PROIECT DE

LECȚIE
Data: 26.05.2022
Propunătoare:
Nivelul/ Grupa: II/ MARE
Unitatea de învățământ: -
Tema anuală de studiu: Când, cum și de ce se întâmplă?
Tema săptămânii: ,,Vară, ce frumoasă ești!”
Activități pe centre de interes:
1. CONSTRUCȚII: ,,Curtea bunicilor”- machetă cu elemente din natură;
2. ȘTIINȚĂ: ,,Curcubeul fericit”- experiment;
3. ARTĂ: ,,Tablou de vară”- pictură
Tipul activității: de consolidare a cunoștințelor, priceperilor și deprinderilor referitoare la
anotimpul vara
Forma activității: activități liber alese
Durata: 45 de minute
Locul de desfășurare: sala de grupă
Scopul activității: consolidarea cunoștințelor, priceperilor și deprinderilor însușite anterior
Dimensiuni ale dezvoltării:
 A1- Motricitate grosieră și motricitate fină în context de viață familiar;
 C2- Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități);
 C3- Activare și manifestare a potențialului creativ;
 D1- Ascultarea activă a mesajului pentru înțelegerea și receptarea lui (comunicare
receptivă).
Comportamente vizate:
 A1.3- Copilul ar trebui să fie capabil să utilizeze mâinile și degetele pentru scopuri
diferite;
 C2.1- Realizează sarcinile de lucru primite cu consecvență;
 C3.1- Manifestă creativitate în activităţi diverse;
 D1.2- Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor,
emoțiilor, semnificațiilor etc. (comunicare expresivă).
Obiective operaționale:
o O1: să construiască curtea bunicilor, îmbinând piesele de lego, asamblând
și potrivind materialele puse la dispoziție pe baza deprinderilor însușite;
o O2: să colaboreze cu partenerii din grup pentru a realiza sarcina de
lucru;
o O3: să așeze steluțele colorate pe farfurie, conform culorilor curcubeului,
pe baza explicațiilor oferite;
o O4: să picteze din imaginație, elemente ale anotimpului vara, pe baza
reprezentărilor însușite anterior;
o O5: să-și exprime trăirile și sentimentele din timpul activităților, cu
ajutorul ,,Semaforului emoțiilor”, pe baza experiențelor trecute;

Strategii didactice:
 Metode și procedee: exercițiul, explicația, conversația, problematizarea
 Mijloace didactice: buline/steluțe colorate, farfurii de unică folosință, pahar de apă,
acuarele, coli albe, pietre, crengi, bețișoare de înghețată, piese de lego
 Forma de organizare: frontal, pe grupuri/pe centre
 Evaluare: evaluarea produselor activităţii, aprecieri verbale, individuale și de grup

Bibliografie:
 Curriculum 2019;
 Viorica Preda, Smaranda Maria Cioflica- ,,De la centre de activitate, la educație de
calitate”, ed. Tehno-Art;
 Smaranda, Maria, Cioflica; Camelia, Lazăr; Elena, Ilie; Nadina, Mignea-Guga;
Gabriela, Berbeceanu; Cornelia, Marta; ,,Ziua bună începe la ÎNTÂLNIREA DE
DIMINEAȚĂ”, edit. Tehno-Art, Petroșani, 2009
 DEMERS
Întâlnirea de dimineață: ,,Bună dimineața, dragi copii!”
Tranziție: ,,Luați seama bine!” (Anexa 1)
Scenariul zilei:
Întâlnirea de dimineață:
 Salutul: se va realiza prin tehnica comunicării rotative.
 Prezența: Se face prezența copiilor: Se strigă catalogul grupei.
„După ce ne-am adunat
Și frumos ne-am salutat,
Colegii ne-am întâlnit
Cine oare n-a venit?”
 Calendarul naturii: se completează cu ajutorul jocul “Adevărat/Fals”(ex.:”Este
adevărat că azi este miercuri?”, ”Acum suntem în anotimpul toamna?” etc.)
 Împărtășirea cu ceilalți: ,,Cum vă simțiți astăzi?”
 Activitatea de grup: ,,Dacă vesel se trăiește”
 Noutatea zilei: Copiii vor audia o scurtă poveste, numită ,,Cireșica”, creată de
propunătoare
 Tranziții: ,,Bat din palme clap-clap-clap/ Din picioare trap-trap-trap/Ne învârtim, ne
răsucim/Și la centre noi pornim!”
 CENTRE:
4. CONSTRUCȚII: ,,Curtea bunicilor”- machetă cu elemente din natură;
5. ȘTIINȚĂ: ,,Curcubeul fericit”- experiment;
6. ARTĂ: ,,Tablou de vară”- pictură

Pentru momentul organizatoric, se creează condițiile psiho-pedagogice necesare

desfășurării activităților. Sala se aerisește, se aranjează materialele pe care cei mici le vor
utiliza.
Captarea atenției se va realiza cu ajutorul unei povești, numită Cireșica. (Anexa 2)
Se va purta o scurtă discuție despre anotimpul Vara, pentru ca preșcolarii să își
reactualizeze cunoștințele.
Voi anunța despre ce activități vor desfășura, iar împreună cu toți copiii, vom vizita
centrele de lucru, pentru a le explica modul de lucru.
Dirijarea învățării. Voi explica copiilor ce au de făcut la fiecare centru de activitate.
Apoi îi voi invita să se așeze după ecusoanele pe care le au în piept (cireșe, căpșuni, zmeură).
La centrul CONSTRUCȚII, copiii vor realiza împreună o machetă cu materiale din
natură, reprezentând ,,Curtea bunicilor”. Mai întâi, vor descoperi și intui materialele de pe
măsuță: crengi, pietre, bețișoare de înghețată, piese de lego, animale domestice, floricele din
piese de construcții. Le voi explica cum trebuie să lucreze. Aceste explicații vor fi reluate pe
parcursul activității, în cazul în care nu au fost înțelese în timpul demonstrării. (O1, O2)
La centrul ȘTIINȚĂ, copiii vor realiza un experiment cu ajutorul unor steluțe
colorate în culorile curcubeului și cu ajutorul apei. Vor descoperi și intui materialele pe care
le vor folosi în continuare: steluțe colorate, farfurie de plastic, pahar de plastic, apă. Le voi
explica modul de lucru și voi oferi sprijin, acolo unde va fi necesar. (O3)
La centrul ARTĂ, copiii vor realiza un ,,Tablou de vară”, cu ajutorul unor coli albe și
cu ajutorul acuarelelor. Vor primi descoperi și intui materialele necesare: coli, acuarele, apă.
Vor primi indicații atât la început, cât și pe parcursul activității. Prin intermediul acestei
activități, copiii își vor consolida capacitatea de a recepta frumosul din mediul
înconjurător, fiind stimulati stimulând expresivitatea și creativitatea artistică. (O4)
Obținerea performanței se va realiza adresând câteva întrebări copiilor referitoare la
activitățile desfășurate.
Evaluarea va fi realizată aprecieri individuale și de grup asupra modului de lucru și al
rezultatelor obținute, dar și cu ajutorul unui semafor al emoțiilor. Copiii vor atinge partea
roșie dacă nu le-a plăcut activitatea și partea verde dacă le-a plăcut. (O5)
ANEXA 1:
Unu, doi, trei!
Unu, doi, trei!
Unu, doi, trei așa copii!
Unu, doi, trei!
Unu, doi, trei!
Unu, doi, trei așa copii!
Luați seama bine, după cum v-am spus
Ochii toți la mine, mâinile în sus
Unu, doi, trei!
Unu, doi, trei!
Unu, doi, trei așa copii!
Unu, doi, trei!
Unu, doi, trei!
Unu, doi, trei așa copii!
Luați seama bine cum v-am arătat
Ochii drept la mine, mâinile în lat
Unu, doi, trei!
Unu, doi, trei!
Unu, doi, trei așa copii!
Unu, doi, trei!
Unu, doi, trei!
Unu, doi, trei așa copii!
Luați seama bine în picioare drepți
Ochii iar la mine, mâinile la piept
Unu, doi, trei!
Unu, doi, trei!
Unu, doi, trei așa copii!
Unu, doi, trei!
Unu, doi, trei!
Unu, doi, trei așa copii!
ANEXA 2:

,, Dragi copii, vă voi spune povestea Cireșicăi. Ea este o fetiță de grupa mare, la fel ca
și voi, și așteaptă cu nerăbdare sosirea anotimpului vara. Știți de ce o așteaptă? Pentru că vine
vacanța mare! Și va merge la bunici, să se joace în curtea lor, să vadă în natură, peste tot,
tablouri de vară și mai ales, să observe cu atenție, după ploile cunoscute de vară, curcubeul
plin de culori și fericire...Voi cum v-ați dori să vă petreceți vacanța? Mergeți și voi la bunici?
Ce preferați să faceți acolo?”