Ministerul Educației al orașului autonom al orașului Buenos Aires

Proiect Pedagogic pentru Incluziune (PPI)

Data elaborării mai 2020
Datele elevilor
Numele și prenumele elevului Francisc Isus, Bartolomeu
Data de naștere 26/11/2012
Vârstă 7 ani
Camera / clasa / an clasa a II-a
Schimb Dimineața – o singură zi
Datele instituției
Scoala si Districtul Scolar Marist cel Neprihănit
Numele și prenumele autorității pedagogice Vanessa, Fernandez
Numele și prenumele lui / m. grad/cameră/an Gabriel, Manganiello
Numele și prenumele profesorului de sprijin pentru
Rebecca, Zelayeta
incluziune
Datele instituției

Datele instituției
1. Psihologie
Datele profesioniștilor tratați
2. Psihopedagogie
(specificați specialitatea)
3. Fonoaudiologie
Servicii de sprijin pentru incluziunea școlară (dacă există)
Specialist în suport pentru incluziune
Scurtă referire la situația diagnostică
Diagnostic: PDD/TEL
Presupune dificultăți în achiziționarea și utilizarea atât a limbajului vorbit, cât și a celui scris din cauza deficiențelor
de înțelegere sau producție. Prin urmare, vocabularul este redus în utilizarea cuvintelor, cu dificultăți de a lega
propoziții, de a explica sau de a descrie un subiect sau o serie de evenimente sau de a purta o conversație.
Abilitățile lingvistice sunt remarcabil și din punct de vedere cuantificabil sub cele așteptate pentru vârstă, ceea ce
produce limitări funcționale în comunicarea eficientă. Dificultățile nu sunt atribuite auzului sau altor tulburări
senzoriale, disfuncției motorii sau altei afecțiuni medicale sau neurologice și nu sunt explicate mai bine prin
dizabilitate intelectuală sau întârziere globală a dezvoltării.

Ai certificat de handicap? Da
Propunere curriculară individuală

-Promovarea la maximum a capacităţilor şi abilităţilor

copilului pentru a obţine cea mai mare autonomie şi
Obiectiv general independenţă în învăţare.
-Să-și îmbunătățească abilitățile sociale, consolidând
legăturile cu colegii de clasă și profesorul.

- Incitați la ascultarea atentă a instrucțiunilor.

- Stimulează înțelegerea lecturii.
-Promovarea participării orale la activități de schimb social.
Obiective specifice
- Mentineti atentia indreptata catre un obiectiv la un
moment dat.
- Creșteți durata de atenție
 MODIFICĂRI NECESARE PENTRU INCORPORARE CONFORM MODALITATII DE ÎNVĂŢARE ŞI POSIBILITĂŢILE
ELEVULUI (sfaturi, orientări, adaptări, resurse şi strategii)
- Ținând cont de contextul izolării preventive și obligatorii, din cauza pandemiei, se lucrează cu familiile în ceea ce
privește însoțirea lui Francisco, în rezolvarea activităților propuse: informarea modului în care se face munca la
clasă, a modului în care se întrerupe activitățile, managementul timpului, pentru a-și susține posibilitățile de atenție
și performanța academică.
-Perioada de atentie a copilului este labila si fluctuanta, in special in acele activitati care nu sunt de interes pentru el
si care necesita o concentrare mai mare sau pe perioade mai lungi de timp. Se propune extinderea treptată a
perioadelor de atenție, reducând posibilii factori de distragere a atenției sau redirecționându-le atenția pentru a le
favoriza munca și participarea. Propunând familiei să stabilească un moment specific pentru rezolvarea sarcinii și să
o facă treptat. Cu alte cuvinte, rezolvați o zonă în fiecare zi pentru a finaliza activitatea pe tot parcursul săptămânii.
-Uneori, în timpul conversației, se împrăștie și este necesar să se reformuleze întrebarea sau să-l cheme să urmeze
firul acesteia. Prin urmare, este necesar să oferiți instrucțiuni clare și concise.
-Folosește resurse facilitatoare pentru învățare precum lectura prin imagini, suport vizual, material concret și
interes pentru copil. Propunerile vizuale sunt trimise prin videoclipuri explicative pe YouTube, partajând linkurile
specifice.
-O clasă virtuală are loc săptămânal în Meet, unde profesorul trece în revistă fiecare subiect lucrat în ghidurile de
activități ClassRoom, întărind astfel prezentarea scrisă cu instrucțiunile orale necesare. Deoarece este și o resursă
care permite schimbul social promovând participarea copilului.
-Uneori manifestă comportamente de opoziție, mai ales când intervine subliniind eroarea, exprimând rezistență la
ajutor. În aceste situații, este nevoie de intervenția și sprijinul unui adult pentru a putea trece prin ele ca o nouă
oportunitate de muncă și de învățare. Apelurile video WhatsApp cu însoțitorul extern sunt folosite ca resursă.

PROPUNERE CURRICULARĂ DE CONȚINURI ȘI ACTIVITĂȚI DE LUCRU (conform proiectării curriculare a nivelului)

Conținuturile curriculare propuse corespund prevederilor DEGEP în contextul unei pandemii
Matematică
Numerele și sistemul de numerotare
-Rezolvarea problemelor care necesită numărare și în care numerele îndeplinesc diferite funcții. Comparați două
cantități sau faceți o cantitate egală cu alta dată. Exprimați poziția unui element într-o colecție ordonată sau
comparați pozițiile.
-Rezolvarea problemelor care necesită identificarea cantităților prezentate în configurații de uz social... puncte,
degete etc.
-Rezolvarea problemelor care necesită numărare pentru a anticipa transformarea unei cantități.
-Rezolvarea situatiilor care necesita folosirea numerelor scrise si apelul la unele dintre regularitatile seriei numerice
de a citi, scrie si compara numere.
-Rezolvarea problemelor care presupun relații între numere din intervalul numeric pe care elevii îl stăpânesc: unul
mai mult decât, unul mai puțin, fiind între, zece mai mult, etc.
-Explorarea numerelor cu o cantitate diferită de cifre.
-Revederea repertoriului aditiv abordat în clasa I. Extindere la alte calcule: adunarea și scăderea lui 1 la orice număr,
adunarea numerelor egale dintr-o cifră, adunarea și scăderea care dau 10, adunarea multiplilor de 10 din două cifre
plus numere de o cifră, adăugarea și scăderea oricărui număr de una sau două cifre plus 10.
-Rezolvarea problemelor de adunare și scădere corespunzătoare semnificațiilor deja lucrate. De exemplu, adăugați,
avansați, alăturați, eliminați, separați, comparați, reveniți, prin diverse proceduri.
Practici lingvistice
practici de lectură
-Lectură de texte literare pe hârtie sau digital, prin intermediul profesorului.
-Citirea de sine stătătoare a unor texte literare deja explorate și cunoscute.
-Citind prin profesor și singuri pentru a urma instrucțiunile.
-Ascultă să citești diverse opere literare în diferite formate: carte, audio și video: povești de diverși autori, cântece,
poezii.
-Citiți și recitiți povești ale diferiților autori.
-Citiți și recitiți textele de instrucție cu atenție și într-o manieră ordonată. Practici de citire și însuşirea sistemului de
scriere
-Identificare, localizare și interpretare punând în joc ceea ce se știe de spus cu notele oferite de text.
-Identificare, localizare și interpretare punând în joc ceea ce se știe să spună cu notele furnizate de text (care este
care?, unde scrie? si ce scrie?).
practici de scriere
-Scrierea de texte cu un scop anume.
-Prescrie acțiuni, ghidează, ghidează sau sugerează o acțiune unui destinatar real și cunoscut: de exemplu,
producerea regulamentelor de joc.
Practici de scriere și însuşirea sistemului de scriere
-Rezolvarea problemelor de scriere care necesită luarea de decizii la nivelul sistemului de scriere: aspecte
conceptuale.
-Rezolvarea problemelor de scriere care necesită luarea de decizii la nivelul sistemului de scriere: aspecte
conceptuale (câte litere, care și în ce ordine) și aspecte grafice: forma literelor, direcționalitatea și spațiile dintre
cuvinte.
cunoasterea lumii
fenomene naturale
-Plantele, animalele și oamenii sunt ființe vii. Se nasc dintr-o altă ființă vie, se dezvoltă, mor. Au caracteristici
externe diferite și comportamente diferite.
-Descrierea și compararea diferitelor tipuri de plante și părțile lor: asemănări și diferențe între frunzele, tulpinile,
rădăcinile și semințele acestora.
Ai grijă de tine și de ceilalți
-Unele obiceiuri zilnice vă permit să trăiți și să creșteți sănătos.
-Unele boli sunt contagioase, iar altele nu. Unele boli pot fi prevenite prin măsuri personale și sociale.
-Diferentierea intre obiceiurile care favorizeaza sanatatea si obiceiurile care ii dauneaza, de exemplu, igiena
personala.
-Recunoașterea și adoptarea obiceiurilor care promovează sănătatea, de exemplu, spălarea mâinilor și igiena
personală.
-Recunoașteți diferite tipuri de boli, de exemplu, infecțioase și neinfecțioase. Identificarea bolilor comune.
-Identificarea normelor sociale de prevenire a bolilor contagioase.
-Identificarea și analiza atitudinilor prejudecate și discriminatorii față de persoanele care au boli sau au un handicap.
societăți și culturi
Trecut si prezent
-În vremuri diferite în trecut au existat oameni care au construit societăți organizând economia, cultura, relațiile
sociale și politica în moduri diferite.
-Prin povești, relatări și resturi materiale, este posibil să cunoaștem cum au trăit diferite persoane și grupuri sociale
în trecutul îndepărtat și în trecutul apropiat.
-Cunoașterea aspectelor semnificative ale vieții cotidiene a societății argentiniene într-un deceniu al secolului XX și
legătura acesteia cu unele caracteristici ale momentului istoric (de exemplu: impactul telefonului și al radioului
asupra relațiilor dintre oameni în anii 1930, simplificarea treburilor gospodăreşti datorită uşurinţei accesului la
aparatele electrice fabricate la nivel naţional în anii '50).
-Reconstituirea poveștilor de viață ale bărbaților, femeilor și copiilor din diferite contexte sociale ascultând mărturii
pentru a afla cum au trăit în alte vremuri: caracteristicile copilăriei, spații și tipuri de jocuri, distracție, locuințe și
transport în cartier etc.
- Stabilirea de relații între utilizarea unui obiect și aspectele vieții cotidiene ale vremii sale (de exemplu, fier de
călcat, scândură de spălat).
Engleză
-Ascultă într-o limbă străină.
-Adaptează modalitatea de ascultare la scopul textului.
- Citiți într-o limbă străină.
-Adaptează modalitatea de lectură la scop și text.
- Vorbește într-o limbă străină.
- Produce diferite tipuri de texte orale.
-Scrie într-o limbă străină
 ORGANIZAREA OBIECTIVELOR ȘI A CONȚINUTULUI (Prioritizare, succesiune și sincronizare)
Matematică
-Identificați numerele și utilizarea lor socială, în funcție de contextul lor
-Dezvoltă strategii personale de rezolvare a problemelor și de a dobândi modalități de comunicare a procedurilor și
rezultatelor acestora, cu o utilizare progresivă a vocabularului și a simbolurilor matematice.
-Să analizeze propriile greșeli și ale altora, învățând să le evalueze importanța și să refacă procesele și rezultatele.
-Oferiți copilului diferite strategii pentru a le găsi pe cele care se potrivesc cel mai bine modului său de învățare.
Numere naturale și operații
-Avansarea în înțelegerea organizării poziționale zecimale a sistemului numeric, interpretând informațiile conținute
în scrierile numerice și producând descompunere.
-Începe să rezolve situații problematice simple care implică diferite simțuri ale adunării și scăderii, care pot fi
rezolvate prin diverse strategii, folosind materiale concrete și propuneri ludice.
-Rezolvarea problemelor care presupun relații între numere din intervalul numeric pe care elevii îl stăpânesc: unul
mai mult decât, unul mai puțin, fiind între, zece mai mult, etc.
-Incepe rezolvarea problemelor care permit cunoasterea sistemului monetar actual: bancnote, monede. -Începeți să
rezolvați probleme care implică înmulțiri, cum ar fi adunările repetate.
-Identificați calculele care permit rezolvarea unei probleme și selectați datele care permit rezolvarea unei situații.
Practici lingvistice
-Avansarea in citire si scris, dobandirea unor modalitati din ce in ce mai conventionale de scriere.
-Lucrarea cu texte scurte versificate (cântece, poezii, poezii). Povești de diverși autori.
- Înțelege sloganurile și instrucțiunile verbale cu ajustările pertinente.
-Atinge intelegerea textelor citite sau povestite, in diferitele expresii scrise sau orale.
-Desfășurați propriile posibilități ca interpret și producător de texte, astfel încât scrisul să devină ales și folosit ca
mijloc eficient de comunicare.
-Implică copilul într-o gamă largă de situații de citire și scriere, asigurând un contact intens cu scrieri de diferite
genuri și oferindu-i multiple oportunități de a le explora.
practica lecturii
-Lectură de texte literare pe hârtie sau digital, prin intermediul profesorului: povestiri de diverși autori, cântece,
poezii.
-Citiți singur fragmente de texte.
-Înțelege și explică lectura auzită și/sau citită, folosind diverse suporturi vizuale atunci când este necesar. practica
scrisului
-Produce scrieri spontane cu scopuri specifice.
-Rezolvarea problemelor de scriere care necesită luarea de decizii la nivelul sistemului de scriere: aspecte
conceptuale (câte litere, care și în ce ordine) și aspecte grafice: forma literelor, direcționalitatea și spațiile dintre
cuvinte.
-Produce texte având în vedere scopul și destinatarul.
-Initiaza in dobandirea deprinderilor care favorizeaza procesul de scriere: planificarea textelor, revizuirea,
redactarea schitelor.
-Scrie cuvinte și propoziții mici, dând sens social și personal cuvântului scris, care poate fi înțeles de el și de ceilalți.
Practica scrisului și dobândirea cunoștințelor ortografice
-Revedeți și corectați utilizarea majusculelor la începutul unui text și a substantivelor proprii în scrierile lor.
-Recunoașteți regulile de ortografie, de exemplu, în legătură cu MB, NV.
Cunoașterea Lumii
-Propune situatii didactice in care elevii abordeaza studiul societatilor, fenomenelor naturale si tehnicilor, care sa le
permita: sa puna probleme, sa selecteze informatii din diverse surse si situatii.
-Dezvoltați proceduri și abilități care să permită înțelegerea schimbărilor din societăți în timp
-Propune situații de predare care arată moduri de a trăi și de a gândi diferite de ale lor.
-Recunoașterea propriului corp și adoptarea unor obiceiuri care favorizează sănătatea, de exemplu, spălatul pe dinți
și igiena personală.
- Să cunoască, să respecte și să prețuiască propriile drepturi și pe cele ale altora.
-Identificați caracteristicile comune și diferite ale oamenilor și schimbările pe care fiecare le experimentează de-a
lungul vieții.
-Să identifice și să descrie schimbările și permanențele în elementele mediului din care aparțin (ființe vii, materiale,
cer).
Engleză
-Ascultă și identifică limba străină.
-Repetă cuvinte cunoscute, utilizate frecvent, precum obiecte școlare, zile, numere etc.
-Scrie copierea unor fraze sau cuvinte familiare, de exemplu, părțile corpului, sau alcătuiește o listă de cumpărături.
-Ascultați un cântec sau o poveste într-o limbă străină și repetați fraze sau versuri.

CRITERII DE EVALUARE (selectați criterii specifice, instrumente adecvate și calendar personalizat pentru
evaluare).

Evaluarea trebuie să fie dată continuu cu activitățile și propunerile desfășurate în funcție de posibilitățile și
timpii acestora, folosind aceeași schelă care a fost implementată pentru însuşirea de conținut. La momentul
evaluării trebuie avut în vedere contextul social al izolării preventive și obligatorii, fiind atenți la acele progrese
legate de creșterea autonomiei în rezolvarea activităților și a performanței academice.

OBSERVAȚII

Francisco este un copil care a reușit să se adapteze prosper la nivelul primar, dispunându-se favorabil pentru a
îndeplini sarcinile propuse. El participă chiar și oral la activități care necesită schimb social.
În ceea ce privește semenii săi, a reușit să stabilească legături din proprie inițiativă atât cu semenii, cât și cu adulții
din instituție. Prezintă intenție comunicativă manifestând interes pentru a-și exprima ideile.
Cu schela altuia, atenția poate fi susținută pentru perioade mai lungi de timp, deoarece este fluctuantă.
Având în vedere contextul pandemiei, i-a fost greu la începutul izolării să poată organiza ziua pentru a rezolva
sarcina școlară. Cu toate acestea, datorită însoțirii și asistenței familiei, a reușit să depășească dificultățile și să
avanseze în rezolvarea problemei academice, ajungând chiar la autonomie la rezolvarea activităților, solicitând
sprijin intermitent.
Un alt punct de luat în considerare în raport cu contextul social trăit este că acest format de propunere curriculară
de conținut nu este finalizat deoarece este deschis la modificare pe măsură ce situația este rezolvată și sunt
implementate diverse resurse.
ÎNREGISTRAȚI ACORDUL

Părțile semnatare declară că cunosc, înțeleg și acceptă în toți termenii săi conținutul și domeniul de aplicare al prezentului PPI.

Echipe de conducere (a ambelor modalități)

Tatăl, Mama, Tutorele sau reprezentantul legal: