Cum ajutam elevii

cu dizabilittati
fizice si senzoriale
Lumea este una pentru toti
 Copiii cu CES sunt aceeasi copii ca cei sanatosi

Toti copiii sunt egali si au aceleasi drepturi, merita respectul fata

de sine, ei doresc sa simta necesari. Pentru a obtine un grad
ridicat de integrate copiii cu ces au nevoie de un mic ajutor din
partea noastra.
 Cum ajutam elevii care au dizabilitati fizice
persoanele cu acest gen de deficienta, de regula, pot avea dizabilitati multiple( de aceea, la
integrarea lor in clasa obisnuita trebuie de tinut cont de tot spectrul de probleme.)

• Este necesar sa adaptam mediul fizic al scolilor:

1. Ideale sunt bancile cu inaltime reglabila, care pot fi adaptate la
parametrii individuali ai elevului. Acesta trebuie sa aiba spatiu
suficient, pentru a se putea misca nestingherit.
2. Pentru a-i asigura conditii de deplasare, spatiile scolare din clasa si
din afara clasei (holuri, toalete) vor fi dotate cu bare fixe de sprijin.
3. Actualmente, cistiga teren comunicarea
prin intermediul tehnologiilor computerizate,
insa elevul trebuie invatat sa le foloseasca.
In activitatile didactice putem sa folosim diverse alternative cum
ar fi:

1. Elevul cu probleme de vorbire va avea la dispozitie materiale

ilustrative pentru a-si putea comunica necesitatile.
2. Copiatul dupa o foaie de hartie si nu de pe tabla.
3. Folosirea caracterelor si spatiilor mari intre randuri.
4. Completarea spatiilor libere pe fise pregatite de dinainte sau
unirea intrebarilor si a raspunsurilor corecte.
5. Cadrul didactic sa poata sta in spatele copilului si sa dea
copilului instructiuni si tuturor elevilor, in acelasi timp
explicand detaliat sarcinile de lucru elevului cu dizabilitate
fizica.
 Cum ajutam elevii care au deficiente de auz
1. Pentru un contact mai bun cu profesorul, elevul va fi asezat
in banca cea mai apropiata.
2. Este recomandata plasarea elevului cu probleme de auz in
aceeasi banca cu un elev cu auzul normal.
3. Profesorul va sta pe cit e posibil cu fata la elev, vorbind tare,
clar, dar fara a-si forta vocea cu cuvinte simple insotite de
gesturi si demonstrarea imaginilor.
 Este important ǃ
Profesorul nu acopera fata cu palmele sau cu cartea nici chiar
atunci cind se citeste, nu se vorbeste in timp ce se scrie la tabla,
deoarece copilul hipoacuzic nu va putea citi pe buze sau vedea.
mimica fetei.
 Cum ajutam elevii care au deficiente de vedere
1. Profesorul trebuie sa determine locul din care elevul vede cel mai
bine la tabla.
2. Profesorul va scrie pe tabla clar, cu creta buna, literele vor fi
suficient de mari.
3. In caz de fotofobie elevul nu va fi asezat la fereastra sau in loc cu
exces de lumina.
4. I se va permite sa poarta ochilari intunecati.
5. Se propune inregistrarea lectiilor pe casete audio.
 Este important ǃ
1. Profesorul si restul elevilor sa citeasca ce vor scrie pe tabla.
2. Familiarizarea elevului cu planul clasei, al scolii, pentru ca
acesta sa se poata orienta fara ajutor.
3. Folosirea scrisului cu negru pe o suprafata alba, astfel rezulta
un contrast bun, fara a fi prea izbitor pentru restul casei.
4. Marirea cartile si fisele de lucru, daca este necesar.
 Evitati dezvoltarea unui complex de inferioritate la
copil
EU VAD, AUD, SIMT
Din cauza nevoilor speciale la copii se dezvolta sentimentul de
inferioritate.
Ajutati copilul sa faca fata dificultatilor asociate cu starea lui fizica.

ǃEste important Formati dorinta copilului de a fi activ.

Permiteti-i singur sa faca alegere a activitatii.
Faceti pauze de relaxare (jocuri) intre activitati.