PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

DATA: 1.03.2022

PROFESOR ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR: Matei Ionela

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița FEG

GRUPA MIJLOCIE „Fluturașii”

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „CÂND, CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?”

TEMA SĂPTĂMÂNII: „Începutul primăverii”

TEMA ZILEI: „Tablou de primăvară”

FORMA DE REALIZARE: activitate integrată (DȘ+ DOS- joc exercițiu/ aplicație)

ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE:

ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

Rutine: „Mâncarea e mai gustoasă cu prietenii la masă!”

Tranziții: „Ne mândrim ca niște flori/ Vrem să învățăm lucruri noi”

ACTIVITĂȚI LIBERE ALESE (ALA I)

Bibliotecă: Semne grafice- „Tulpina ghiocelului”

Științe: „A sosit primăvara” –fișă de lucru

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE

DȘ:Activitate matematică „Numără și potrivește” (joc exercițiu)

DOS: Activitate practică –„Tablou cu ghiocei” (aplicație)

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA II)

Euritmie- „Dansul ghioceilor” (dans)

SCOPUL ACTIVITĂȚII:

Fixarea și consolidarea cunoștințelor legate de operațiile matematice, capacitatea de

înțelegere și utilizare a numerelor;
 Consolidarea deprinderilor de lucru pentru realizare unor lucrări practice.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

ALA I:

O1- Să menționeze cel puțin 2 flori de primăvară;

O2- Să deseneze în contur tulpina ghiocelului;

O3- Să rezolve cel puțin 2 sarcini de pe fișa de lucru;

ADE:

O1- Să numere conștient (de jos în sus) prin încercuire elementele unei mulțimi;

O2- Să raporteze numărul la cantitate și invers, asociind cifra corespunzătoare;

O3- Să utilizeze corect numeralul cardinal și ordinal;

O4- Să formeze mulțimi de elemente ( în concentrul 1-4);

O5- Să lipească corect elementele mărțișorului;

O6- Să denumească materialele puse la dispoziție în vederea realizării lucrării;

O7- Să lucreze curat și ordonat.

ALA II:

Să execute mișcările specifice dansului în ritmul muzicii.

STRATEGII DIDACTICE:

Metode și procedee didactice: conversația, explicația, demonstrația, munca indepedentă,

joc-exercițiu, „Turul galeriei”
Mijloace didactice: calendarul naturii, simboluri, coșulețe, creioane colorate, fișe de
lucru, carton colorat, jetoane cu cifre și ghiocei, lipici, hârtie colorată, șablon ghiocel,
panoul grupei.
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe

DURATA: o zi:

BIBLIOGRAFIE:
„Programa activităților instructiv-educative în grădinița de copii”, Editura VHI Integral,
București, 2000.

SCENARIUL ZILEI

După ce vor servi gustarea, copii se vor îndrepta către baie recitând următoarele versuri:

„Unu, doi, unu, doi

Mergem toți în pas vioi

Noi spre baie ne-ndreptăm

Mâinile să le spălăm.”
 La intrarea în sala de grupă, copiii se vor așeza pe scăunele în semicerc discutând despre
activitățile desfășurate dimineață. Trecerea la activitățile pe centre de interes se va face prin
tranziția:

„Ne mândrim ca niște flori

Vrem să învățăm lucruri noi.”

Se prezintă copiilor centrele de interes deschise și materialele didactice necesare. Se vor

anunța sarcinile pentru fiecare centru:

La centrul bibliotecă, copiii vor desena după contur tulpina ghiocelului;

La centrul științe, copiii vor rezolva sarcinile de pe fișa de lucru;

După prezentarea sarcinilor fiecărui centru, copiii vor avea posibilitatea să aleagă centrul
unde doresc să lucreze, urmând ca pe parcursul activității să aibă oportunitatea de a schimba
centrul ales inițial. Voi primi ajutor suplimentar acolo unde va fi nevoie.

Trecerea de la activitățile libere alese la activitățile pe domenii experiențiale se va realiza prin

intonarea cântecului „Vine, vine primăvara”.

Copiii vor intra ordonat în sala de grupă, așezându-se pe scăunele în semicerc, pentru
începerea activității integrate, frontal, urmând să se realizeze apoi individual.

Se realizează jocul-exercițiu, respectând indicațiile metodice.

Tranziția la activitatea practică se va realiza cu ajutorul versurilor:

„Noi ușor ne ridicăm

Și la mese ne-așezăm

Și în liniște așteptăm

Să aflăm ce învățăm.”

Copiii se vor așeza la măsuțe unde vor găsi materialele didactice necesare. Se intuiesc
materialele, se anunță tema activității, se prezintă modelul educatoarei, se explică și
demonstrează modul de lucru. Se vor face exerciții de încălzire a mușchilor mici ai mâinii și
se urează „Spor la lucru!”. În tot acest timp, se va urmări păstrarea ordinii și a disciplinei.
După terminarea lucrărilor se va face evaluarea prin „Turul galeriei”, se vor expune lucrările
la panoul grupei iar copiii se vor pregăti pentru ultima parte a activității ALA II, moment în
care copiii vor dansa „Dansul ghioceilor”

În încheierea activității se fac aprecieri verbale generale și individuale despre modul în care
copiii au participat și s-au comportat pe tot parcursul activităților, fiind recompensați.