__________________IP Gimnaziul Limbenii Noi_______________________

(Institituția de învățământ)
Aprobat:

___________________
(directorul instituției)
_______________________
”_____”__________20__

PLAN EDUCAŢIONAL INDIVIDUALIZAT

Perioada de realizare ________01.09.2022- 31.05.2023_____

1. Date generale despre elev

Numele, prenumele elevului ______Rusu Daria________________

Data nașterii ___10-04-2011______________________________________________

Clasa ______V________

Recomandarea Serviciului de asistență psihopedagogică privind formele de incluziune a elevului:

totală ●parțială ocazională

2. Particularități individuale de dezvoltare ale elevului

Domeniu Descriere succintă a nivelului actual Puncte forte Necesități

de
dezvoltare
Fizic Din punct de vedere fizic Daria Auzul este Necesită servicii de asistență
prezintă dizabilități de grad sever.. bine dezvoltat. individuală.
Are probleme cu echilibrul și se Dorința mare Crearea unui mediu de învățare
deplasează doar cu ajutorul unui de a fi adaptat dificultăților fizice ale
adult. Are coordonare deficiară a desinestătătoar copilului.
corpului și a mișcărilor Motorica e și la lecție și Practicarea mișcărilor periodice
fină este foarte slab dezvoltată. în timpul pentru a preveni amorțeala.
Ține cu greu tocul în mână. deplasării.
Copilul prezintă deficiențe de
vedere. Poartă ochelari.

Limbaj și Are un limbaj verbal înțeles de toți. Poate să Dezvoltarea competențelor de

Comunică folosind propoziții memorează și comunicare orală și scrisă.
comunica
simple. Nu are probleme de să recite poezii, Dictări de cuvinte.
re susținere a unui dialog cu cei din să cânte. Are Îmbogățirea vocabularului prin
jur. Nu posedă abilități de scris. dorință să joc cu cuvinte și expresii noi și
 Rostește puține litere, repetă după
profesor. Din cauza motricității
fine nu poate să scrie, să deseneze.
Se exprimă incorect din punct de
vedere gramatical. Citește lent și
cu pauze doar cuvinte formate din
una sau două silabe.
Cognitiv Conform vârstei nivelul dezvoltării
cognitive este slab dezvoltat.
Dizabilitatea îi blochează
capacitatea de învățare. Numără în
limita 0 - 10, determină vecinii
numerelor, cunoaște figurile
geometrice.. Are nevoie de ajutor
pentru realizarea sarcinilor.
Numește zilele săptămânii.
Memorează poezii, cântece, dar le
uită repede.
participe în folosirea lor în vorbire. Exerciții
activități alături pentru lărgirea câmpului vizual
de colegi. prin identificarea literelor.
Desparte Exersarea capacităților de
cuvinte în ascultare și înțelegere.
silabe. Exersarea auzului fonetico-
fonematic și a atenției auditive.
Raspunde la Necesită îmbogățirea
intrebari atunci vocabularului. Dezvoltarea
când ascultă și competențelor de comunicare
întelege. Este orală și scrisă. Dezvoltarea
cointeresată de gândirii logico-matematice,
ceva nou. dezvoltarea procesului de
Recită poezii și numărare.
îi place să Lărgirea treptată a orizontului
cânte. de cunoaștere a mediului și
lumiiînconjurătoare.
Dezvoltarea capacităților de
muncă independentă. Repetarea
constantă a cunoștințelor
învățate.
Formarea proceselor cognitive
în conformitate cu
particularitățile de vârstă.

Socio- Este puțin comunicativă, are Sociabilă cu Practicarea activităților în care

comportament retras. Reacțiile persoanele copilul poate să se exprime și să
emoţional
emoționale au caracter cunoscute. se elibereze de tensiune,
dezadaptativ. Participă la Muzica, asigurându-i echilibru sănătos
activitățile școlare respectând surprizele îi emoțional. Formarea abilităților
regulile în diferite contexte. ridică de soluționare a problemelor.
Prezintă deficiențe de văz și are dispoziția și se Dezvoltarea comportamentelor
crize epileptice. Prezintă ticuri – simte fericită. de cooperare și reducerea
clipește din ochi, se leagănă ritmic. comportamentelor
dezadaptative.

Comporta Cu persoanele necunoscute Se simte bine la Reducerea comportamentelor

prezintă un comportament ore când sunt comportamentelor
ment
opoziționist. Cu colegii de clasă și folosite dezadaptative.
adaptativ cu profesorii interacționează după tehnologii Adaptarea la mediul școlar.
dispoziția pe care o are.. Dorința de informaționale. Conlucrarea cu părinții, familia.
a învăța nu persistă întotdeauna. Are o atitudine
pozitivă faţă de
colegi şi
profesori.
 3. Servicii de suport ce urmează a fi prestate
Denumirea serviciului
Instruire la domiciliu
Asistenţă educaţională
Consultații după lecții
Specialistul care va Data încadrării elevului Perioada
presta, locul în serviciu /frecvența
01.09.2022
Vengher Angela,
prof.de limba și lit.rom
Sobolev Vitalie,
prof.de matematică
Doaga Maria, prof.de
istorie și ed.p.societate
Colesnic Dumitrița,
prof.de științe
Cadelnic Natalia,
prof.de limba engleză
Suciu Serghei, prof.de
geografie
CDS 01.09.2022 2 ori pe săptămână
CDS, profesorii 01.09.2022 de 2 ori/săptămânal

4. Tip curriculum la discipline de studiu

Nr. Disciplina de studiu CG CGA CM
crt.

1. L.şi lit.română +

2. L.engleză +
3. Matematică +
4. Ştiinţe +
5. Istoria rom/un +
6. Geografie +
7. Ed. p/u societate +

Este scutit de studierea unor discipline școlare sau unele discipline sunt excluse/comasate
Nu
Da (a indica disciplina/disciplinele)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
 5. Adaptări
Adaptări psihopedagogice Adaptări în materie de Adaptări ambientale
evaluare

Asistență individuală Adaptări în material de Iluminare

evaluare
Lecturi ghidate Separare de grup
Teste individualizate
Indicatori vizuali Amplificarea stimulentelor
Răspunsuri orale vizuale
Caractere mai mari, groase
Caractere mari, groase
Pauze frecvente

Înregistrări audio, video

Necesită echipament specializat:

Nu
● Da (a indica echipamentul necesar)

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

6. Evaluări
Domeniul de evaluare Perioada/data Note privind rezultatele
evaluării
(data, specialistul care a
evaluat etc.)

Psihopedagogică

Psihopedagogică

7. Activități de pregătire a tranziției elevului

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Activitatea planificată Periodicitatea / Responsabil Parteneri Rezultate scontate

data
 8. Activități de consultare a părinților/altor reprezentanți legali în procesul PEI
Activitatea planificată Data Responsabil Rezultate scontate
Discuții cu părinții Săptămânal Profesorii Schimbări intelectuale de
comportament
Vizite la domiciliu Săptămânal CDS, Profesorii Parteneriat

Adunări cu părinții Trimestrial Dirigintele Schimb de experiență

Surse de informare în procesul de elaborare a PEI

1 Raportul de evaluare complexă a dezvoltării copilului (SAP)
2 Părinții
3 Elevul

Membrii echipei de elaborare a PEI:

Nume, prenume Funcția Semnătura
1.Șatic Clavdia Director
2.Andriuca Valentina DAI interimar
3.Bujor Nelea CDS
4.Colesnic Dumitrița Diriginte cl.V
5.Vengher Nadejda învățătoare
6.Doaga Maria Diriginte cl.VI
7.Vengher Angela Diriginte cl.VII
8.Sobolev Vitali Profesor de matematică
9.Suciu Serghei Profesor de
biologie,geografie
10.Cernea Larisa Soră medicală
11.Bujor Lucia Asistent social

Consultarea PEI cu părinții/reprezentantul legal și elevul

PEI a fost consultat cu părinții/reprezentantul legal:
Numele, prenumele părintelui/reprezentantului legal________________________________
Semnătura ______________________ Data _______________________________________
 Coordonat: Aprobat:
Președintele comisiei metodice : Director
Învățământ primar Șatic Clavdia
(denumirea comisiei metodice) (nume, prenume)
Baicean Silvia _______________________
(nume, prenume, (semnătura)
semnătură)----------------- _________________20____
_______________________20___

Curriculum modificat la limba română

Elevul: Pavlincuc Sorin

Clasa a IV-a

Perioada de realizare : 10.01.2022-31.05 2022

Învățătoare: Cernea Viorica

Finalități educaționale Conținuturi Strategii/ Strategii Note

tehnologii de privind
didactice evaluare rezultatele
(Activități de (se vor monitorizăr
învățare conforme indica ii (nivelul de
cerințelor strategiile atingere a
educaționale specifice finalităților)
speciale ale de
elevului) evaluare
pentru
fiecare
finalitate
proiectată
 )
Receptare de mesaje Cuvantul și Lectura textelor EO Utilizarea
orale în contexte variate propozitia – Discuții după propoziției
de comunicare elemente de imagini în
bază ale Povestirea comunicare
comunicării textelor
Jocuri
dramatizate
Răspunsuri la
întreb.
Lectura Textul Citirea cu voce EO Lectura
corectă,conștientă,cursiv literar,poezi Recitarea corecta cel
ă. a poeziilor puțin 30
Cuvintele Jocul de rol cuv.pe min.
noi
Scrisul corect,lizibil. Transcrieri Copieri Teste Scrisul
de Exerciții în scris Evaluări îngrijit și
texte,scrieri Dictări scrise correct.
după Compuneri
dictare,auz.

Anexa 2

Fișă de monitorizare a evoluției în dezvoltarea copilului

Domeniul de Data Nume, prenume Progrese înregistrate

dezvoltare specialist
La finele semestrului La finele anului de st
I
al anului de studii ___________
2021-2022

Fizic
Limbaj și
comunicare

Cognitiv

Socio-emoţional

Comportamenta
daptativ