PROIECT DE ACTIVITATE

INTEGRATĂ

UNITATEA: Grădinița cu Program Prelungit ”Anton Durcovici”

EDUCATOARE:
NIVEL DE VÂRTĂ: Nivel II
GRUPA: Mare ”Amicii”
DATA:
TEMA ANUALĂ: Când, cum şi de ce se întâmplă?
SUBTEMA: Miresmele primaverii
TEMA ACTIVITĂȚII:”În grădina primăverii”
MIJLOC DE REALIZARE:Activitate integrată
CATEGORIA DE ACTIVITATE: ADP + ALA +ADE (DLC+ DOS)
ELEMENTELE COMPONENTE ALE ACTIVITATII INTEGRATE:

 ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ -ADP

Întâlnirea de dimineață: ,, E o zi frumoasă de primăvară”

Rutina: Salutul, prezența, activitatea de grup, mesajul zilei, gimnastica de înviorare.
Tranziții: ” Câte unu, Câte doi…”
Obiective operaționale:
O1-Să se salute cu colegii și educatoarea folosind salutul potrivit,
O2-Să se exprime corect din punct de vedere gramatical;
O3-Să execute corect mișcări specifice gimnasticii de înviorare.
Strategii didactice:
-Forma de organizare:frontal
-Metode și procedee: conversația, explicația
-Mijloace de învățământ: calendarul naturii,
  ALA- JOCURI PE CENTRE DE INTERES

CENTRUL DE INTERES BIBLIOTECĂ:

TEMA: “Blazonul florilor de primăvară”- lipire

”Primăvara florilor ”-semne grafice
FORMA DE ORGANIZARE: individual,pe grupuri mici
MIJLOC DE REALIZARE: lipire, convorbire, scriere
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1- să folosească semnele grafice învățate decorând vaza cu flori de primăvară,
O2-să foloseasca un limbaj corespunzator,
O3- să participe activ la activitățile de grup,
O4- să manifeste spirit de colaborare.
METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, instructajul, demonstrația,exercițiul
MATERIAL DIDACTIC: blazonul, imagini, fișe, creioane .

CENTRUL DE INTERES ARTĂ:

TEMA: “ Tablou de primăvară”-aplicație

” Grădina cu flori de primăvară”-pictură
FORMA DE ORGANIZARE: individual,
MIJLOC DE REALIZARE: aplicație, pictură,
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1-să încălzească mâinile înainte de începerea lucrului,
O2- să picteze flori de primăvară din polistiren,
O3- să lipească flori de primăvară,
O4-să recunoască materialele puse la dispoziție.
METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, instructajul, demonstrația,exercițiul
MATERIAL DIDACTIC: tablouri, lipici, flori de părimăvară, acuarele, pensule, flori din polistiren, grădina.

CENTRUL DE INTERES JOC DE MASĂ:

TEMA:”Puzzle flori de primăvară”-puzzle

” Grădina cu flori de primăvară”-asamblare
FORMA DE ORGANIZARE: în grupuri mici
MIJLOC DE REALIZARE: îmbinare imagini, sortare imagini, asamblare gradul grădinii și flori de primăvară
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1- să sorteze corect piesele de puzzle ,
O2-să asambleze gardul grădini ,
O3- să aşeze în grădină florile de primăvară,
O4-să manifeste interes pentru activitate.
METODE ȘI PROCEDEE: conversația , explicația, observația, exercițiul
MATERIAL DIDACTIC: piese puzzle, grădina, bețe pentru gard, flori de primăvară origami.

CENTRUL DE INTERES ȘTIINȚĂ:

TEMA: :” Așază tot atâtea...”-sortare

“Rezolvă labirintul”-fișe de lucru
FORMA DE ORGANIZARE: în grupuri mici, individual
MIJLOC DE REALIZARE:sortare flori, fișe de lucru
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1- să sorteze corect florile după cerință ;
O2-să respecte traseul labirintului din fișa de lucru ;
O3-să respecte regulile și partenerii de grup;
O4-să participe activ la activităţile de grup.
METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, instructajul, demonstrația,exercițiul
MATERIAL DIDACTIC: flori de primăvară, coș, fișe de lucru, creioane colorate.

 ADE- ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE

D.L.C.- DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE- Educarea limbajului-“Buchetul primăverii”- joc didactic;

OBIECTIVE OPERATIONALE(DERIVATE DIN COMPORTAMENTELE DIN CURRICULUM):

O1: Să despartă în silabe cuvintele, precizând numărul de silabe, sunetul și cifra corespunzătoare numărului de silabe al unui
cuvânt;
O2: Să identifice răspunsul la ghicitori;
O3: Să alcătuiască propoziții cu răspunsul la ghicitori;
O4-Să precizeze numărul (singular, plural) al cuvintelor;
O5-Să completeze texul lacunar;
O6- să utilizeze un limbajul corespunzător în exprimare.

SARCINA DIDACTICA:
Denumirea corectă a jetoanelor respectând criteriul dat; despărțire în silabe, reprezentarea grafică a silabei, sunetul iniţial
şi asezarea cifrei corespunzătoare numărului de silabe.
Consolidarea cunostintelor referitoare la florile de primăvară ;

Regulile jocului:
Copiii aleg o floare din coș după ce numărătoarea s-a oprit la el, despart în silabe cuvintele, precizând numărul de silabe şi
sunetul inţial, raportează cifra la numărul de silabe al unui cuvânt, răspund la ghicitori și alcătuiesc propoziții pe baza imaginilor
date, precizeză varianta care arată numărul plural al cuvintelor, completeză propozițiile lacunare.

Elemente de joc:
Aplauzele, surpriza, numărători, scrisoare, coletul, bagheta.

STRATEGII DIDACTICE:
FORMA DE ORGANIZARE: individual,
METODE ȘI PROCEDEE: explicaţia, demonstraţia, conversaţia, exerciţiul, problematizarea, jocul, exerciţiul, .
MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: jetoane cu flori de primăvară, tabla magnetică, carioca, flipchart, cifre, , coli flipchart,
castroane, cutie, coș.

 D.O.S.-DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE-Activitate practică- ”Pălăria Primăverii”- lipire flori de primăvară

OBIECTIVE OPERATIONALE(DERIVATE DIN COMPORTAMENTELE DIN CURRICULUM):

O1: Să denumească materialele de lucru;
O2: Să enumere etapele realizării lucrării;
O3: Să aplice corect materialele puse la dispoziție;
O4: Să decoreze cu atenție pălăriile;
O5: Să manifeste interes față de activitatea desfășurată;
O6: Să mânuiască corect instrumentele de lucru.

STRATEGII DIDACTICE:
FORMA DE ORGANIZARE: individual,
METODE ȘI PROCEDEE: explicaţia, demonstraţia, conversaţia, exerciţiul, instructajul,
MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: flori, lipici, pălării,
  ACTIVITĂȚI LIBERE ALESE - Activitati recreative:” Valsul florilor”

OBIECTIVE OPERATIONALE(DERIVATE DIN COMPORTAMENTELE DIN CURRICULUM):

O1-Să execute corect pașii de dans,
O2-Să respecte pașii dansului,
O3-Să participe activ la dans ,
O4-Crearea bunei dispoziții în grupul de copii,

STRATEGII DIDACTICE:
FORMA DE ORGANIZARE: individual, în grup, ăn grupuri mici
METODE SI PROCEDEE: explicaţia, demonstraţia, conversaţia, exerciţiul,.
MIJLOACE DE INVATAMANT:boxă, pălării
LOCUL DESFASURARII: sala de grupă
DURATA: o zi

BIBLIOGRAFIE:
- Noul curriculum, Lolica-Lenuţa Tătaru, Adina Glava, Maria Pocol, Educaţia timpurie –ghid metodic pentru aplicarea
curriculumului preşcolar, 2019;
- Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere la 7 ani,
- Ghid pentru proiecte tematice. Activităţi integrate pentru preşcolari, Ed. Didactică, Bucureşti, 2008;
- Activitatea integrată în grădiniţă. Ghid pentru cadrele didactice din învăţământul preuniversitar, Ed. Didactică, Bucureşti,
2008;
- Activitatii matematice in gradinita,Ed.AS”S,1995
- Laborator prescolar,Ed.V&integral,Bucuresti 2006
 Scenariul zilei

Activitatea zilei începe cu Întalnirea de dimineață în care copiii sunt așezați în semicerc pentru a putea stabili un
contact vizual cu toți membrii grupei. Apoi rostim urmatoarele versuri:

Salutul– Dimineaţa a sosit,

Toti copiii au venit ,
În semicerc să ne-așezăm ,
Și frumos ne salutăm !
Buna dimineata FLORILOR !
Prezenţa – După ce ne-am adunat
Și frumos ne-am salutat
Colegii ne-am întâlnit
Cine oare n-a venit ?
Se face strigarea catalogului.

Calendarul naturii – A început o nouă zi

Cum e vremea azi copii ?
Se lucrează pe panou : -Când ați venit la grădiniță ați privit cerul?
-Erau nori ?Era soare? Bătea vântul ?
-Cum v-a îmbrăcat mama azi ?
-Ce zi a săptămânii e azi ? Ce zi a fost ieri ?
-În ce anotimp suntem ?

Împărtășirea cu ceilalți: Activitatea de grup:

Ei și - acum dragi copii să vă spun ce mi s-a întâmplat azi de dimineață când am ajuns la gradiniță. Am găsit această
scrisoare referitoare la anotimpul în care suntem.
Copiii vor discuta despre ,, E o zi frumoasă de primăvară”(Mesajul zilei)
Copiii vor răspunde la întrebări, vor purta discuții, vor schimba impresii.
Noutatea zilei :
-De la cine credeți că este această scrisoare?
-Ce credeți că ne spune Zâna în această scrisoare?
-Vreți să aflați ce ne-a scris Zâna Primăvară?
 Se citește scrisoarea de la Zâna Primăvară copiilor.
Prin tranziția ” Câte unu, Câte doi…” se trece la lucrul la centrele de interes.
Se prezintă centrele deschise și sarcinile ce urmează a fi realizate.
Copiii se vor grupa la centre după interese și preferințe.
Centrele deschise sunt: BIBLIOTECĂ, ARTĂ , ȘTIINȚĂ, JOC DE MASĂ.
La centrul de interes BIBLIOTECĂ, copiii trebuie să folosească semne grafice învățate pentru a decora vaza cu flori de
primăvară și să răspundă la întrebările adresate pentru a completa blazonul florilor de primăvară.
La centrul de interes ARTĂ, unii copii trebuie să realizeze tablouri cu flori de primavară lipind flori de primăvară, iar
alții să realizeze grădin cu flori de primăvară pictând flori din polistiren, apoi să le planteze ăn grădină .
Vor face exerciții de încălzire a musculaturii.
La centrul JOC DE MASĂ copiii vor rezolva puzzle cu flori de primăvară, vor asambla gardul grădini și vor planta flori
de primăvară în grădină.
La centrul ȘTIINȚĂ unii copiii trebuie să sorteze florile, apoi să le așeze respectând cerința din tabel, iar alții să respecte
traseul labirintului din fișa de lucru.
După finalizarea lucrărilor efectuate în cadrul activităților libere alese, se va face ,,Turul galeriei”, iar preșcolarii vor
aprecia lucrările realizate în cadrul fiecărui centru.
Copiii primesc drept recompensă un coș cu flori pe care le vor folosi în activitatea practică.
În timpul activitătii pe centre de interes voi supraveghea activitatea desfășurată în fiecare centru dându-le explicațiile
necesare copiilor.
După ce sarcinile de lucru au fost îndeplinite prin tranziția ”Câte unu,/ Câte doi,/Frumos alergăm și noi,/În semicerc să
ne-așezăm,/ Și frumos să lucrăm. ” se trece la activitatea de educare a limbajului unde vor desfășura jocul didactic:”Buchetul
primăverii”, apoi la activitatea practică unde vor decora pălării cu flori, iar la sfârșit vor dansa ” Valsul florilor”.
La sfârșitul activităților rostim urmatoarele versuri:
” Iată a mai trecut o zi
Multe ați mai lucrat copii,
Iar acum ne pregătim
Să ne odihnim puțin.
Nr. Etapele Obiective Centre/etape de Strategii Evaluare(niv
crt. componente ale operaționale desfășurare didactice(me elul de
activității Unități de conținut tode, reușită
integrate procedee, minimal-
mijloace de indicatorul)
învățământ,
forma de
desfășurare)
1 ADP- 1.ÎNTÂLNIREA Activitatea zilei începe cu Întâlnirea de dimineață Conversația
Activități de DE DIMINEAȚĂ în care copiii sunt așezați în semicerc pentru a putea
dezvoltare stabili un contact vizual cu toți membrii grupei. Apoi
personală rostim urmatoarele versuri: Observarea
Salutul– Dimineaţa a sosit, comportamen
O1-Să se Toti copiii au venit , tului copiilor
salute cu Salutul În semicerc să ne-așezăm , Explicația
colegii și Și frumos ne salutăm !
educatoarea Buna dimineata FLORILOR !
folosind Prezenţa – După ce ne-am adunat
Prezența
salutul potrivit, Și frumos ne-am salutat
Colegii ne-am întâlnit
Cine oare n-a venit ?
Se face strigarea catalogului.
O2-Să se Calendarul naturii – A început o nouă zi
exprime corect Calendarul naturii Cum e vremea azi copii ?
din punct de Se lucrează pe panou . Calendarul
vedere Gimnastica de Ca în fiecare dimineață copiii vor face naturii
gramatical; înviorare gimnastica de înviorare pe versurile cântecului
îndrăgit de ei, executând mișcările sugerate de Conversația
versuri.
O3-Să execute
corect mișcări Împărtășirea cu ceilalți: Activitatea de grup:
specifice Ei și - acum dragi copii să vă spun ce mi s-a Explicația
întâmplat azi de dimineață când am ajuns la
 gimnasticii de Mesajul zilei gradiniță. Am găsit această scrisoare referitoare la
înviorare. anotimpul în care suntem. Aprecieri
Activitatea de Copiii vor discuta despre ,, E o zi frumoasă de verbale
grup primăvară”(Mesajul zilei)
Mesajul zilei
Copiii vor răspunde la întrebări, vor purta
discuții, vor schimba impresii.
Noutatea zilei :
-De la cine credeți că este această scrisoare?
-Ce credeți că ne spune Zâna în această
scrisoare?
-Vreți să aflați ce ne-a scris Zâna Primăvară? Cutia cu
Se citește scrisoarea de la Zâna Primăvară
sarcini
copiilor.
2.RUTINE Prin tranziția ” Câte unu, Câte doi…” se
trece la lucrul la centrele de interes.
3.TRANZITIE
2 ALA- Copiii se îndreaptă către cele 4 centre de Aprecieri
Jocuri și Acti- activitate deschise: BIBLIOTECĂ, ARTĂ , verbale
vități Liber- ȘTIINȚĂ, JOC DE MASĂ.
Alese Se va trece pe la fiecare centru, se va anunţa
tema şi obiectivele, se vor purta discuţii referitoare la
ceea ce au de realizat cu ajutorul materialelor puse la
dispoziţie precum şi modul de utilizare.
O1- să
folosească
semnele BIBLIOTECĂ La centrul de interes BIBLIOTECĂ, copiii trebuie să Conversatia
grafice folosească semne grafice învățate pentru a decora Eplicatia Observarea
învățate vaza cu flori de primăvară și să răspundă la Demonstratia comportamen
decorând vaza întrebările adresate pentru a completa blazonul Exercitiul tului copiilor
cu flori de florilor de primăvară. Fișe
primăvară, Blazonul,
O2-să imagini
foloseasca un
limbaj
corespunzator, Se consideră
O3- să performanță
participe activ dacă 90 %
la activitățile ARTĂ La centrul de interes ARTĂ, unii copii trebuie să dintre copii
de grup, realizeze tablouri cu flori de primavară lipind,iar alții vor rezolva
O4- să vor picta flori din polistiren apoi le vor planta în corect fișele
manifeste grădină. cu exerciții
spirit de Vor face exerciții de încălzire a musculaturii prin grafice, dacă
colaborare. versurile: vor răspunde
Închidem pumnișorii, corect pentru
Strângem încet, Conversația a realiza
O1-să Deschidem pumnișorii, Explicația blazonul
încălzească Răsfirăm degețelele, florilor de
mâinile înainte Mișcăm degețelele, Instructajul primăvară,
de începerea Cântăm la pian. dacă lipește
lucrului, Spor la lucru! Demonstrația și pictează
O2- să picteze flori de
flori de Exercițiul primăvară,
primăvară din dacă sortează
polistiren, corect florile
O3- să lipescă La centrul JOC DE MASĂ unii copiii vor rezolva Tablouri,flori după cerință
flori de puzzle cu flori de primăvară așezând piesele la tablă, din polistiren, și rezolvă fișa
primăvară, JOC DE MASĂ iar allții vor asambla gardul grădinii și vor planta grădina, cu labirint,
O4-să flori de primăvară în grădină. acuarele, dacă
recunoască pensule realizează
materialele puzzel-ul
puse la corect și
dispoziție. La centrul ȘTIINȚĂ unii copiii trebuie să sorteze asamblează
ŞTIINŢĂ florile din coș, apoi să le așeze la tablă respectând Conversația gradul
cerința din tabel, iar alții să respecte traseul Explicația grădinii
labirintului din fișa de lucru. Instructajul alături de
O1- să sorteze Demonstrația flori.
corect piesele Exercițiul
de puzzle , Grădina,
O2-să gardul, flori
asambleze de primăvară,
gardul grădini , puzzle.
O3- să aşeze în
 grădină florile
de primăvară, După finalizarea lucrărilor efectuate în
O4-să cadrul activităților libere alese, se va face ,,Turul
manifeste
galeriei”, iar preșcolarii vor aprecia lucrările
interes pentru Conversația
activitate. realizate în cadrul fiecărui centru. Explicația
Copiii primesc drept recompensă un coș cu flori pe Instructajul,
care le vor folosi în activitatea practică. Demonstrația
O1- să sorteze Tranziție: ”Câte unu,/ Câte doi,/Frumos alergăm și Exercițiul
corect florile noi,/În semicerc să ne-așezăm,/ Și frumos ca să Coș, cifre,
după cerință ; lucrăm.” fișe de lucru
O2-să respecte
traseul
labirintului din
fișa de lucru ;
O3-să respecte
regulile și
partenerii de
grup;
O4-să participe
activ la
activităţile de Turul galeriei
grup.

3. În cutia trimisă de Zâna Primăvară se află Cutia cu Observarea

ADE- CAPTAREA următoarea surpriză pentru copii. materiale comportamen
Activități pe ATENȚIEI Li se citește scrisoarea care însoțește cutia cu tului copiilor
Domenii materiale. Scrisoarea
Experiențiale Copiii sunt încântați de aprecierile Zânei și
sunt de acord să îi arate cum se descurcă în cadrul
D.L.C.- activităților.
DOMENIUL
LIMBĂ ȘI Se anunță tema jocului și obiectivele:” Jocul
COMUNICARE ANUNȚAREA propus de Zâna Primăvară se numește <Buchetul Conversația
- EDUCAREA TEMEI ȘI A primăverii>, iar voi trebuie să fiți foarte atenți la Aprecieri
LIMBAJULUI OBIECTIVELOR sarcinile jocului, să recunoașteți florile de primăvară, verbale
 să răspundeți la ghicitori și să alcătuiți propoziții, să Exercițiul
spuneți forma corectă a cuvintelor una sau mai multe
și să corectați greșelile din text .

O1: Să Explicarea regulilor de joc și demonstrarea

despartă în sil- jocului :
abe cuvintele, DIRIJAREA Un copil ales cu ,,Bagheta fermecată”, alege un
precizând ÎNVĂȚĂRII jeton floare din coș, îl aşază pe tablă, desparte în Conversația
numărul de sil- silabe ,reprezinta grafic , spune sunetul cu care
abe, sunetul și începe cuvântul, aşezând cifra corespunzatoare Explicația
cifra corespun- numarului de silabe. Aprecierea
zătoare Copiii sunt aleși cu ajutorul bagheti și a numărătorii: Demonstrația privind
numărului de “1, 2,3 alege ce floare vrei!” corectitudine
silabe al unui a
cuvânt; Realizarea jocului de probă: răspunsurilor
Copiii sunt aleși cu ajutorul baghetei și a numărătorii: Conversația
“1, 2, 3 alege ce floare vrei!” Exercițiul
Pentru executarea acestei sarcini sunt antrenați 1-2
copii, astfel realizându-se jocul de probă. Exercițiul
Aprecieri
Executarea jocului de către copii : verbale
OBȚINEREA Explicația
PERFORMANȚEI VARIANTA I ”Buchetul primăverii” Bagheta
Tabla , Se consideră
Un copil ,atins cu ,, Bagheta”,ia o floare din coş, o jetoane flori, performanță
așază la tablă, desparte în silabe, reprezintă grafic, cifre, dacă 90 %
spune sunetul inițial cu care începe cuvântul și carioaca dintre copii
precizează numărul de silabe. vor despărți
Copilul: în silabe, vor
- Am ales zambila- așază pe tablă ,reprezintă grafic: răspunde la
-Zambilă are trei silabe,începe cu sunetul,,Z” şi îi Demonstrația ghicitori, vor
corespunde cifra ,, 3 “. spune
Copiii sunt aplaudaţi după răspunsuri. Exercițiul pluralul
Jocul se repetă de 4-5 ori până se termină florile din cuvintelor
coş. alese, vor
completa
 O4-Să VARIANTA a II-a ”Eu spun una, tu spui multe” Conversația propozițiile
precizeze corect
numărul Copiii sunt rugați să închidă ochii. La deschiderea Explicația
(singular, ochilor trebuie să spună pluralul imaginii de pe tablă:
plural) al Eu spun ghiocel, tu cum spui mai mulți? Exercițiul
cuvintelor; Răspunde copilul atins de baghetă. Imagini cu
Se execută jocul de 2-3 ori. flori de Observarea
O2: Să identi- Copiii sunt aplaudaţi după răspunsuri. primăvară comportamen
fice răspunsul tului
la ghicitori; VARIANTA a III-a ”Ghici, ghicitoarea mea!”
O3: Să alcătu-
iască propoziții Copiii aleși de baghetă dau răspunsul la ghicitoare, Aprecirea
cu răspunsul la apoi alcătuiesc propoziții cu cuvântul respective. Conversația referitoare la
ghicitori; Copil:- Este vorba despre ghiocel. Ghiocelul vestește Explicația corectitudine
primăvara. Exercițiul a
Se execută jocul de 2-3 ori. Ghicitori răspunsurilor
O5-Să Copiii sunt aplaudaţi după răspunsuri.
completeze
texul lacunar; VARIANTA a IV-a Conversația
O6- să Explicația Aprecirea
utilizeze un Complicarea jocului: Poveste de primăvară…” Problematiza referitoare la
limbajul Educatoarea va citi un text despre florile de rea corectitudine
corespunzător primăvară folosind propoziții lacunare, iar copiii Imagini cu a așezării
în exprimare. trebuie să completeze cu imaginea corespunzătoare. flori de imaginilor
Drept recompensă, copiii vor primi încă un coș cu primăvară
flori.

Prin tranziția ”Bat din palme” se trece la activitatea

de activitate practică.
D.O.S. ASIGURAREA
(ACTIVITATE O5: Să mani- RETENȚIEI ȘI A Această activitate se va realiza prin intermediul unui Observarea
ARTISTICO- feste interes FEED-BACK-ului cufăr. comportamen
PRACTICĂ) față de activi- -          Ia priviţi în spate. Ce se ascunde în poieniță? tului
tatea desfășu- (un cufăr)
rată; - Oare ce s-o afla în cufăr? Explicația
- Pentru că voi ați reușit să rezolvați toate sarcinile ,
 Zâna Primăvară v-a trimis și o surpriză : să vedem ce
scrie în scrisoare: este o invitație la” Balul Florilor de
primăvară” ce v-a avea loc mâine la care sunteți toți
invitați. Aprecirea
-  Ca să putem să mergem la bal cum trebuie să referitoare la
arătăm?(să fim frumos îmbrăcați) Conversația corectitudine
- Suntem frumos îmbrăcați?(da) a
-Ce ne-ar mai trebui să arătăm corespunzător unui răspunsurilor
bal?(coroane sau pălării)
O1: Să denu- - Pentru că știam că nu avem pălării, m-am gândit să
mească materi- realizăm și noi unele să le luăm mâine la bal.
alele de lucru;  
Intuirea materialului: Explicația
 Voi arata copiilor materialul de lucru –
pălării,diferite modele de flori din hârtie sau origami,
lipici.
O2: Să enu-   Exlicaţia
mere etapele Explicarea şi demonstrarea modului de lucru:
realizării lu-    
crării;         Voi explica modul în care trebuie să lucreze
arătându-le modelul meu: mai întâi trebui să luăm Conversația
pălăria, apoi vom începe să o decorăm cu materialele
de pe masă. Fiecare copil va decora pălăria sa cum Demonstraţia
dorește, folosind materialele care îi plac.
        După ce toate pălăriile au fost decorate, împre-
ună cu copiii le vom proba .
 
Încălzirea muşchilor mici ai mâinii:
O3: Să aplice     Exerciţiul
corect materi-     “ Închidem şi deschidem pumnişorii,
alele puse la        Mişcăm degeţelele, Se consideră
dispoziție;        Plouă încet, performanță
O4: Să        Bate vântul, dacă 90 %
decoreze cu        A ieşit soarele!” dintre copii
atenție pălări-   vor reuși să
ile; Executarea lucrărilor : decoreze
 O6: Să Le urez spor la treabă. singuri
mânuiască În timp ce copiii lucrează îi supraveghez,  îi ajut şi îi Conversația pălăria
corect instru- îndrum  acolo unde este nevoie.
mentele de lu-      Observarea
cru. -          Daţi cu lipici cu atenţie, nu flolosiţi prea mult comportamen
lipici. Exerciţiul tului copiilor
-          Aveţi grijă atunci când lipiţi floricelele.
-          Priviti modelul ca să nu întâmpinaţi probleme
în timp ce lipiţi .
     
   După ce vor termina lucrările le vom proba pe ca-
pul fiecărui copil. Turul galeriei
În timp ce sunt lipite sunt analizate.
EVALUAREA
Voi face aprecieri individuale și globale în ceea Aprecirea
ce priveste desfășurarea jocului didactic matematic, referitoare la
la modul de lucru al copiilor în decorarea pălăriilor, corectitudine
al comportamentul copiilor pe parcursul activităților a
și a răspunsurilor date. răspunsurilor

ÎNCHEIEREA În încheierea activității copiii vor așeza în cutie toate

ACTIVITĂȚII fișele și tot materialul pe care l-au rezolvat, să le
ducem Zânei Primăvară mâine la bal, apoi vor primi
fețe vesele.

4. ALA- O1-Să execute

ACTIVITĂȚI corect pașii de Prin tranziția „Înfloresc grădinile” se trece la Observarea
LIBERE ALESE dans, desfășurarea dansului florilor. comportamen
- Activitati Copiii sunt anuntati ca vor exersa dansul să Explicația tului copiilor
recreative O2-Să respecte fie pregătiți pentru balul de mâine. Ei vor exersa pe
pașii dansului, cântecul ” Valsul florilor” . Ei trebuie să execute
diferiți pași de dans pe care ei îi stiu din activitățile Se consideră
O3-Să par- trecute. Conversația performanță
ticipe activ la Toti copiii sunt asezati în rânduri. În timpul dacă 90 %
dans , dansului, copiii sunt permanent îndrumați și ajutați în dintre copii
acțiunile lor. vor reuși să
O4-Crearea Copiii trebuie să execute corect pașii de dans, Exercițiul execute pașii
bunei dispoz- să manifeste interes pentru dans, să participe activ. de dans
iții în grupul La sfarșitul dansului se vor face aprecieri
de copii, verbale individuale și generale.