PROIECT DE LECTIE PROFESOR : Haidu Ionela ARIA CURRICULARA : Limba si literatura romana CLASA : a VII-a UNITATEA DE INVATARE: Nuvela

SUBIECTUL : Doua loturi TIPUL LECTIEI : consolidare si sistematizare a cunostiintelor SCOPURI DIDACTICE: sensibilizarea elevilor n vederea desfurrii activitii didactice; aplicarea i exersarea noilor cunotine teoretice;
fixarea i consolidarea noilor cunotine i competene verificarea i evaluarea

cunotinelor i abilitilor elevilor Unitatea de invatare 1. Nuvela Competene generale:

-

Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare; Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare monologat i dialogat; Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse; Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse.

Competene specifice: 3.2 Recunoaterea modurilor de expunere utilizate ntr-un text narativ: - moduri de expunere (naraiune, descriere, dialog); - ntrebrile specifice abordrii textelor narative: ce se povestete (ce se ntmpl, care este aciunea relatat), cine ia parte la aciune (personajele, trsturi fizice i morale ale personajelor), cine povestete (naratorul); - specii literare: nuvela.

3.5 Folosirea unor tehnici/ strategii de lucru cu textul/ cartea: - citirea corect i fluent a unui text cunoscut n faa unui auditoriu divers; valorificarea elementelor nonverbale n interpretarea unor texte studiate. Competene derivate:
Identificarea trasaturilor unui text epic;

Definirea nuvelei;
Argumentarea apartenentei operei Doua loturi la specia literara nuvela;

Descrierea personajului principal. Valori i atitudini:

Cultivarea interesului pentru lectur i a plcerii de a citi, a gustului estetic n

domeniul literaturii;
Stimularea gndirii autonome, reflexive i critice n raport cu diversele mesaje

receptate;
Cultivarea unei atitudini pozitive fa de comunicare prin contientizarea

impactului limbajului asupra celorlali i prin nevoia de a nelege i de a folosi limbajul ntr-o manier pozitiv, responsabil din punct de vedere social;
Cultivarea unei atitudini pozitive fa de limba romn i recunoaterea rolului

acesteia pentru dezvoltarea personal i mbogirea orizontului cultural.

STRATEGIA DIDACTICA Metode i procedee:

-

spargerea gheii, conversaia ghidat/argumentarea, explicaia, nvarea prin cooperare, metoda cubului.

Resurse i managementul timpului: capacitile normale de nvare a elevilor; cunotinele lor anterioare; timpul de nvare: 50 min.

Mijloace de nvmnt : fiele de lucru, tabla, manualul.

Forme de organizare a activitii elevilor : activitatea frontal combinat cu lucrul n grup, activitatea independent individual.

Motivaie : Elevii au posibilitatea s reactualizeze i s-i completeze cunotinele despre nuvel ca text literar, s constate caracteristicile acestei specii literare. Lecia dezvolt gndirea critic, punnd elevii n situaia de a argumenta diferite aspecte. De asemenea, aceasta contribuie la consolidarea deprinderilor de analiz a unor situaii veridice, discuiile ce le poate antrena desfurarea ei, controversele ce pot aprea, transparena leciei putnd stimula gndirea la diferite nivele i din perspective diferite. Pe lng interesul i dragostea elevilor pentru literatur, se urmrete i formarea competenei de cititor avizat de literatur, n sensul de a stpni un corpus de noiuni de teorie literar care pot constitui instrumentele lecturii autentice. Bibliografie:
1. Ana Stoica, Creativitatea elevilor, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1983. 2. Cerghit, I., Metode de nvmnt, ed. a III-a, Bucureti, Editura Didactic i

Pedagogic, 1997.
3. Gliga, I., nvarea activ, MEC., Bucureti, 2001. 4. Ionescu, Miron, Chi, Vasile, Strategii de predare i nvare, Editura tiinific,

Bucureti, 1992.
5. Jiga, I., Negru, I., nvarea eficient, Editura Editis,Bucureti, 1999. 6. O.,Pcurari, nvarea activ.Ghid pentru formatori, MEC-CNPP.,2oo1 7. Pintilie, Mariana, Metode moderne de nvare-evaluare, Editura Eurodidact, Cluj-

Napoca, 2003.

NR.

ETAPELE

CONTINUTUL INFORMATIONAL AL LECTIEI ACTIVITATEA PROFESORULUI - profesorul stabilete relaia de comunicare cu elevii; - consemneaz absenele ; - verific existena resurselor materiale; - le solicit elevilor s se pregteasc pentru or. Profesorul capteaz atenia elevilor printr-un exerciiu de dezghe Bulgarii de zapada:
-

STRATEGIA DIDACTICA METODE I PROCEDEE conversatia FORME DE ORGANIZA RE RESURSE MATERIAL E

CRT. LECTIEI DOZARE 1. Managementul clasei 2 min.

ACTIVITATEA ELEVILOR - elevii devin disponibili pentru or; - i pregtesc cele necesare pentru desfurarea orei.

2.

Pregtirea psihologic a elevilor (exerciiu de spargere a gheii)

Spargerea ghetii, conversatia

Frontala, individuala

Hartie creioane

4 min. -

Profesorul le spune copiilor sa Elevii asculta ce au de facut si rupa o foaie de hartie pe care vor desena prima figura indeplinesc cerintele geometrica care le trece prin minte Dupa ce au terminat de desenat sunt rugati sa mototoleasca hartiile si sa-si imagineze ca sunt niste bulgari de zapada cu care se vor bate - elevii asculta cu atentie conversatia

3.

Comunicarea

- dupa dezmortirea elevilor

temei i a competenelor specifice

4 min.

4.

Realizarea sensului

30 min.

profesorul anun tema nou Doua loturi - aprofundare; - anun obiectivele operaionale ale leciei; - comunic elevilor c, n vederea testrii capacitilor de a rezuma informaiile, de a surprinde complexitatea sentimentelor, ideilor vor rezolva cerinele realizate pe baza fielor de lucru. -Se fac aprecieri asupra modului de lucru i de cooperare n rezolvarea sarcinilor. - Profesorul intreaba elevii daca a desenat vreunul, la exercitiul de dezghet, un cub - Dupa ce primeste raspunsul, profesorul le spune elevilor ca, astazi, vor consolida o serie de cunotine, ncercnd s abordeze diverse aspecte ale operei literare, din perspectiva uneia dintre metodele interactive si anume metoda cubului; - le explic elevilor, succint , n ce consta aceaste metode de

- isi noteaza titlul in caiete

Elevii asculta cu atentie; Raspund la intrebarile profesorului; Se impart in grupe; Primesc fisele de lucru; Membrii echipelor fac aprecieri referitoare la textulsuport, ndrumai permanent de profesor;

Conversaia ghidat Explicaia Metoda cubului

Lucrul in grup

Fise de lucru, caiete, tabla

elevii ascult i fac nsemnri n caiete;

stimulare a creativitii; - precizeaz , prin explicaii clare, sarcina pe care o are fiecare dintre grupurile de elevi (grupurile de elevi sunt alese prin extragere de bilete ; pe fiecare bilet este trecuta o cifra de la 1 la 6; cifra care va fi extrasa va reprezenta latura cubului de care se va ocupa fiecare elev); - mparte fiele de lucru (vezi anexe); - profesorul apreciaz activitatea elevilor care i-au rezolvat sarcinile, invitndu-i s formuleze concluziile necesare. Se completez schema leciei, pe tabl: -titlul operei literare; -autorul; -genul literar; -specia literar; -personajele; -trsturi caracteristice nuvelei. -

elevii lucreaz n grupuri i dau rspunsuri ntrebrilor din materialul pregtit; elevii rspund ntrebrilor prin liderii lor.

Elevii fac schema in caiete

5.

Reflecie 7 min.

profesorul imparte elevilor niste fise pentru realizarea feedback-ului Bagaj de

elevii completeaza fisele

Bagaj de cunostiinte, conversatia

individuala

Foi de hartie

6.

Extensie 3 min.

cunostinte (anexe) Profesorul anunta tema: Alctuii o compunere n care s-l caracterizai pe Lefter Popescu din nuvela Doua loturi de Ion Luca Caragiale. V putei folosi de urmtorul plan : Introducere : date despre autor i oper . Cuprins : - tema operei; - locul personajului n oper ; - prezentarea trsturilor fizice i morale ale personajului, cu argumente ; -relaia cu celelalte personaje. ncheiere : opinia personal referitoare la personaj, oper, etc.

Elevii isi noteaza tema.

ANEXE ANEXA 1 METODA CUBULUI

3. ARGUMENTEAZ

4. EXPLIC 5. P FISA DE LUCRU NR. 1 GRUPA NR. 1 R E Z I 2. INDIC N T 1. DEFINETE

6. C O M E N T E A Z

Defineste nuvela!

FISA DE LUCRU NR. 2 GRUPA NR. 2

Indic dintre variantele urmtoare pe acelea care sintetizeaz portretul moral al lui Lefter Popescu: este personajul secundar al operei literare Dou loturi; particip la toate momentele aciunii; este funcionarul superior; este un mic funcionar, un slujba nensemnat i srac al statului;

 nu se manifest violent; crede c s-ar putea mbogi pe neateptate; nu este suspicios, este tot timpul vesel i ncreztor; evolueaz ntre speran i disperare.

FISA DE LUCRU NR. 3 GRUPA NR. 3

Argumenteaz n 4-5 rnduri c naratorul operei literare Dou loturi de Ion Luca Caragiale este unul obiectiv.

FISA DE LUCRU NR. 4 GRUPA NR. 4

Explic, n 4-5 rnduri, aparena comic a nuvelei Dou loturi de Ion Luca Caragiale.

FISA DE LUCRU NR. 5 GRUPA NR. 5

Prezint semnificaia numelui personajului Lefter Popescu.

FISA DE LUCRU NR. 6 GRUPA NR. 6

Comenteaz, n 4-5 rnduri, urmtorul citat extras din opera literar Dou loturi de Ion Luca Caragiale: Cnd a cumprat biletele, d. Lefter a rs pesimist: - i-ai gsit! Eu i noroc!

FISA BAGAJ DE CUNOSTIINTE

Scrie dou lucruri noi pe care le-ai aflat.................. Mi-a plcut faptul c................................................

n timpul leciei a fi vrut s....................................

Am avut dificulti atunci cnd.................................