GRĂDINIŢA P.P NR.

4 CARACAL
PROF: ORZAŢĂ ANCA CORINA
DATA:13.03.2013
NIVELUL II
GRUPA:MARE
ACTIVITATE INTEGRATĂ:ADP;ALA;DLC+DOS
DURATA:O ZI

ADP:Întâlnirea de dimineaţă

Rutine: ”Mă pregătesc pentru activităţi” – exersarea unor deprinderi de autoservire

“Singurel îmi fac ordine la locul de muncă” – exersarea unor deprinderi de
muncă gospodărească

Tranziţii: “Vine, vine primăvara!”;”Fluturaşul meu”; “Înfloresc grădinile”

Elemente de euritmie - zborul fluturaşilor, păsărelelor
 SCENARIUL ZILEI
A.ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ:
Activitatea zilei începe cu Întâlnirea de dimineaţă.
Copiii sunt aşezaţi în semicerc pentru a putea stabili un contact vizual cu toţi membrii
grupei :„Dimineaţa a sosit
Toţi copiii au venit
În cerc să ne adunăm
Cu toţi să ne salutăm.”
Salutul porneşte de la educatoare şi este continuat de toţi copiii grupei:
„ Bună dimineaţa în toi de primăvară
Mă bucur că aţi revenit cu toţii iară.
Începe - acum o nouă zi...
Bună dimineaţa dragi copii!”
Împărtăşirea cu ceilalţi – activitatea de grup
Copiii vor primi ecusoane reprezentând flori şi fluturi apoi se va trece la
Activitatea de grup care se va desfăşura printr-un joc intitulat „Spune ceva despre
primăvară!”. Folosind „Microfonul fermecat” copiii vor spune câte o însuşire a
primăverii (ex.:În anotimpul primăvara vremea se încălzeşte şi ne îmbrăcăm mai subţire).
Noutăţile zilei – copiii vor fi anunţaţi ce activităţi vor desfăşura pe parcursul zilei, se va
desemna un „copil al zilei” care va completa calendarul naturii şi va face prezenţa .
Rutine: ”Mă pregătesc pentru activităţi” – exersarea unor deprinderi de autoservire
“Singurel îmi fac ordine la locul de muncă” – exersarea unor deprinderi de
muncă gospodărească
Tranziţii: “Vine, vine primăvara!”;”Fluturaşul meu”; “Înfloresc grădinile”
Elemente de euritmie - zborul fluturaşilor, păsărelelor
B.ALA (activităţi liber-alese):

I. JOC DE MASĂ - “Din pioneze am realizat flori, fluturi şi un peisaj minunat!”

II. ARTĂ: -“Peisaj de primăvară” – desen

III. BIBLIOTECĂ: -“Rochiţa Primăverii” - trasare de elemente grafice

IV. CONSTRUCŢII: -“Castelul Primăverii”- construcţii din diferite materiale

C.ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE:

Activitate integrată:
 DLC - “Frumusetile Primăverii” – joc didactic
 DOS - “Primăvara prin grădini” – machete

ALA II: - “Zboară la floare”- joc de mişcare

ALA: “Pentru tine, dragă primăvară!”
CENTRE DE INTERES:

I.JOC DE MASĂ:
Tema activităţii: - “Din pioneze am realizat flori, legume şi un peisaj
minunat!”

Obiective operaţionale:
 Să interacţioneze cu colegii cooperând în realizarea sarcinilor.
Metode didactice: observaţia ,conversaţia, exerciţiul.
Mijloace de învăţământ: pioneze.

II. ARTĂ:
Tema activităţii: -“Peisaj de primăvară” – desen

Obiective operaţionale:
 Să deseneze un peisaj care să cuprindă pomi înfloriţi, flori , fluturi , buburuze,
un soare şi 3 nori;
 Să manifeste stabilitate şi perseverenţă în activitate.
Metode didactice: observaţia,conversaţia ,explicaţia,demonstraţia,exerciţiul.
Mijloace de învăţământ: creioane colorate, coli de desen.

III.BIBLIOTECĂ:
Tema activităţii: -“Rochiţa Primăverii” - trasare de elemente grafice

Obiective operaţionale:
  Să traseze elementele grafice învăţate într-un spaţiu dat, păstrând poziţia corectă a
corpului;
 Să accepte şi să ofere sprijin atunci când este nevoie.
Metode didactice:observatia,conversaţia, explicaţia, exerciţiul.
Mijloace de învăţământ:fişe de lucru,creioane,creioane colorate.

IV.CONSTRUCŢII: :
Tema activităţii: -“Castelul Primăverii”- construcţii din diferite materiale

Obiective operaţionale:
 Să ansambleze piesele de construcţii pentru a realiza tema propusă;
 Să colaboreze cu colegii pentru a obţine tema propusă.
Metode didactice: observaţia ,conversaţia,explicaţia,exerciţiul.
Mijloace de învăţământ: piese de construcţii mari şi mici de plastic.
 PROIECT DIDACTIC

DATA: 13.03.2013
GRUPA: Mare
PROFESOR: Orzaţă Anca Corina
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: G.P.P. NR. 4, Caracal
TEMA ANUALĂ: „Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?”
PROIECT TEMATIC: „A sosit primăvara!”
SUBTEMA: „Bogăţiile primăverii”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri şi activităţi la alegerea copiilor, liber-creative
MIJLOCUL DE REALIZARE: Activităţi pe centre de interes
- Joc de masă: - “Din pioneze am realizat flori, legume şi un peisaj
minunat!”
- Artă: Peisaj de primăvară” – desen
-Bibliotecă: -“Rochiţa Primăverii” - trasare de elemente grafice
-Construcţii: „Castelul Primăverii”

TIPUL DE ACTIVITATE: Verificare şi consolidare de cunoştinţe

SCOPUL:
-Verificarea şi consolidarea cunoştinţelor copiilor referitoare la caracteristicile
anotimpului primăvara.

-Consolidarea deprinderii de a lucra în grupuri mici organizate, respectând

indicaţiile educatoarei în vederea îndeplinirii sarcinilor propuse.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 - Să interacţioneze cu colegii cooperând în realizarea sarcinilor;
 O2 - Să deseneze un peisaj care să cuprindă pomi înfloriţi, flori , fluturi ,
buburuze, un soare şi 3 nori;
O3-Să manifeste stabilitate şi perseverenţă în activitate;
O4Să traseze elementele grafice învăţate într-un spaţiu dat, păstrând poziţia
corectă a corpului;
O5-Să accepte şi să ofere sprijin atunci când este nevoie;
O6- Să ansambleze piesele de construcţii pentru a realiza tema propusă;
O7-Să colaboreze cu colegii pentru a obţine tema propusă;

METODE ŞI PROCEDEE:
observaţia
conversaţia;
exerciţiul;
explicaţia;
turul galeriei.
MATERIAL DIDACTIC:pioneze ,fişe de lucru, jocuri de construcţii,creioane,culori.
FORMA DE REALIZARE: pe grupe
METODE DE EVALUARE: verificare orală, observarea curentă a comportamentului,
aprecieri stimulative, analiza produselor activităţii.

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:

Antonovici Ştefania, Paula Neaţu – „Jocuri şi activităţi alese”, Editura Aramis

Print, 2008
Curriculum pentru învăţământul preşcolar (2008) M.E.C.T., Bucureşti
Gavora Rodica „Totul....pentru copil” – ghid pentru educatoare şi directori, Ed.
Diana, 2008, Piteşti
Revista „Învăţământul Preşcolar”, nr. 1 – 2 / 2009
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

ETAPELE CONŢINUTUL STRATEGII

EVALUARE
ACTIVITĂŢII ÎNVĂŢĂRII DIDACTICE
Asigurarea condiţiilor necesare pentru buna desfăşurare a
1. MOMENTUL activităţii:
ORGANIZATORIC - aerisirea clasei;
- amenajarea măsuţelor, formând patru centre de interes;
- pregătirea materialului didactic.
Întâlnirea de dimineaţă: salutul, prezenţa, completarea
2. CAPTATEA calendarului naturii, a datei.
ATENŢIEI Explicaţia
Se va realiza o conversaţie despre anotimpul primăvara.
- Mai ţineţi minte în ce anotimp suntem? (primăvara)
- După ce cunoaştem că a venit primăvara? (afară s-a mai
încălzit, au înflorit ghioceii,ne îmbrăcăm mai subţire).
Copii, astăzi ne vom împărţi şi vom lucra la patru centre:
3. ANUNŢAREA - Joc de masă: - “Din pioneze am realizat flori, fluturi şi un Conversaţia
TEMEI ŞI A
OBIECTIVELOR peisaj minunat!” Explicaţia
- Artă: Peisaj de primăvară” – desen
-Bibliotecă: -“Rochiţa Primăverii” - trasare de elemente
grafice
-Construcţii: „Castelul Primăverii”

Copiii vor fi împărţiţi si vor merge la centre (la măsuţe).

4. DIRIJAREA Tranziţie:
ÎNVĂŢĂRII „Hai frumos să ne-aşezăm
Şi pe centre să lucrăm.”
a) Intuirea materialelor
Copiii vor enumera materialele de lucru de la fiecare centru
de lucru. Pentru a avea un aspect cât mai plăcut noi va trebui
sa realizăm un peisaj frumos,flori si fluturi cu ajutorul
pionezelor, să realizăm un desen cu aspecte de
primăvară(fluturi,copaci,flori,buburuze,soare,nori),sa trasăm Intuirea
elemente grafice pe rochiţa primăverii si sa construim castelul materialului
primăverii pt ca Zâna Primavară sa fie fericită şi să vadă că didactic
voi o iubiţi.
b) Instructajul şi demonstraţia
Se explică şi se demonstrează modul de lucru la fiecare centru.
La primul centru copiii vor realiza flori,fluturi şi un peisaj de Instructajul
primăvară cu ajutorul pionezelor.. verbal
Copiii de la al doilea centru vor desena conform indicaţiilor
un peisaj de primăvară. Demonstraţia
La al treilea centru,copiii vor decora cu ajutorul elementelor
 grafice,rochiţa primăverii. Explicaţia
La al patrulea centru copiii vor construi cu ajutorul pieselor
din plastic un castel pentru Zâna Primăvară.
Dau indicaţii generale şi individuale copiilor şi urmăresc Exerciţiul
modul în care lucrează copiii. Voi ajuta copiii care nu reuşesc
sau care au dificultăţi în realizarea sarcinilor.
5. EVALUAREA Copiii vor trece pe la fiecare echipă şi vor face aprecieri Conversaţia Analiza
privind produsul final şi curăţenia de la punctul de lucru. Turul produselor
galeriei activităţii
6. ÎNCHEIEREA Se fac aprecieri generale şi individuale asupra modului de Conversaţia Aprecieri
ACTIVITĂŢII desfăşurarea a activităţii.Trecerea la urmatoarea activitate se verbale
va face interpretand cantecul”Vine,vine primavara!”
PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

DATA:13.03.2013
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: G.P.P. NR. 4, Caracal

PROFESOR: Orzaţă Anca Corina

NIVELUL II-Grupa Mare
TEMA ANUALĂ:”Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?”

PROIECT TEMATIC: „A sosit primăvara!”

TEMA ACTIVITĂŢII: “Frumusetile Primăverii”

SUBTEMA: “Bogăţiile primăverii!”
FORMA DE REALIZARE:Activitate integrată
DOMENII EXPERIENŢIALE:DLC/DOS
MIJLOC DE REALIZARE:joc didactic/activitate practică
TIPUL ACTIVITĂŢII:verificare şi consolidare de cunoştinţe
Forma de organizare: pe grupuri

SCOPUL ACTIVITĂŢII:

*Verificarea şi consolidarea cunoştinţelor copiilor referitoare la caracteristicile

anotimpului primăvara.
*Formarea creativităţii şi expresivităţii limbajului oral;
*Formarea şi consolidarea unor abilităţi practice specifice nivelului de dezvoltare
motrică;
 *Formarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător.

Obiective operationale:
 să despartă cuvintele în silabe şi să identifice numărul lor;
 să alcătuiască propoziţii simple şi dezvoltate;
 să cunoască fenomene caracteristice primăverii şi schimbările survenite în natură;
 să identifice materialele puse la dispoziţie;
 să dovedească existenţa deprinderilor practice de mânuire, prelucrare şi îmbinare
a materialelor.
Sarcina didactică:
Un copil de la fiecare echipă va extrage pe rând un bileţel (jeton). Pentru prima
varianta a jocului întrebările vor fi sub forma unor ghicitori. Pentru a doua varianta a
jocului, vor despărţi cuvintele în silabe, vor formula propoziţii, le vor reprezenta grafic
după care vor lipi pe panou imaginile pentru obţinerea unui colaj.
Regulile jocului:
 Copiii sunt împărtiti in două echipe;
 Cu ajutorul “Baghetei fermecate” vor fi aleşi pe rând , copii de la ambele echipe
 Pentru fiecare răspuns corect echipa primeşte o recompensă
 Dacă un copil nu poate da răspunsul corect, poate fi ajutat de un coechipier.
Elemente de joc:
 Întrecerea;
 Recompensa;
 Aplauze;
 Manipularea jetoanelor;
 Surpriza.

Metode didactice: conversaţia, explicaţia,munca în echipă, exerciţiul, invăţarea prin

cooperare, mâna oarba,problematizarea, jocul, turul galeriei.
Mijloace de învăţământ: panou, recompense, medalioane, labirint, “cutia cu surprize”,
scrisoarea de la primăvară, “bagheta fermecată”, jetoane reprezentând elemente de
primăvară, lipici.

BIBLIOGRAFIE:
 “Curriculum pentru invatamantul preşcolar”- prezentare si explicitări, Editura
Didactica Publishink House, 2009
 “Ghid pentru proiecte tematice” , Viorica Preda, Mioara Pletea, Marcela Calin,
Aureliana Cocoş, Daniel Oprea, Filoftea Grama
 “Aplicarea noului curriculum pentru educatie timpurie-o provocare?”. Culea
Laurentia, Editura Diana, Pitesti, 2008
EVENIMENTUL CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE
DIDACTIC METODE ŞI MIJLOACE DE EVALUARE
PROCEDEE ÎNVĂŢĂMÂNT
Moment Se vor realiza:
organizatoric -aerisirea sălii de grupă;
-pregatirea materialului necesar pentru desfasurarea activitatii;
-crearea atmosferei optime de lucru.
Captarea atenţiei Se va realiza cu ajutorul “Cutiei cu surprize” care vine însoţită şi de o conversaţia Cutia cu surprize,
scrisoare pe care poştaşul le-a lăsat dimineaţă la grădiniţă pentru grupa mare. scrisoarea
Scrisoarea este de la Zâna Primăverii care ne propune un joc, pentru a afla ce
surprize sunt în cutie.
Anunţarea temei Zâna Primaverii ne-a trimis materialele necesare desfăşurării jocului care se Explicaţia Ecusoane
numeşte “Frumusetile Primăverii”. Ne vom împărţi în două echipe: echipa conversaţia
florilor şi echipa fluturaşilor. În cadrul acestui joc, vor răspunde la ghicitori,
vor despărţi cuvinte în silabe, vor număra silabele dintr-un cuvânt, vor
alcătui propoziţii şi le vor reprezenta grafic. Pentru fiecare răspuns corect,
echipa primeşte un punct. Echipa care la sfârşitul activităţii va însuma cele
mai multe puncte,va fi declarată câştigătoare.
Dirijarea învăţării Copiii sunt antrenaţi în observarea materialului didactic, apoi sunt împărţiţi Conversaţia, Labirint,jetoane Observarea
în două echipe: echipa florilor şi fluturaşilor. Explicaţia, cu modului în
EXPLICAREA JOCULUI: Se prezintă sarcinile şi regulile jocului şi se Demonstraţi întrebări,imagini care copiii
explică modul de desfăşurare. a, sugestive, panou, realizează
JOCUL DE PROBA:Doi copii vor executa jocul de probă. Dialogul marcher sarcina
JOCUL PROPRIU-ZIS: Pentru a descoperi surprizele din “Cutia cu
surprize”, copiii trebuie să răspundă la sarcinile pe care le vor găsi
parcurgând labirintul, majoritatea sarcinilor fiind enunţate sub forma unor
ghicitori. Cu ajutorul “Baghetei magice”, se va desemna pe rând câte un
copil din fiecare echipă. Dacă răspunsul este corect, echipa primeşte un
punct.
COMPLICAREA JOCULUI: În complicarea jocului, copiii vor închide ochii
şi vor extrage un jeton care conţine o imagine reprezentativă anotimpului Mana oarba
primăvara, apoi vor despărţi cuvintele în silabe,vor număra silabele,
vor formula o propoziţie şi o vor reprezenta grafic la panou.
Imaginea cu ajutorul căreia au formulat propoziţia, o vor lipi pe un panou,
pentru realizarea unui tablou.
Obţinerea În timp ce cântăm cântecul „Înfloresc grădinile” ne aşezăm la măsuţe, tot pe Conversaţia, Siluete flori de Observarea
performanţei echipe. Ca să o facem fericită pe Zâna Primavară şi să îi demonstrăm ce Explicaţia, primăvară,fluturi, modului în
multe lucruri ştim despre ea, m-am gândit că ar fi bine să confecţionăm şi Demonstraţi crenguţe de copac care copiii
noi, o grădină cu flori, una cu fluturasi şi alta cu pomi infloriti. Fiecare a, Pastă de lipit realizează
echipă va lipi siluete de flori, pomi şi fluturi, apoi va realiza un gard al Exerciţiul, Foarfecă, beţe de sarcina
 grădinii din beţe de chibrit. Învăţarea chibrit
Voi demonstra copiilor modul de lucru. prin
cooperare
O altă etapă importantă în desfăşurarea activităţii practice o reprezintă
„încălzirea mâinilor” şi o voi realiza prin câteva versuri:
„ Mâna lebădă o fac/Care dă uşor din cap/Lebedele în jur
privesc/Mâinile eu le rotesc/Ploaia cade neîncetat/Vârful degetelor
bat/Degetele sunt petale/Se deschid ca la o floare”. Spor la lucru!
După ce consider că sarcinile propuse au fost îndeplinite,voi aprecia munca
depusă de către copii şi îi voi ruga să aprecieze reciproc munca celeilalte
echipe.
Asigurarea feed- Trecerea la urmatoarea etapa se va realiza printr-o ghicitoare: “Ziua se Conversaţia
back-ului măreşte / Zăpada se topeşte / Grădina a-nverzit / Ce anotimp a
sosit?”(primăvara).

Evaluarea Activitatea zilei este finalizată cu aprecieri asupra efortului depus de către Conversaţia Recompense, Aprecieri
activităţii copii. Drept recompensă, copiii primesc recompense şi bomboane. Pentru bomboane asupra
trecerea la etapa următoare se va cânta cantecul “Fluturaşul meu”. activităţii
ALA II
Subiectul activităţii: „Zboară la floare”- joc de mişcare
Obiective operaţionale:
 să respecte regulile stabilite de comun acord în cadrul grupului
 să participe cu plăcere si interes la joc alături de ceilalţi copii
Metode didactice: conversaţia, explicaţia, exerciţiul
Mijloace de invatamant: imagini reprezentând flori, bileţele cu pedepse
 PROIECT DE ACTIVITATE
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: G.P.P. NR. 4, Caracal
DATA: 13.03.2013
PROFESOR: Orzaţă Anca Corina
GRUPA: Mare
TEMA ANUALĂ: „Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim”
SUBTEMA: „Bogăţiile primăverii”
DENUMIREA ACTIVITĂŢII: Activităţi liber alese
TEMA ACTIVITĂŢII: ,,Zboară la floare!”
TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare de priceperi şi deprinderi, destindere şi relaxare
FORMA DE REALIZARE: Joc de mişcare
SCOPUL:
- Dezvoltarea fizică armonioasă;
- Relaxarea copiilor şi restabilirea bunei lor dispoziţii;
- Dezvoltarea intelectuală a copiilor în cadrul jocurilor.
LOCUL DESFĂŞURĂRII: Sala de grupă
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- să respecte regulile prevăzute de joc;
- să răspundă motric la sarcina dată;
- să participe cu interes la activitate.
METODE ŞI PROCEDEE: explicaţia, demonstraţia, jocul.
MATERIAL DIDACTIC FOLOSIT: flori din hârtie colorată,bileţele cu pedepse.
ELEMENTE DE JOC: mişcarea
BIBLIOGRAFIE:
 Curiculum pentru învăţământul preşcolar” (3-6/7 ani) M.E.C.T. 2008 şi Culegere jocuri de mişcare;
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Evenimente Strategii
Conţinutul ştiinţific Evaluare
didactice didactice
1. Momentul
organizatoric Pentru buna desfăşurare a activităţii se vor lua
următoarele măsuri organizatorice:
-Aerisirea sălii de grupă
-Aranjarea mobilierului
Explicaţia
-Pregătirea materialului
-Copii vor intra în ordine şi disciplină în sala de grupă.

2. Captarea
Se va realiza prin descoperirea unor flori din hârtie
atenţiei Conversaţia
aşezate pe covor,în formă de cerc,în sala de grupă.
3. Anunţarea Pentru că azi am aflat multe despre primavară, aceasta
temei ne-a trimis şi un joc care se numeşte : “Zboară la
Explicaţia
floare”.

4. Desfăşurarea În sala de grupă sunt aşezate pe covor 27 de flori.

activităţii Copiii vor imita zborul fluturaşilor iar la semnalul
“Zboară la floare” aceştia trebuie să se aşeze pe o
floare. Fluturele rămas fără floare va extrage un bileţel
pe care este scrisă o pedeapsă (ex.: Să bâzâie ca o Conversaţia
albină, să deseneze o floare). După ce copilul va
executa pedeapsa jocul se va relua.
Se va realiza jocul de probă, apoi se va trece la
desfăşurarea jocului propriu zis.
5.Incheierea
activităţii După terminarea jocului voi face aprecieri colective şi Aprecieri colective şi
în timpul jocului. individuale
 GHICITORI PT LABIRINT

Voinicel cu haină albă,

Iese primul din zăpadă

Şi vesteşte-n toată ţara

Că soseşte primăvara?
(Ghiocelul)

Un fuior alb şi pufos,

Când mai sus şi când mai jos,
Pe albastrul cer pluteşte
Ploaie, zăpadă vesteşte.( Norul )

Cine primăvara vine

Pleacă toamna-n ţări străine,
Purtând dorurile grele
Pe sub nori, pe sub stele?
( păsarile călatoare)

Cine oare-nmugureşte
Când vremea se-ncălzeşte
Înfrunzeşte, înfloreşte
Şi miresme răspândeşte?
( copacul)

Măr frumos şi aurit,

Chiar din cer a răsări
Ziua întreagă străluceşte
Şi pământul încălzeşte.
Cand apare el pe cer,
Stelele s-ascund şi pier! (soarele)

De cu zori prin floricele

Zboară veselă prin ele

Miere nouă ne-aduce

Şi polen şi fagur dulce.

(albina)

Colorat e ca o floare,

Trupul fin şi mic îl are,

Zboară vara pe câmpie,

Spuneţi ce-ar putea să fie?

(Fluturele)

Cu rochiţa înfoiată,
Roşie, îmbulinată,
Stă pe-o frunză azi la soare
Ce insectă este oare?
                        (Buburuza)