PROIECT DIDACTIC

PALATUL COPIILOR BRASOV

PROFESOR : ANDRONIC CORINA

NIVEL : INCEPATORI

DOMENIUL : TEATRU

SUBIECTUL : “ PASI PE CERC”

TIPUL ACTIVITATII : MIXTA

MIJLOC DE REALIZARE : JOCUL TEATRAL

OBIECTIVE DE REFERINTA

 Dezvoltarea capacitatii imaginative, creative si a spiritului de observatie si inventivitate ;

 Dezvoltarea coordonarii si spiritului de echipa .

OBIECTIVE OPERATIONALE

Cognitive : La sfarsitul activitatii didactice, elevii vor fi capabili :

 sa-si coordoneze trupul in elaborarea unei miscari identice cu a partenerului ;
 sa creeze cu originalitate pe diferite teme date ;
 să adopte un comportament adecvat activităţii în grup ;
 sa-si exprime obiectiv impresiile declansate de lucrul colegilor .
Afective : Elevii vor participa cu interes si cooperare la activitatea desfasurata .

STRATEGIA DIDACTICA

 Metode si procedee : conversatia, explicatia, exercitiul, exemplul, jocul didactic, aprecierea verbala, dezbaterea .
 Mijloace si materiale didactice : casetofon / CD audio ; costum de miscare ;
 Forme de organizare : individual, in grup .
 BIBLIOGRAFIE
 “ Improvizatie scenica “ – Viola Spolin , ed. Minerva, Bucuresti 2001, traducerea L. Cernarov .
 “ Munca actorului cu sine insusi “ – C.S. Stanislavski
 “ Jocuri de improvizatie “ – indrumar , Georgeta Roman
 “Jocuri de creativitate” – Lucia si Partenie Anucuta , ed. Excelsior, Timisoara, 1997 .

OB. ETAPELE ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA STRATEGIA

OP. LECTIEI ELEVILOR DIDACTICA
1. MOMENT Se face prezenta elevilor ; se realizeaza Elevii raspund la prezenta si Conversatia
ORGANIZATORIC formatie cerc . asteapta indicatiile profesorului . individual
(1 minut )
Se reia exercitiul “Oglinda”, apoi “Refacerea
imaginii in oglinda” . Elevii cunosc desfasurarea jocurilor In grup
2. VERIFICAREA Se reaminteste desfasurarea jocului si scopul si trec la executarea lor.
( 8 minute) urmarit , rugand un elev sa explice jocul . Explicatia

Organizarea elevilor in linie dreapta, umar langaElevii pun intrebari spre a intelege
umar; primul elev din rand va realiza un gest exact ceea ce au de facut.: In grup
3. CAPTAREA lent, care va fi copiat identic de colegul din “ Ce inseamna privirea periferica?
ATENTIEI stanga sa, urmandu-i restul grupului. Miscarea Voi realiza exact miscarea colegului,
(4 minute ) colegului va fi observata sau o pot continua ? Explicatia
doar prin privirea periferica a fiecaruia, fara a
Trebuie sa stau teapan, si sa ma uit
misca capul/corpul. in fata sau am privirea la colegul din Conversatia
dreapta mea ? “
ANUNTAREA “ Pasii pe cerc ”, precum si competentele Elevii sunt atenti la lectia noua Frontal
4. LECTIEI NOI generale si specifice ale acesteia . Urmaresc si memoreaza Conversatia
(2 minute ) competentele jocului .
Le explic modul de desfasurare a jocului : Elevii sunt atenti la explicatiile date; Explicatia
Formatie cerc, orientate spre stanga, pornesc Formuleaza intrebari daca au
5. DESFASURAREA cu dreptul toti o data , numarand descrescator, neclaritati ;
LECTIEI (de la10 pasi la 1), apoi stand acelasi numar de Un elev va da drumul la muzica la
(25 minute ) pasi , pe care ii numara in gand si continuand comanda profesorului, dupa ce s-a In grup
pana la 1 si de la 1 la 10 , la fel .Dupa realizat prima parte a exercitiului .
exersarea acestui exercitiu, si deprinderea Se reia jocul pana la respectarea din
elevilor cu el, se va complica, propunand partea tuturor participantilor a
respectarea unor comenzi date pe 2-3 cifre : ex. formatiei de cerc , a ritmului grupului
 pe cifra 2 bataie din palme, pe cifra 6- ha , pe
cifra 9 – o bataie cu piciorul …
Inchei ora cu Exercitiul – “Reprezentarea
cuvantului dat prin mima”
-profesorul da un cuvant unui elev , pe care
acesta va trebui sa-l mimeze clasei , iar aceasta
sa-si dea seama despre ce este vorba .Elevul
castigator, ii va lua locul .
Cum ne comportam in diferite spatii
6. TEMA PENTRU extreme si ce simtim.
ACASA Exercitiu de localizare cu : unde ma aflu si
(3 minute ) cand, cum ma simt si de ce ?
Exercitii de dezvoltare a simturilor tactil,
auditiv, gustativ si vizual, prin crearea de situatii
extreme improvizate .
Se precizeaza importanta jocului prezentat si o
scurta recapitulare a ceea ce s-a lucrat –
7. EVALUAREA sinteza partiala .
ACTIVITATII Aprecieri si discutii constructive cu fiecare
(7 minute ) elev,despre cum a lucrat si s-a implicat .
Solicit parerea elevilor despre cum au lucrat
ceilalti si-I rog sa se evalueze singuri : “cum
crezi ca ai lucrat si ce calificativ crezi ca meriti
?”
si a distantelor egale intre ei . Se
pune accent pe concentrare si
atentie distributiva in realizarea
exercitiului si a comenzilor date . Frontal
Individual
Elevii isi noteaza in caiete exercitiile
lucrate la clasa si tema pentru acasa Explicatia
. Exemplul
Pun intrebari daca au neclaritati si In grup
exemplifica pentru a vedea daca au Frontal
inteles ce au de facut : “cum ma simt
si ma comport in desert, intr-un
incendiu, in ger, in furtuna, intr-o
camera mortuara …”
Elevii isi prezinta neclaritatile, cer Explicatia
lamuriri referitoare la sistemul de Aprecierea
noatare sau la modul lor de lucru . verbala
Dezbaterea
Individual