,, SURPRIZELE

PRIMĂVERII”

Institutor:Chivulescu Ana-Letiţia
Grădiniţa cu P.P. Nr.8, Tg-Jiu
Unitatea:Gradinita cu P.P. Nr.8, Tg-Jiu
Institutor:Chivulescu Ana-Letiţia
Nivelul/Grupa : nivel II/grupa mare
Data: 21.03.2011
Tema anuală de studiu:,,Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?”
Tema de proiect:,,Fantezie şi culoare”
Tema săptămânii:”Flori de primăvară”
Tema zilei:,,Surprizele primăverii”
Elementele componente ale activităţii integrate:
I.ADP:ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ:
Întâlnirea de dimineaţă:Salutul:,,Bună dimineaţa florilor” ;impartasirea cu
ceilalti;,,Ce flori ai adus ?”; activitatea de grup: ,,Sunt vesel/trist, pentru că….”,
prezenţa copiilor, calendarul naturii,mesajul zilei:,,Florile-s frumoase/Şi-n grădini
şi-n case/Sunt prietenele mele/Şi mă pot juca cu ele ”
Tranzitii: ,,Primăvara a sosit”,”În poiana din vâlcele”
II.ALA I: JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ALESE
Artă : ,,Tablou cu flori de primăvară”-desen
,,Bucheţele, bucheţele”-aranjament floral
Bibliotecă: ,,Flori de primăvară”-puzzle
Ştiinţă: ,,Plantăm flori”-activitate practică
III. ADE :ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE:
Domeniul ştiinţă:,, Secretele florilor”-joc didactic
Domeniul om şi societate:,,Flori de primăvară” -confecţie
IV. ALA II : JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ALESE
“Copilul şi floarea”-scenetă

Scopul activităţii:extinderea sferei cognitive pe baza percepţiei analitico-sintetice, a

gândirii explicative, stimulând dezvoltarea inteligenţei naturaliste prin exersarea
capacităţii de structurare a cunoştinţelor după diferite criterii în vederea consolidării şi
sistematizării acestora, cât şi valorificarea experienţei acumulate, utilizând-o în alte
activităţi.

Obiective operaţionale:
-să recunoască diferite tipuri de flori de primăvară;
-să identifice părţile componente ale unei plante;
-să identifice asemănări şi caracteristici ale florilor de primăvară
-să precizeze mediile de viaţă ale florilor de primăvară;
-să sintetizeze cele învăţate realizând piramida cunoştinţelor;
- să sintetizeze cunoştinţele raportându-le la diferite modalităţi de realizare-desen,
lipire
-să utilizeze materialele de la ,,Artă” în vederea realizării temei date;
-să rezolve corect jocul puzzle;
-să planteze corect o plantă, folosind uneltele grădinarului;
-să realizeze buchete de flori, folosind flori diferite ca tip şi culori;
-să coopereze pentru realizarea unei sarcini comune şi să relaţioneze cu partenerii de
joc;
-să respecte regulile jocului;
-să-şi exerseze deprinderile şi priceperile dobândite pentru realizarea lucrării practice;
- să utilizeze corect instrumentele de lucru puse la dispoziţie;

Strategii didactice:
a)Metode şi procedee:observaţia, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea,
munca independentă, metode interactive de grup: puzzle, diagrama Venn, cubul,
piramida, turul galeriei;
b)Elemente de joc: surpriza, mişcarea, mânuirea materialelor, aplauze, întrecerea;
c)Resurse materiale:
Centrul ,,Ştiinţă”-DŞ-,, Secretele florilor”-joc didactic:-flori naturale, jetoane, planşe
cu diferite flori, cubul florilor, bagheta magică a Primăverii, jurnalul florilor;
Centrul ,,Artă”-DOS-,,Flori de primăvară” -confecţie: paie învelite în hârtie
creponată, floarea şi frunzele decupate, lipici, machetă, găleţi, suporturi cu vaze ;
ALA1:
Centrul ,,Artă”:-rame cu desene cu diferite flori de primăvară, culori, creioane:
-flori naturale , ambalaje de flori, diverse ornamente, buchete de
flori deja realizate;
Centrul ,,Ştiinţă”:-plante cu rădăcină, ghivece, pământ,mănuşi, şorţuri de plastic,
unelte de grădinărit, stropitoare;
Centrul ,,Bibliotecă”: -puzzle-uri cu diferite flori de primăvară;
ALA2:-costumaţie de floare şi fluture, stropitoare.
Alte materiale folosite pe parcursul activităţii: ecusoane, cutii cu surprize, diplome,
recompense.
Forma de organizare: frontală, pe grupuri mici, individual;

Material bibliografic:
Revista “Invatamantul prescolar”,1-2/2008,cap.”Metode interactive de grup”;
Ghid metodic:”Metode interactive de grup”,Ed.Arves;
Revista “Invatamantul prescolar”,1-2/2010,cap. “Proiectare”;
E.Goncea,G.Reiu,S.Breban, “Activitati bazate pe inteligente multiple”;
“Curriculum pentru invatamant prescolar”,M.Ed.C.T.-2008.
„Curriculum pentru invatamantul prescolar’’-editura DPH-Bucuresti 2009
„Revista invatamantului prescolar”-Editura ArleOuin-2010
„Ghid pentru proiecte tematice” -Preda, Viorica -Humanitas, 2005.

SCENARIUL ZILEI
SALUTUL:
- Bună dimineaţa, florilor! Dar ce văd eu că aveţi în piept?
Copiii vor avea în piept ecusoane cu narcise galbene şi lalele roşii şi literele A, B, G,
F( A-artiştii, B-botaniştii, G-grădinarii, F-florarii).
- Haideţi să ne salutăm folosind numele florilor şi ale voastre!
-Bună dimineaţa, narcisă!
-Bună dimineaţa, lalea!
-Să aşezăm şi pozele voastre la panou!
CALENDARUL NATURII:
- Văd că astăzi sunteţi îmbrăcaţi de sărbătoare.Cine-mi răspunde la întrebare:
,, Iarna a trecut,
Iarba a înverzit,
Floarea a-nflorit
Cine a venit?”
(Primăvara)
- Haideţi să completăm şi calendarul naturii!
ÎMPĂRTĂŞIREA CU CEILALŢI:
- Dar ce văd eu că aţi adus aici?
- Flori de primăvară.
- Printre ele se află şi una uscată.Ce credeţi că s-a întâmplat cu ea?De ce s-a ofilit?
- De ce au nevoie plantele ca să crească?
(pământ, apă, aer, lumină, căldură, dragoste)-scriem în jurnalul plantelor
DISCUŢIE DE GRUP:
- Cum credeţi că este floarea ofilită? Tristă sau veselă?
- Voi cum vă simţiţi astăzi?
-Când sunteţi veseli/trişti?
Notăm în jurnalul grupei
-Eu am primit de dimineaţă o scrisoare.Cred că este pentru voi.Haideţi să vedem ce
scrie pe etichetă? ,,Pentru copiii din grupa mare C “.Voi sunteţi.
Se dă citire scrisorii .
Scrisoare de la ,,PRIMĂVARĂ”:

Dragi copii,
,,Am auzit că astăzi veţi avea musafiri în grădiniţa voastră, de aceea m-am
gândit să vă fac şi eu câteva surprize . Prin jocurile pe care le veţi desfăşura astăzi veţi
afla multe lucruri despre flori de primăvară, veţi investiga şi descoperi câteva din
secretele lor şi veţi realiza nişte decoraţiuni minunate pentru clasa voastră. Voi ştiţi că
florile ne înfrumuseţează şi ne fac viaţa mai frumoasă .
 Prima surpriză vă aşteaptă deja pe măsuţe.Dacă sarcinile acestea vor fi duse la
bun sfârşit, veţi putea deschide primul cadou, în care vă aşteaptă noi surprize!Sper să
vă placă!
Eu mai ştiu că voi sunteţi nişte actori deosebiţi. Mi-a spus sora mea iarna ,care v-a
văzut la serbarea de Moş Crăciun. Mi-ar plăcea să vă văd şi eu astăzi.
Eu sunt peste tot şi văd şi aud…. Voi fi şi la geamul vostru, chiar dacă voi nu mă
veţi vedea.Mă veţi simţi prin parfumul florilor cu care vă veţi juca astăzi.
La sfârşitul zilei, dacă toţi copiii s-au comportat frumos şi au răspuns corect, veţi
putea deschide şi ultimul cadou-surpriză care conţine recompensa voastră pentru
această zi minunată.”
Vă mulţumesc şi vă doresc o zi minunată în compania florilor,
prietenele mele şi sper că şi ale voastre.
Spor la lucru!
Zâna Primăvară
- Haideţi să vedem ce surprize ne-a pregătit primăvara!
La ARTĂ-vom desena ,,Tablouri cu flori de primăvară” şi vom
forma,,Bucheţele, bucheţele”, din flori naturale.
La BIBLIOTECĂ vom reconstitui puzzle-ul cu ,,Flori de primăvară”.
La ŞTIINŢĂ vom planta flori.
În funcţie de litera pe care o au în piept copii vor merge la grupuri
astfel:
 copiii cu litera A –Artiştii – vor desena ,,Tablouri cu flori de primăvară”;

 copiii cu litera B-Botaniştii- vor reconstitui puzzle-ul;

 copiii cu litera G-Grădinarii-vor planta flori;

 copiii cu litera F-Florarii-vor realiza buchete de flori folosind flori diferite şi de

diferite culori.

TRANZIŢIE: ,,Primăvara a sosit”.

Fiecare copil va merge la grupul său şi va lucra, realizând sarcina.
Toate lucrările realizate vor fi strânse la Centrul Tematic şi se va face un tur al
galeriei.
Pentru că aţi lucrat corect şi frumos pe grupuri, haideţi să deschidem şi cea de-a
doua surpriză trimisă de Primăvară!
În colet se află bagheta primăverii , precum şi materialele pentru desfăşurarea
jocului didactic ,,Secretele florilor”.O regulă a jocului este că bagheta magică va
indica copilul care v-a răspunde .
TRANZIŢIE: ,,În poiana cu vâlcele” şi vom intra cu toţii în atelierul de creaţie, o
altă surpriză a primăverii.
 Aici vom confecţiona ,,Flori de primăvară“- cărora le vom da diferite
întrebuinţări:
-Florarii le vor aşeza în găletuşe pentru a se juca ziua următoare cu ele la jocul
de rol ,,De-a florăresele”,
-Artişti le vor aşeza în vaze lipite pe nişte suporturi speciale, astfel realizând
decoraţiuni pentru sala de grupă,
-Grădinarii şi botaniştii le vor aşeza în ,,grădină” , realizând astfel
macheta ,,Grădina cu flori de primăvară”.
TRANZIŢIE:,,Vine, vine primăvara”.
În final , ALA 2, copiii vor fi actori şi vor interpreta sceneta ,,Copilul şi floarea”

Finalitatea zilei

La sfârşitul zilei se realizează o expoziţie cu lucrările realizate şi se trec

în revistă toate activităţile desfăşurate în această zi.
Se fac aprecieri generale şi individuale cu privire la activitatea şi
comportarea copiilor, iar fiecare copil va primi o recompensă.

Conţinut ştiinţific Strategii didactice Evaluare

 Etapele Metode şi Materiale Forma de
activităţii procedee didactice organizare

1. Moment Asigurarea condiţiilor

organizatoric pentru desfăşurarea optimă a
activităţii , aerisirea sărlii şi
aranjarea mobilierului.
2.Captarea Atenţia va fi orientată spre Frontală Observarea
atenţiei materialele prezentate sub Scrisoare comporta-
formă de surpriză şi spre de la mentului
scrisoarea Primăverii, care Conversaţia Primăvară verbal şi
are rolul de a motiva copiii în nonverbal
realizarea obiectivelor al copiilor
propuse de educatoare,
creând cadrul afectiv, propice
pentru activarea atenţiei.

3.Anunţarea Tema şi obiectivele activităţii Conversaţia Cutia cu Frontală Urmărirea

temei şi a sunt prezentate copiilor sub surprize comportam
obiectivelor forma unor formulări de către entului
Zâna Primăvară. Explicaţia nonverbal
prin care
copii îşi
manifestă
sentimente
4.Prezentarea Copii au în piept
conţinutului ecusoanele cu câte o
şi dirijarea floare şi o literă-A,B,F,G.
învăţării În funcţie de litera de pe
ecuson se împart în patru Observarea
grupe:Artiştii, Botaniştii, comportam
Florarii şi Grădinarii. Se e-ntului
va purta o scurtă discuţie Conversaţia curent
referitoare la ce face
fiecare dintre aceştia si la
sarcinile pe care le are de
realizat fiecare grupă.
Primele probe trimise de
primăvară se află deja pe
măsuţe , astfel prin
tranziţia:
,,Unu, doi, unu doi
Toţi copii vin cu noi
Să vedem ce ne-a adus
Primăvara pe ascuns.” ,
copiii sunt invitaţi la centrele
de interes în funcţie de
ecusonul primit.
ARTĂ: -aprecieri
-copiii cu litera A –Artiştii – Explicaţia -rame cu Pe grupuri verbale
vor desena ,,Tablouri cu flori desene cu
de primăvară”, respectând diferite,
culorile fiecărei flori; flori de
-copiii cu litera F-Florarii- Demonstraţia primăvară,
vor realiza buchete de flori culori,
folosind flori diferite şi de creioane;
diferite culori.
BIBLIOTECĂ:
-copiii cu litera B- Exerciţiul -puzzle-uri
Botaniştii- vor reconstitui Puzzle cu diferite
puzzle-uri şi vor recunoaşte flori de
florile de primăvară; primăvară;
ŞTIINŢĂ:
-copiii cu litera G- Exerciţiul -plante cu
Grădinarii-vor planta rădăcină,
flori,observând totodată ghivece,
părţile componente şi forma pământ,
lor. mănuşi,
În timp ce copiii lucrează, şorţuri de
educatoarea va îndruma şi va plastic,
urmări de aproape activităţile unelte de
de la centre. Ea va oferi grădinărit, Îndividuală
explicaţii acolo unde este stropitoare -
cazul îi va ajuta pe copiii verificarea
care solicită acest lucru şi va orală
monitoriza activitatea
desfăşurată la fiecare centru
de interes. Frontală
După realizarea tuturor Turul galeriei
sarcinilor de la centre , se -aprecieri
analizează lucrările realizate asupra
prin metoda turul galeriei şi lucrarilor
se depun să completeze realizate
centrul tematic.
Tranziţie:,,Primăvara a sosit”
şi copiii ies din clasă.

Când revin din nou în clasă,

vom deschide următoarea
surpriză adusă de Primăvară.
În cutie se găsesc bagheta
magică a primăverii, care va
5.Obţinerea indica astăzi pe cine să Conversaţia
performanţe- răspundă şi toate materialele
lor necesare desfăşurării jocului -bagheta
didactic.,,Secretele florilor”. Primăverii
Această activitate se
desfăşoară la sectorul
,,Ştiinţă”.
Jocul constă în mai multe
probe prin care copiii vor
reuşi să afle câteva din
secretele florilor.fiecare
echipă va avea şi grădinari şi
botanişti şi artişti şi florari.
Când voi adresa întrebarile Explicaţia
voi ţine cont de acest lucru şi
voi solicita să răspundă
copilul din domeniul
respectiv în funcţie de
întrebare. Ex.:la
întrebarea ,,Asociază culoarea
cu floarea respectivă”, voi
solicita pe cineva din grupul
artiştilor, pentru că ei le-au
colorat cu culorile respective,
la activităţile pe centre d
interes.
Se prezintă regulile jocului:
Vor fi împărţiţi în două echipe
în funcţie de floarea pe care o
au pe ecuson: echipa
narciselor galbene şi echipa
lalelelor roşii. Frontală
Educatoarea va deschide câte
o surpriză din cutia primită de
la Primăvară şi va citi în ce
constă proba respectivă.
Câte un copil din fiecare
echipă va răspunde pe rând la
câte o întrebare în funcţie de
cum indică bagheta magică.
Pentru fiecare răspuns corect,
fiecare echipă va primi câte o
recompensă.
La final vom număra
recompensele şi vom vedea
cine a câştigat.
Cine câştigă are dreptul să
deschidă următoarea surpriză.
Proba 1:
,,Spune ce ştii -Cubul Metoda cubul
florilor” Observarea
Folsind metoda cubul, copii -flori curentă
vor trebui să răspundă la un naturale
nou set de întrebări:
1.Descrie o floare de
primăvară: -imagini
Echipa lalelelor-Narcisa cu flori
Echipa narciselor-Laleaua Pe echipe
2.Compară două flori şi
precizează asemănările şi
deosebirile:
Echipa lalelelor-Ghiocelul şi
vioreaua; -jetoane
Echipa narciselor -Zambila şi
narcisa; Exerciţiul
3.Asociază culoarea cu Individuală
floarea respectivă: -flori
Echipa lalelelor – alb; naturale Ascultă
Echipa narciselor – galben; răspunsu-
4.Analizează : rile
Echipa lalelelor-,,Floarea colegilor,
zambilei”; corectându
Echipa narciselor-,,Floarea -i dacă este
viorelei” necesar
5.Aplică: Problematizarea
Completează propoziţia:
Echipa lalelelor-,,Rădăcina
plantelor se află în....”
Echipa narciselor-,,Frunzele Problematizarea
plantelor au culoarea......”
6.Argumentează dacă este
adevărată propoziţia:
Echipa lalelelor-,,Tulpina
plantelor se află în pământ”
Echipa narciselor-,,Floarea
este bucătăria plantelor”
Proba 2: Metoda
,,Piramida florilor” piramida -jetoane cu
1.,, Prima floare care florile
înfloreşte primăvara” respective Orală
2.,,Flori de pădure”
3.,,Flori de grădină care pot
avea mai multe culori”
4.,,Flori de grădină cu
rădăcina sub formă de bulb”
Se vor număra recompensele
şi echipa câştigătoare va avea
 reptul să descopere
următoarea surpriză.
Tranziţie:,,În poiana din
vâlcele” Individuală

6. Asigurarea Vom intra împreună în

retenţiei şi a atelierul de creaţie, unde
transferului Primăvara ne-a pregătit noi
surprize.Această activitate se
desfăşoară la sectorul
,,Artă”.
Vom confecţiona flori de
primăvară lipind părţile
componente ale florilor
urmărind să respectăm forma
tulpinii şi a frunzelor. Demonstrţia
Copiii vor forma trei grupuri:
Grădinarii şi Botaniştii vor Exerciţiul
forma un grup şi vor realiza
cu florile confecţionate
macheta ,,Grădina cu flori”,
Artiştii vor forma cel de-al
doilea grup şi vor aşeza
florile confecţionate pe nişte
suporturi realizând
decoraţiuni pentru sala de Observarea
grupă, iar Florarii vor aşeza comporta-
florile confecţionate în nişte mentului
vase, pentru jocul de rol din verbal şi
ziua următoare ,,De-a nonverbal
florăresele”.
Voi face aprecieri asupra
modului de lucru şi asupra
comportamentului la
activitate.
Toate lucrările realizate vor fi
strânse la centru tematic, iar
decoraţiunile le vom aşeza pe
perete.
Vom încheia ziua cu
sceneta ,,Copilul şi floarea”,
pentru că ne-a rugat
Primăvara.
6. Încheierea Realizarea corectă a tuturor Stimulente Frontală Orală/front
activităţii sarcinilor de lucru, atât în Conversaţia gărgăriţe ală
grup cât şi individual, şi pe
centre, a solicitat copiii să Aprecieri
participe activ la învăţare. verbale
Se va purta un dialog prin colective,
care se apelează la spiritul individua-
critic şi autocritic al copiilor, le.
se vor trece în revistă
activităţile desfăşurate şi
rezultatele muncii lor.
Pentru că au îndeplinit
sarcinile transmise de
Primăvară, pot deschide şi
ultima surpriză-
recompensele.
Copiii primesc recompensele
şi ies din clasă cântând.