TEMA: PROCESUL PEI

Descrieți (din situații cunoscute sau virtuale) profilul unui copil cu CES și
elaborați pentru acesta Planul educațional individualizat (Conform
modelului din Anexa 5).

Studiu de caz:
Eleva U. L. urmează în anul şcolar 2019-2020, cursurile şcolii obişnuite, în clasa a V-a. Provine dintr-un
mediu familial cu potenţial intelectual foarte scăzut. Părinţii, necăsătoriţi legal, au în îngrijire doi copii: pe
U. L. şi un băiat care a renunţat la şcoală la clasa a VIII-a, având vârsta de 16 ani. Acesta din urmă a avut
certificat de expertiză, fiind diagnosticat ca elev cu CES. Tatăl şi mama se angajează ca muncitori
sezonieri, neavând un loc de muncă stabil, şi nici un fel de calificare. Beneficiază de ajutor social, fiind
regulat monitorizați de asistentul social din localitate. Preocuparea pentru situaţia şcolară a fiicei lor este
aproape nulă, acesteia i se asigură hrană, îmbrăcăminte şi rechizitele necesare la şcoală. Ba mai mult, la
Consiliul Profesoral din septembrie U.L. a fost inclusă în lista elevilor care vor beneficia de alimentație
gratuită, dat fiind motivul că situația financiară a familiei este una precară, iar elevii beneficiază de
alimentația gratuită doar pe parcursul treptei primare de școlarizare. În colectivul clasei s-a integrat destul
de greu, fiind o fire retrasă, puţin comunicativă, suspicioasă. Lucrează singură ceea ce i se cere, acceptă şi
spijin nu doar din partea profesorilor, ci şi a colegilor. În grup e dornică să deseneze, în rest activitatea de
instruire e cu totul diferită de a celorlalţi. Progresele nu au fost spectaculoase, dar sunt evidente, ceea ce o
bucură şi o mobilizează.

1
 Aprobat:
___________________
(directo
rul instituției)
”_____”__________20__

PLAN EDUCAŢIONAL INDIVIDUALIZAT

Perioada de realizare: 16.09.2019-23.12.2019
1. Date generale despre elev
Numele, prenumele elevului: U.L.
Data naşterii 6.06.2008
Clasa : a V-a
Anul de studii : 2019-2020

Recomandarea Serviciului de asistenţă psihopedagogică (raional/municipal/de sector) privind formele de

implicare a elevului în activitățile educaționale la nivel de clasă si instituție:

totală
o parțială
o ocazională (în cazul instruirii la domiciliu)

2. Particularități individuale de dezvoltare a elevului

Domeniu de dezvoltare Descrierea succintă a Puncte forte Necesități
nivelului actual
Dezvoltare fizică bună Coordonează mișcările,
Fizic are o ritmică bine Nu se atestă
dezvoltată
Limbaj si comunicare Vocabular sărac,
posibilităţi de exprimare Îi place să citească și să Lectură suplimentară.
reduse, vorbire rară, interacționeze cu ceilalți Consilierea psihologului
ezitantă, încetinită, nivel colegi. Îi place să scrie - școlar.
scăzut de socializare. transcrie destul de corect Încadrarea frecventă la
realizarea sarcinilor în
perechi/grup.
Cognitiv Ritm lent de realizare a Dispune de memorie Oferirea sprijinului din
sarcinilor solicitate. mecanică și de lungă partea profesorilor,
Operează cu unele durată. Are o imaginație colegilor, CDS
concepte matematice, bogată.
poate îndeplini de sine
2

Socio-emoțional
Comportament adaptiv
stătător calcule.
Este dornică de a munci Capacități imitative
cu colegii, îi place să înalte. Participă în cadrul Integrarea în activități
deseneze atunci când jocurilor de rol socio-educative cu
lucrează în grup. Poate colegii ei.
manifesta reacții violente Implicarea dirigintelui/a
atunci când este psihologului școlar.
provocată, jignită de alți
colegi.
În colectivul clasei s-a
integrat destul de greu,
fiind o fire retrasă, puţin Este sociabilă. Integrarea în activitățile
comunicativă, Poate realiza anumite interactive în cadrul
suspicioasă. Lucrează sarcini în mod individual. lecțiilor.
singură ceea ce i se cere,
acceptă şi spijin nu doar
din partea profesorilor, ci
şi a colegilor.

3. Servicii de suport ce urmează a fi prestate.

Denumirea Specialistul care va Data încadrării Perioada/ frecvența
serviciului presta, locul elevului în serviciu
Consiliere Psihologul școlar 23.09.2019 Săptămânal
psihologică
Consultații după Cadrele didactice 20.09.2019 Minimum de 3 ori pe
lecție săptămână
Asistență Cadrul didactic de 30.09.2019 2 ore zilnic
educațională sprijin

4. Tip curriculum la discipline de studiu

Nr. Disciplina de CG CGA CM Nr. Disciplina de CG CGA CM
Crt. studiu Crt. studiu
1. Limba și + 7. Geografia +
literatura
română
2. Limba engleză + 8. Educație pentru +
societate
3. Limba rusă + 9. Educația +
muzicală
4. Matematică + 10. Educația plastică +
5. Științe + 11. Educația +
tehnologică
6. Istoria românilor + 12. Dezvoltarea +
și universală personală

3
Este scutit de studierea unor discipline școlare sau unele discipline sunt excluse/comasate

 Nu
Da (se indică disciplina/disciplinele)

5. Adaptări
Adaptări psihopedagogice
Ajutor din partea colegilor;
Parteneriat/cooperare;
Sarcini, activități în
perechi/grup;
Sarcini individuale
diferențiate;
Mai multe sarcini de:
subliniere, încercuire,
evidențiere, desen, bifare;
Instrucțiuni algoritmizate.
Adaptări în materie de Adaptări ambientale
evaluare
Teste individualizate; Excluderea materialelor care
Pauze mai frecvente; disociază atenția;
Suportul CDS; Proximitatea cadrului
Simplificarea sarcinilor; didactic.
Reducerea numărului de
sarcini utilizate pentru
evaluarea unui concept sau a
unei competențe.

Necesită echipament specializat

 Nu
 Da

6. Evaluări
Domeniul de evaluare Perioada/data Note privind rezultatele
evaluării
Docimologică 10.10-20.10.2019
Psihologică 12.11-22.11.2019
Medicală 05.12-12.12.2019

7. Activități de consultare a părinților/ altor reprezentanți legali în procesul PEI

Activitatea Data Responsabil Rezultate scontate

planificată
Adunare cu părinții 20.12.2019 Dirigintele
Consilierea Minimum o dată la 2 Psihologul școlar
psihologică a luni Asistentul social
părinților (în
parteneriat cu
asistența socială)
4
Surse de informare în procesul de elaborare a PEI

 Raportul de evaluare complexă a dezvoltării copilui

 PEI precedent
 Părinții/reperezentatul legal
 Elevul
 Alte (de indicat)

Membrii echipei de elaborare a PEI

Nume, prenume Funcția Semnătura

Verdeș Olga diriginte
Vulpe Maria Cadru didactic de sprijin
Gherman Maria psiholog

Consultarea PEI cu părinții/reprezentatul legal

PEI a fost consultat cu părinții/reprezentantul legal.

Numele, prenumele părintelui/reprezentantului legal U.M.

Semnătura____________ Data: 20.09.2019

PEI a fost consultat cu elevul U.L.

Semnătura______________ Data: 20.09.2019