PROIECT DE LECTIE

LICEUL DE ARTA : “Regina Maria”Constanța

PROFESOR : Lidia Suleru

CLASA : a IX-a A

OBIECTUL :Arta Actorului

SUBIECTUL : “ Triunghiul mișcării”

TIPUL ACTIVITATII : Mixtă

MIJLOC DE REALIZARE : Jocul Teatral

OBIECTIVE DE REFERINTA:

 Dezvoltarea imaginației, creativității si a spiritului de observatie.;

 Dezvoltarea spiritului de echipă .

OBIECTIVE OPERATIONALE:

Cognitive : La sfarsitul activitatii didactice, eleviivor fi capabili :

 sa-si coordoneze trupul in relație cu partenerul ;
 sa fie original în îndeplinirea cerinței pe o temă dată ;
 să se adapteze activităţii în grup ;
 sa-si exprime obiectivi impresiile în ceea ce privește munca desfășurată de colegi
.
Afective :Elevii vorparticipa cu interesați de activități și vor fii cooperativi .

STRATEGIA DIDACTICA:

 Metode si procedee : se vor folosi: conversatia, exercitiul, exemplul, dezbaterea .

 Mijloace si materiale didactice : saltele ; costum de miscare ;
 Forme de organizare : in grup .
 BIBLIOGRAFIE
 “ Improvizatie scenica “ – Viola Spolin , ed. Minerva, Bucuresti 2001, traducerea L. Cernarov .
 “ Munca actorului cu sine insusi “ – C.S. Stanislavski
 “ Jocuri de improvizatie “ – indrumar , Georgeta Roman
 “Jocuri de creativitate” – Lucia si Partenie Anucuta , ed. Excelsior, Timisoara, 1997 .

OB. ETAPELE ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA STRATEGIA

OP. LECTIEI ELEVILOR DIDACTICA
1. MOMENT Se face prezenta elevilor ; se realizeaza Elevii raspund la prezenta si Conversatia
ORGANIZATORIC formatie cerc . asteapta indicatiile profesorului .
(1 minut )

Se reaminteste desfasurarea jocului si scopul Elevii cunosc desfasurarea jocurilor In grup

2. VERIFICAREA urmarit,rugand un elev sa explice jocul. si trec la executarea lor.
( 8 minute)

Elevi se așează in linie dreapta, umar langa
umar; primul elev din rand va realize un gest
3. CAPTAREA lent, care va fi copiat identic de colegul din
ATENTIEI stanga sa, urmandu-i restul grupului. Nu se va
(4 minute ) misca capul/corpul.
ANUNTAREA “ Cercul mișcător”, precum si competentelev
4. LECTIEI NOI generale si specifice ale acesteia .
(2 minute )
Le explic modul de desfasurare a jocului
:Formatie cerc, se merge în cerc, spre
5. DESFASURAREA dreaptea.Dupa exersarea acestui exercitiu, si
LECTIEI deprinderea elevilor cu el, se va complica,
(25 minute ) propunand respectarea unor comenzi date de
profesor(prin bătaia din palme); la o bătaie se
sare ca mingea, două bătăi se schimbă sensul
de mers, la trei bătăi se bataie din palme,la
patru bătăi -o bataie cu piciorul …
Inchei ora cu exercitiile :”Cercul mișcător”,
Elevii pun intrebari spre a intelege
ceeace au de facut. In grup
Voi realiza exact miscarea
colegului?
Trebuie sa stau teapan, si sa ma uit Conversația
in fata ?
Pot să trag cu ochiul la coleg? Conversatia
Elevii sunt atenti la lectia noua
Urmaresc si înțeleg competentele Conversatia
jocului .
Elevii suntatenti la explicatiile date; Explicatia
Formuleaza intrebari daca au
neclaritati ;
După ce s-a realizat prima parte a
exercitiului se explică cea de a In grup
doua.
Se reia jocul pana la respectarea din
partea tuturor participantilor a
formatiei de cerc , a ritmului grupului
si a distantelor egale intre ei . Se
 “Darli” sau “Masina de scris” .
Exercitiul – “Mima”
-profesorul da un cuvant unui elev ,pe care
acesta va trebui sa-l mimeze clasei , iar aceasta
sa-si dea seama despre ce este vorba .Elevul
castigator, ii va lua locul .
Cum ne comportam in diferite spatii extreme si
6. TEMA PENTRU ce simtim.
ACASA Exercitiu de localizarecu :unde ma aflu si cand,
(3 minute ) cum ma simt si de ce ?
Exercitii de dezvoltare a simturilor tactil, auditiv,
gustativ si vizual, prin crearea de situatii
extreme improvizate .
Se precizeaza importanta jocului prezentat si o
scurta recapitulare a ceea ce s-a lucrat –
7. EVALUAREA sinteza partiala .
ACTIVITATII Aprecieri si discutii constructive cu fiecare
(7 minute ) elev,despre cum a lucrat si s-a implicat .
Solicit parerea elevilor despre cum au lucrat
ceilalti si-I rog sa se evalueze singuri : “cum
crezi ca ai?”
Discutii despre la ce ne-au folosit aceste
exerciții .
pune accent pe concentrare si
atentie distributiva in realizarea
exercitiului si a comenzilor date .
Individual
Eleviii si noteaza exercitiile lucrate la
clasa si tema pentru acasa . Explicatia
Pun intrebari daca au neclaritati si In grup
exemplifica pentru a vedea daca au Frontal
inteles ce au de facut : “cum ma simt
si ma comport in desert, intr-un
incendiu, in ger, in furtuna, intr-o
camera mortuara …”
Eleviii si prezinta neclaritatile, cer Explicatia
lamuriri referitoare la modul lor de Aprecierea
lucru . verbala
Dezbaterea
Individual