copii se vor întoarce în

grupă așezându-se fiecare pe scaunul pregătit în semicerc pentru a juca jocul
,,Găsește locul potrivit pe ciorchine!” - Asigurarea retenției și a
transferului

Le voi prezenta ciorchinele, iar copiii vor extrage dint-un coșuleț imagini
sugestive și le vor lipi pe fiecare cerc în funcție de cerințele formulate, astfel:

- imagini cu locul unde trăiește laleaua

- imagini cu părțile componente

- imagini cu îngrijirea lalelei

- imagini cu mai multe culori ale lalelelor;

Încheierea activității se va realiza cu ajutorului jocului distractiv (ALA2)

„Petrecerea lalelelor”: copiii luându-se de mâini vor forma un cerc iar în mijloc
va fi numit un copil care va primi o coroniță cu lalele. Cu versurile „Astăzi în
grădina mea, o lalea a înflorit, dragă....bine ai venit. Jocul se repetă până când
toți copiii au primit coroniță cu lalele, apoi lalele vor dansa în „grădină”-dans
liber.

La finalul jocului distractiv le propun un joc liniștitor „Dăruiește laleaua”, jocul

desfășurânde-se astfel: Copiii vor fi așezați în semicerc iar în fața lor se va așeza
un copil care va primi o lalea care la rândul lui va alege un alt copil dăruindu-i
laleaua și astfel să se așeze pe scaunul din față. Jocul se repetă până când toți
copiii ajung pe scaunul din față.

La final se vor face aprecieri globale asupra activității desfășurate de

copii pe parcursul zilei.