Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
(Studiu de caz)
De-a lungul carierei mele de învățător, am întâlnit câteva cazuri de elevi cu C.E.S., dar unul
dintre ele a avut un impact major, punându-și amprenta asupra menirii mele ca dascăl. Deși
este un caz mai vechi, am urmărit cu atenție, emoție și interes parcursul școlar al acestei
eleve. Redau, în continuare, o parte din observațiile și din Planul de intervenție personalizat
al acestui caz.
Numele: T. A.
Clasa a IV-a
Eleva M. A. a fost victima unei erori medicale timp de aproape 8 ani. Inițial, a fost
diagnosticată cu autism, medicii excluzând posibilitatea de a avea hipoacuzie.
Ulterior, fost încadrată în gradul de HANDICAP MEDIU , tipul de deficiență AUDITIV,
conform raportului de evaluare complexă şi a fost reorientată spre învățământ obișnuit, cu
servicii de sprijin ( curriculum adaptat şi profesor itinerant) .
Rezultatele şcolare obţinute până la această dată au fost foarte slabe. A fost protezată
auditiv, iar in anul şcolar următor este transferată de la o şcoală din oraşul Piteşti, în cadrul
colectivului meu de elevi.
Nivelul de dezvoltare:
Implicarea familiei în procesul de formare şi dezvoltare al acestui copil este maximă. Mama
alocă foarte mult timp in fiecare zi pentru temele şi recuperarea rămânerii în urmă la
învăţătură. De altfel, mama a fost cea care a contrazis medicii şi a susţinut faptul că fata ei nu
este autistă. Copila este foarte interesată de istorie, citeşte foarte mult, utilizează des
dicţionarul când nu înţelege un cuvânt.
Pentru prima etapă a PIP (septembrie –decembrie ), s-au stabilit obiectivele programului:
Pentru partea de matematică, problemele simple şi compuse ce se vor rezolva vor avea suport
intuitiv, pentru a se uşura înţelegerea acestora.
I se va explica, ori de câte ori este nevoie, ce are de făcut. Se va avea permanent în vedere
sporirea motivaţiei acesteia pentru învăţare prin încurajări şi laude.
În ceea ce priveşte socializarea se vor aplica metode ca : joc de rol, metode de autocunoaştere
şi intercunoaştere, dezbateri astfel încât să eleva să înţeleagă care sunt „secretele” unei bune
relaţionări cu cei din jur şi că în mare parte de el depinde comportamentul colegilor în ceea ce
îl priveşte.
Lacunele elevei sunt mai numeroase, însă se urmăreşte asigurarea unei baze instrumentale
care influenţează fundamental evoluţia ulterioară a acesteia.
În prezent, fosta elevă, timidă, timorată, complexată de faptul că oamenii din jurul ei nu îi
înţeleg vorbele, este studentă în anul I la Facultatea de Ştiinţe (profilul Biologie).