PROIECT DE LECȚIE

DATA: 12. II. 2024

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială Boghicea

CLASA: I

ARIA CURRICULARĂ: Consiliere și orientare

DISCIPLINA DE ÎNVĂTĂMÂNT: Dezvoltare personală

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Toți oamenii au emoții

SUBIECTUL LECȚIEI: Emoții de bază

TIPUL LECȚIEI: Formare de abilități și aptitudini

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată

DOMENII INTEGRATE: DP (Dezvoltare personală)

MM (Muzică și mișcare)

CLR (Comunicare în limba română)

DURATA: 45 minute
COMPETENȚE SPECIFICE:

DP: 1.1. – Prezentarea unor trăiri personale elementare, în contexte variate;

2.1. – Asocierea emoțiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal și paraverbal.

MM: 2.1. – Cântarea individuală sau în grup, asociind mișcarea sugerată de text și de ritm.

CLR: 2.3. – Participarea cu interes la dialoguri simple în contexte de comunicare.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

DP: O₁ - să identifice emoțiile de bază (bucurie, tristețe, frică, furie);

O₂ - să asocieze o etichetă verbală expresiei emoționale;

O₃ - să verbalizeze ideile față de unele situații de viață;

O₄ - să descopere emoțiile proprii în diferite situații;

MM: O₅ - să interpreteze colectiv cântecul;

CLR:O₆ - să participe cu interes la dialoguri.

STRATEGIA DIDACTICĂ:

METODE ȘI PROCEDEE: Conversația, Explicația, Jocul didactic, Metoda R.A.I..

MIJLOACE DIDACTICE: Semaforul emoțiilor, cârlige, palete de emoții, fețe vesele, videoproiector –
prezentare PPT: https://www.didactic.ro/materiale-didactice/prezentare-ppt-emotiile-si-gestionarea-acestora
 FORME DE ORGANIZARE: Frontal, individual.

FORME DE EVALUARE: Observare sistematică, aprecieri verbale, aplauze.

BIBLIOGRAFIE:

· Ministerul Educației Naționale și Cercetării Științifice: Programă pentru disciplina Dezvoltare personală, clasa I, București,
2014;

· Ministerul Educației Naționale și Cercetării Științifice: Programă pentru disciplina Muzică și mișcare, clasa I, București,
2014;

· Ministerul Educației Naționale și Cercetării Științifice:Programă pentru disciplina Comunicare în limba română, clasa I,
București, 2014;

ETAPELE Ob. DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII STRATEGII DIDACTICE

ACTIVITATEA ACTIVITATEA METODE ȘI MIJLOACE DE FORME DE
LECȚIEI op. ELEVILOR EVALUARE
CADRULUI DIDACTIC PROCEDEE ÎNVĂȚARE ORGANIZARE
1. MOMENT Asigur condițiile Elevii se pregătesc
necesare pentru buna pentru ora.
ORGANIZATORI desfășurare a lecției. Conversația Frontal
C

(1 minut)
2. CAPTAREA Voi dirija o conversație Elevii participă cu
cu elevii, despre ceea interes la discuție și
ATENȚIEI ce am citit la ora de răspund la întrebări. Conversația Semaforul Frontal
(5 minute) Comunicare în limba emoțiilor Aprecieri
română și
anume “Povestea verbale
curcubeului”:
Elevii agață cârlige la Individual Observare
Voi invita elevii să semaforul emoțiilor.
Conversația Cârlige sistematică
spună cum se simt
O₆ astăzi, agățând câte un
cârlig cu numele lor la
semaforul emoțiilor.
La ora de Dezvoltare
personală, vom vorbi
3. ANUNȚAREA despre emoții precum Elevii ascultă cu atenție Explicația. Frontal
bucuria, tristețea, explicațiile.
TEMEI ȘI A uimirea, frica, emoții
pe care le trăim cu toții
OBIECTIVELOR în diferite situații. Vom
recunoaște diferite
(1 minut)
emoții, le vom denumi
și le vom interpreta.
Citesc elevilor o scurtă Elevii sunt atenți la
povestioară și voi dirija poveste și răspund la
4. DIRIJAREA o conversație pe baza întrebările adresate: Poveste
acesteia (ANEXA 1):
ÎNVĂȚĂRII - Ilinca, în fiecare Frontal
- Ce face Geta înainte dimineață, se privește
(20 minute) Conversația Aprecieri
de a pleca spre școală, în oglindă.
în fiecare dimineață?
- Ilinca era fericită. verbale
 - Ce emoție trăia ea? Numesc elevi care vor
spune ce îi face fericiți.
- Pe voi ce vă bucură Individual
mult? Dați-mi - Ilinca, în drum spre
O₁ exemple! școală, cânta.

Invit copiii să Elevii cântă cântecul.

interpretăm
cântecul “Dacă vesel
se trăiește” (ANEXA
Conversația Observare
2).

Elevii răspund la sistematică

Este posibil să fim tot
întrebare. Cântec
timpul fericiți?

Pentru a vedea cum ne Frontal

simțim în alte situații,
O₅ Elevii sunt atenți la
propun următorul Explicația
explicații.

joc: “Ce simți dacă

…?”
Joc didactic
EXPLICAREA
REGULILOR JOCULUI
Frontal
Le explic copiilor Conversația
Observare
regulile jocului:
sistematică
Voi numi un elev și o Frontal
să precizez o ipostază
în care el ar putea fi.
 Trebuie să spună cum Joc
se simte în acea
O₂ situație. Elevii sunt atenți la didactic.
explicații.
JOCUL DE PROBĂ

Invit un elev și îi Aprecieri

adresez următoarea
O₃ Conversația Verbale
întrebare:

- Ce simți dacă … afară

plouă? Frontal
Aplauze
Elevul răspunde la
O₄ JOCUL PROPRIU – ZIS
întrebare.
Realizez jocul, dând
următoarele situații:
Joc
Ce simți dacă … Aprecieri

Elevii vin și spun ce didactic

* ți s-a furat jucăria Verbale
simt în situațiile date. Individual
preferată;

* te cerți cu un prieten;
Aplauze
* primești multe
cadouri de ziua ta.
 COMPLICAREA
JOCULUI
5. OBȚINEREA Elevii numiți aleg
Elevii care vin în față paleta, în funcție de
PERFORMANȚEI vor trebui să aleagă situația ce este Conversația Aprecieri
dintre paletele cu indicată.
(8 minute) Palete verbale
emoții, paleta
O₂ corespunzătoare Joc cu Individual
situației indicate:
didactic emoții Aplauze
* rămâi blocat în lift;

* vezi o casă în flăcări;

* vezi o nuntă.

6. FIXAREA O₂ Cu ajutorul metodei

R.A.I. solicit copiilor să
CUNOȘTINȚELO răspundă la întrebarea: Metoda R.A.I.
R “Când te-ai simțit …”,
O₃ urmând să completeze Minge Frontal Observare
(7 minute) ei emoția și să arunce
Elevii participă cu sistematică
mingea unui coleg
interes la acest joc.
care să le răspundă la
O₄
întrebare.
7. ÎNCHEIEREA Apreciez activitatea Elevii ascultă cu atenție
elevilor și le ofer câte o aprecierile și primesc
ACTIVITĂȚII O₆ față veselă. recompensele. Conversația Stimulente Frontal Aprecieri

(3 minute) Individual verbale