MINISTERUL EDUCAŢIEI AL REPUBLICII MOLDOVA

DIRECŢIA GENERALĂ ÎNVĂŢĂMÎNT,TINERET ŞI SPORT FĂLEŞTI

GIMNAZIUL EGOROVCA
„APROBAT”_______ ______ „COORDONAT”__________
________________________, director al gimnaziului _____________________, director-adjunct
________________________ 2013 ________________________ 2013

PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ

la Limba şi Literatura Română pentru clasa a VI-a a şcolii cu predare în limba rusă
Anul de studii 2013 – 2014

Profesor – Maria Procopovici, grad didactic - Întîi

Practica
Repartizarea Lectură Lucrări de La dispoziția
rațională a Recapitulări Total
orelor: particulară evaluare profesorului
limbii
Semestrul I 48 3 5 3 5 64 ore
Semestrul II 52 3 5 3 5 68 ore
Anual 132 ore
Proiectul este elaborat conform Curriculumului disciplinar modernizat, 2010
Manualul de bază: Tamara Cazacu, Iulia Iordăchescu, Larisa Guza. Limba română ”Un pas spre succes” (manul pentru
elevii clasei a VI-a a şcolii cu predare în limba rusă, 2011).

Maria Procopovici – gimnaziul Egorovca, Fă lești. Proiect didactic de lungă durată la Limba și literatura româ nă (școala alolingvă ), clasa a VI-a. Pagina 1
 Subcompetențe Conținuturi Nr. Data Resurse didactice
de
ore
Înţelegerea Vorbirea Lectura Scrierea
după auz
UNITATEA: ITINERARE DE VACANȚĂ
1. înţelegerea 1. pronunţarea 1. citirea corectă, 1. ortografierea În jurul lumii 1 Prezentare
conţinutului corectă a fluentă, conştientă corectă a materiei Conjuncțiile 1 Power Point
general al celor cuvintelor în şi expresivă a unui de limbă învăţată;
audiate; conformitate cu text;
subordonatoare
normele ortoepice 2. alcătuirea Portretul autorului
2.determinarea în vigoare; 2. împărţirea propoziţiilor Evaluare inițială 1
evenimentelor textului în folosind repere; Prezentare
principale şi 2. alcătuirea unei fragmente Stânca Corbului după 1
secundare ale comunicări semantice; 3. redactarea Alecu Russo Comunicarea
textului audiat; similare, microcompunerilor Modul Gerunziu 1
schimbînd unele 3. expunerea la temă, în baza Metoda cadranelor
3. identificarea date/circumstanţe. succintă a mesajului reperelor (imagini, Evaluare 1
personajelor 5. construirea citit; sintagme ); Piramida povestirii
textului; mesajelor după La bunici/ la rude
repere verbale şi 4. răspunsul la 4. redactarea
4. asocierea vizuale; întrebări-cheie; textului unor Bunelul. După Ion Druță 2 Pînza de păianjăn
conţinutului felicitări, invitaţii,
mesajului audiat 6. caracterizarea 5. alcătuirea scrisori. Prepozițiile de, cu 1 Fișe didactice
cu mesaje persoanelor în planului textului; 6. alcătuirea La bunici 2
propuse; baza dialogurilor prin Conversația
planului; 6. redarea textului analogie, Prepoziția la 1
în numele unor Lectură. Mihai Eminescu. 1
7. descrierea personaje; 7. răspunsul la
evenimentelor prin întrebări-cheie,
Somnoroase păsărele Lucrul individual
compararea lor cu Recapitulare 1
altele cunoscute;
Evaluare 2
Subcompetențe vizate în unitatea respectivă Lucrul asupra greșelilor
Maria Procopovici – gimnaziul Egorovca, Fă lești. Proiect didactic de lungă durată la Limba și literatura româ nă (școala alolingvă ), clasa a VI-a. Pagina 2
 UNITATEA: COPILUL ÎN FAMILIE
3. identificarea 2. alcătuirea unei 3. expunerea 2. alcătuirea Portretul moral Fișe didactice
personajelor comunicări succintă a mesajului propoziţiilor Cele patru piersici 2
textului; similare, citit; folosind repere; Demonstrarea
schimbînd unele
4. asocierea date/circumstanţe; 4. răspunsul la 3. redactarea Gradele de comparație ale 2 Ploaia de stele
conţinutului întrebări-cheie; microcompunerilor adjectivelor
mesajului audiat 3. redactarea unei la temă, în baza
cu mesaje relatări conform 5. alcătuirea reperelor (imagini, Diagrama Venn
Pîrtia. După Ion Druță 2
propuse; situaţiei de vorbire planului textului; sintagme );
în baza reperelor; Modul condițional. 2 Lectura în lanț
5. formularea 6. redarea textului 4. redactarea textului
unor felicitări,
Situații de utilizare
altor titluri 4. caracterizarea în numele unor Lectura pe roluri
adecvate pentru succintă a personaje; invitaţii, scrisori.
mesajul audiat; persoanelor în Micul copist florentin. 2
bază de repere; 7. continuarea 5. realizarea După E. de Amicis Lucrul în grup
6.descrierea subiectul textului lucrărilor scrise:
particularităţilor 5. construirea după repere; expunerilor, Micul copist florentin 2
semnificative ale mesajelor după compunerilor, După E. de Amicis (p. II) Lucrul cu
personajelor repere verbale şi 2. împărţirea dictărilor ; vocabularul Lucrul
principale; vizuale; textului în Întîmplări hazlii din familie cu textul
fragmente 6. alcătuirea
1. înţelegerea 1. pronunţarea semantice; dialogurilor prin O întîmplare neobișnuită 2 Execițiul
conţinutului corectă a analogie;
general al celor cuvintelor în 1. citirea corectă, Conversația
audiate; conformitate cu fluentă, conştientă Recapitulare. 1 Lucrul individual
normele ortoepice şi expresivă a unui
în vigoare; text;
Lucrul individual
Evaluare 2
Subcompetențe vizate în unitatea respectivă Lucrul asupra greșelilor

Maria Procopovici – gimnaziul Egorovca, Fă lești. Proiect didactic de lungă durată la Limba și literatura româ nă (școala alolingvă ), clasa a VI-a. Pagina 3
 UNITATEA : COPILUL ÎN SOCIETATE
2. determinarea 2. alcătuirea unei 2. împărţirea 2. alcătuirea Informații utile Portretul autorului
evenimentelor comunicări textului în propoziţiilor folosind Transportul public 1
principale şi similare, fragmente repere; Prezentare Power
secundare ale schimbînd unele semantice; Declinarea substantivelor 2 Point
textului audiat; date/circumstanţe; 3. redactarea
3. redactarea unei 3. expunerea microcompunerilor la cu articol hotărît
3. identificarea relatări conform succintă a temă, în baza reperelor Piramida cunoașterii
personajelor situaţiei de vorbire mesajului citit; (imagini, sintagme ); Prognoza meteo 1
textului; în baza reperelor; Joc de rol
4. răspunsul la 4. redactarea textului Numerale ordinale 1
4. asocierea 4. caracterizarea întrebări-cheie; unor felicitări, invitaţii, Execițiul
conţinutului succintă a scrisori. Anunțul 2
mesajului audiat persoanelor în 5. alcătuirea Analiza/interpretarea
cu mesaje bază de repere; planului textului; 5. realizarea lucrărilor Numerale fracționare și 1
propuse; scrise: expunerilor, adverbial textelor
5. construirea 6. redarea compunerilor, dictărilor
5. formularea mesajelor după textului în ; Rețete 2 Expunerea
altor titluri repere verbale şi numele unor
adecvate pentru vizuale; personaje; 6. alcătuirea Lectură. Mihai Eminescu. 1 Exercițiul
mesajul audiat; dialogurilor prin Cu penetul ca sideful
analogie;
UNITATEA: COPILUL ȘI PATRIA
Obserbarea
Conversația

Ploaia de stele

Piramida cunoașterii
Demonstrarea
DEX

Maria Procopovici – gimnaziul Egorovca, Fă lești. Proiect didactic de lungă durată la Limba și literatura româ nă (școala alolingvă ), clasa a VI-a. Pagina 4
 Comunicarea

Prezentare
Power Point
Expunerea
Exercițiul
4. asocierea 3. redactarea unei 2. împărţirea 2. alcătuirea Republica Moldova. Simbolica
conţinutului relatări conform textului în propoziţiilor folosind statului
mesajului audiat situaţiei de vorbire fragmente repere;
cu mesaje în baza reperelor; semantice;
Moștenire. Dumitru 1
propuse; 3. redactarea Matcovschi
5. formularea 4. caracterizarea 3. expunerea microcompunerilor la Articol posesiv sau 2
altor titluri succintă a succintă a temă, în baza reperelor genitival
adecvate pentru persoanelor în mesajului citit; (imagini, sintagme );
mesajul audiat; bază de repere; Evaluare 2

Analiza evaluării

Chișinăul, capitala țării

6.descrierea 5. construirea 4. răspunsul la 4. redactarea textului
particularităţilor mesajelor după întrebări-cheie; unor felicitări, invitaţii, La Chișinău. 2
semnificative ale repere verbale şi scrisori. După Grigore Vieru
personajelor vizuale; 5. alcătuirea Pronumele demonstrative 1
principale; planului textului; 5. realizarea lucrărilor
1. înţelegerea 6. caracterizarea scrise: expunerilor,
de apropiere
conţinutului persoanelor în 6. redarea compunerilor, dictărilor Oameni interesanți, eroi naționali
general al celor baza textului în ;
audiate; planului; numele unor
personaje; 6. alcătuirea Personalități marcante 2 Prezentare
2. determinarea 7. descrierea dialogurilor prin ale istoriei și culturii Power Point
evenimentelor evenimentelor prin 7. continuarea analogie; românești
principale şi compararea lor cu subiectul textului Portretul autorului
secundare ale altele cunoscute; după repere; Pronumele personale. 1
Maria Procopovici – gimnaziul Egorovca, Fă lești. Proiect didactic de lungă durată la Limba și literatura româ nă (școala alolingvă ), clasa a VI-a. Pagina 5
 textului audiat; 1. ortografierea corectă Joc de rol
1. pronunţarea 1. pronunţarea a materiei de limbă Portofoliul de grup
1. înţelegerea corectă a corectă a învăţată; Adjectivul
conţinutului cuvintelor în cuvintelor în
Comunicarea
general al celor conformitate cu conformitate cu 2. alcătuirea
normele ortoepice normele Om al culturii 2
audiate; propoziţiilor folosind Expunerea
în vigoare; ortoepice în repere;
vigoare; Utilizarea pronumelor 2
personale în acuzativ Execițiul

Recapitulare 1 Analiza/interpretarea
textelor
Evaluare 2 Lectura în lanț
Subcompetențe vizate în unitatea respectivă Lucrul asupra greșelilor
Lectura pe roluri
Sărbători și tradiții în 2
Republica Moldova Lucrul în grup
Lectură particulară 1

SEMESTRUL II
UNITATEA: COPILUL ȘI PATRIA
4. asocierea 3. redactarea unei 4. răspunsul la 4. redactarea Sărbători și tradiții în Republica
conţinutului relatări conform întrebări-cheie; textului unor
mesajului audiat situaţiei de vorbire felicitări, invitaţii, Moldova
cu mesaje în baza reperelor; 5. alcătuirea planului scrisori. Plugușorul, Sorcova 2
propuse; textului; Joc de rol
4. caracterizarea 5. realizarea După obiceiuri 3
5. formularea succintă a 6. redarea textului în lucrărilor scrise:
strămoșești. Tradiții la Execițiul
altor titluri persoanelor în bază numele unor expunerilor,
adecvate pentru de repere; personaje; compunerilor, diferite etnii Analiza/interpretarea
mesajul audiat; dictărilor ; Binecuvîntarea salciei. 2 textelor
5. construirea 7. continuarea Legendă

Maria Procopovici – gimnaziul Egorovca, Fă lești. Proiect didactic de lungă durată la Limba și literatura româ nă (școala alolingvă ), clasa a VI-a. Pagina 6
 6.descrierea mesajelor după subiectul textului 6. alcătuirea Pronumele demonstrative 2 Lectura în lanț
particularităţilor repere verbale şi după repere; dialogurilor prin de depărtare
semnificative ale vizuale; 8. formularea analogie;
Drăgaica 2 Lectura pe roluri
personajelor 6. caracterizarea răspunsurilor la 7. răspunsul la
principale; persoanelor în baza întrebări-cheie; întrebări-cheie;
1. înţelegerea planului; 1. înţelegerea
Verbele reflexive 3 Lucrul în grup
conţinutului 9. intitularea conţinutului
general al celor 7. descrierea fragmentului/textului, general al celor
Paparuda și ploaia 2
Fișe didactice
audiate; evenimentelor prin utilizînd aforisme, audiate;
2. determinarea compararea lor cu proverbe, maxime; 2. determinarea Utilizarea substantivelor 3
Demonstrarea
evenimentelor altele cunoscute; 3. expunere evenimentelor cu articol nehotărît și
principale şi succintă a mesajului principale şi hotărît Ploaia de stele
secundare ale citit; secundare ale Lectură particulară 1
textului audiat; textului audiat;
Diagrama Venn
Recapitulare 1

Evaluare. Analiza 2 23
Subcompetențe vizate în unitatea respectivă evaluării

UNITTATEA: COPILUL ȘI NATURA

3. identificarea 2. alcătuirea unei 1. pronunţarea corectă 2. alcătuirea Din lumea celor care nu cuvîntă
personajelor comunicări a cuvintelor în propoziţiilor
textului; similare, conformitate cu folosind repere; Lumea furnicilor. După 3 Prezentare
schimbînd unele normele ortoepice în C. Dragomir
4. asocierea date/circumstanţe; vigoare; 3. redactarea Power Point
conţinutului microcompunerilor Conjugarea verbelor la 3
mesajului audiat 3. redactarea unei 2. alcătuirea unei la temă, în baza Lectura în lanț
cu mesaje relatări conform comunicări similare, reperelor (imagini, timpul present
propuse; situaţiei de vorbire schimbînd unele sintagme ); Lectura pe roluri
în baza reperelor; date/circumstanţe; Din viața porumbeilor 2
5. formularea 4. redactarea
altor titluri 4. caracterizarea 3. redactarea unei textului unor Interjecția 2 Lucrul în grup

Maria Procopovici – gimnaziul Egorovca, Fă lești. Proiect didactic de lungă durată la Limba și literatura româ nă (școala alolingvă ), clasa a VI-a. Pagina 7
 adecvate pentru succintă a relatări conform felicitări, invitaţii, Fenomene ale naturii
mesajul audiat; persoanelor în bază situaţiei de vorbire în scrisori. Fișe didactice
de repere; baza reperelor; Enigmele terrei 3
6.descrierea 5. realizarea
particularităţilor 5. construirea 4. caracterizarea lucrărilor scrise: Adverbul. Gradele de 2
semnificative ale mesajelor după succintă a expunerilor,
Ploaia de stele
comparație
personajelor repere verbale şi persoanelor în bază de compunerilor,
principale; vizuale; repere; dictărilor ; Diagrama Venn
Recapitulare 1
1. înţelegerea 6. caracterizarea 5. construirea 6. alcătuirea Execițiul
conţinutului persoanelor în baza mesajelor după repere dialogurilor prin
Evaluare 2
general al celor planului; verbale şi vizuale; analogie; Analiza/interpretarea
audiate; 7. răspunsul la Analiza evaluării
textelor
7. descrierea 6. caracterizarea întrebări-cheie;
evenimentelor prin persoanelor în baza 8. scrierea Lectură. Mihai 1
compararea lor cu planului; articolelor pentru Eminescu. Ce te legeni
altele cunoscute; reviste şcolare;
Lectură particulară 1 20

UNITATEA: COPILUL ȘI UNIVERSUL PREFERINȚELOR

Cartea
1. înţelegerea 8. descrierea 7. descrierea 1. ortografierea Cîteva lucruri știute 2 Prezentare
conţinutului persoanelor/ evenimentelor prin corectă a materiei despre carte și despre
general al celor personajelor, compararea lor cu de limbă învăţată; Power Point
cărți. Vasile Romanciuc
audiate; relevînd trăsături altele cunoscute;
fizice şi morale 2. alcătuirea Lucrul în grup
2. determinarea conform anumitor 8. descrierea propoziţiilor Formele pronumelui 2
evenimentelor criterii; persoanelor/ folosind repere; posesiv
Fișe didactice
principale şi personajelor, relevînd Lecturi 2
secundare ale 1. pronunţarea trăsături fizice şi 3. redactarea Muzica
Maria Procopovici – gimnaziul Egorovca, Fă lești. Proiect didactic de lungă durată la Limba și literatura româ nă (școala alolingvă ), clasa a VI-a. Pagina 8
 textului audiat; corectă a morale conform microcompunerilor Muzica e dragostea mea 3 Ploaia de stele
cuvintelor în anumitor criterii; la temă, în baza
3. identificarea conformitate cu reperelor (imagini, Pronumele posesiv 2 Piramida cunoașterii
personajelor normele ortoepice 1. citirea corectă, sintagme );
textului; în vigoare; fluentă, conştientă şi Lectură. M. Eminescu. În 1
expresivă a unui text; 4. redactarea zădar în colbul școlii
4. asocierea 2. alcătuirea unei textului unor Execițiul
conţinutului comunicări 2. împărţirea textului felicitări, invitaţii, Recapitulare 1
mesajului audiat similare, în fragmente scrisori. Analiza/interpretarea
cu mesaje schimbînd unele semantice; Evaluare sumativă 2 textelor
propuse; date/circumstanţe; 5. realizarea Analiza lucrării
3. expunerea succintă lucrărilor scrise: Desene animate, filmul Expunerea
5. formularea 3. redactarea unei a mesajului citit; expunerilor,
altor titluri relatări conform 5. construirea compunerilor, A opta minune 2
adecvate pentru situaţiei de vorbire mesajelor după repere dictărilor Modul conjunctiv 2
mesajul audiat: în baza reperelor; verbale şi vizuale; Jocuri, sport
Dacă-i copil, să se joace 3 Exercițiul
6. caracterizarea
persoanelor în baza
planului; Recapitulare 3 Joc de rol

Maria Procopovici – gimnaziul Egorovca, Fă lești. Proiect didactic de lungă durată la Limba și literatura româ nă (școala alolingvă ), clasa a VI-a. Pagina 9