PROIECT DIDACTIC

UNITATEA: Școala Gimnazială Rusănești

PROFESOR: Coșerea Ionela Mădălina
ARIA CURRICULARĂ : Limba și literatura română
CLASA : a VII-a A
DATA: 2 .03.2019
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Nuvela
SUBIECTUL : Două loturi de Ion Luca Caragiale
TIPUL LECȚIEI : mixtă

SCOPURI DIDACTICE:
 fixarea şi consolidarea noilor cunoştinţe şi competenţe,verificarea şi evaluarea
cunoştinţelor şi abilităţilor elevilor;

Competenţe generale:
- Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare;
- Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de
comunicare monologată şi dialogată;
- Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse;
- Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite
contexte de realizare, cu scopuri diverse;

Competenţe specifice:
1.5 Aplicarea principiilor ascultării active în manifestarea unui comportament comunicativ
adecvat;
2.1 Asigurarea coerenței ideilor exprimate într-un mesaj oral;
3.2 Recunoașterea modalităților specifice de organizare a textului epic;
4.3 Organizarea secvențelor textuale în funcție de o cerință specifică.
Obiective operaționale. La sfârșitul lecției toți elevii vor fi capabili să:
- să precizeze momentele subiectului;
- să definească conceptul de conflict;
- să definească nuvela;
- să identifice trăsăturile nuvelei;
- să ilustreze cu exemple din text, minimum două trăsături ale personajului principal.

Valori şi atitudini:

 Cultivarea interesului pentru lectură şi a plăcerii de a citi, a gustului estetic în

domeniul literaturii;
 Stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje
receptate;
 Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de comunicare prin conştientizarea impactului
limbajului asupra celorlalţi şi prin nevoia de a înţelege şi de a folosi limbajul într-o
manieră pozitivă, responsabilă din punct de vedere social;
 Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba română şi recunoaşterea rolului
acesteia pentru dezvoltarea personală şi îmbogăţirea orizontului cultural.

STRATEGIA DIDACTICĂ

Metode şi procedee:
- conversaţia ghidată/argumentarea, explicaţia, învăţarea prin cooperare, metoda ciorchinelui,
rebusul, lucrul cu manualul, citirea selectivă;
Resurse şi managementul timpului:
- capacităţile normale de învăţare a elevilor;
- cunoştinţele lor anterioare;
- timpul de învăţare: 50 min.
Mijloace de învăţământ : fişele de lucru, tabla, manualul, fișe de flipchart.
Forme de organizare a activităţii elevilor : activitatea frontală, activitatea independentă
individuală, activitatea pe grupe.

Motivaţie :

Elevii au posibilitatea să-şi completeze cunoştinţele despre nuvelă ca text literar, să constate
caracteristicile acestei specii literare.
Lecţia dezvoltă gândirea critică, punând elevii în situaţia de a argumenta diferite aspecte. De
asemenea, aceasta contribuie la consolidarea deprinderilor de analiză a unor situaţii veridice,
discuţiile ce le poate antrena desfăşurarea ei, controversele ce pot apărea, transparenţa lecţiei
putând stimula gândirea la diferite nivele şi din perspective diferite.
Pe lângă interesul şi dragostea elevilor pentru literatură, se urmăreşte şi formarea competenţei
de cititor avizat de literatură, în sensul de a stăpâni un corpus de noţiuni de teorie literară care pot
constitui instrumentele lecturii autentice.

Bibliografie

1. Ana Stoica, Creativitatea elevilor, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1983.

2. Cerghit, I., Metode de învăţământ, ed. a III-a, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică,
1997.
3. Gliga, I., Învăţarea activă, MEC., Bucureşti, 2001.
4. Ionescu, Miron, Chiş, Vasile, Strategii de predare şi învăţare, Editura Ştiinţifică, Bucureşti,
1992.
5. Jiga, I., Negruţ, I., Învăţarea eficientă, Editura Editis,Bucureşti, 1999.
6. O.,Păcurari, Învăţarea activă.Ghid pentru formatori, MEC-CNPP.,2oo1
7. Pintilie, Mariana, Metode moderne de învăţare-evaluare, Editura Eurodidact, Cluj-Napoca,
2003.
8. Sâmihăian, Florentina; Dobra, Sofia; Crișan, Alexandru, Limba română, manual pentru
clasa a VII-a, Editura Humanitas, București, 2013