Abordarea textului liric: recomandri.

1. Lectura textului Se face lectura mut sau lectura asistat de profesor a textului (intervenindu-
se atunci cnd lectura textului este fad, nenuaat, deoarece se pierde n acest fel capacitatea de
nelegere adecvat a mesajului pe care textul dorete s l transmit).

2. Descifrarea textului . Se fac exerciii de sinonimie, antonimie, polisemantism, familie lexical,

cmpul lexical, desprirea n silabe, accent, grupuri sonore.

3. Identificarea cuvntului cheie . Aceast etap presupune s se solicite elevilor s identifice un

cuvnt existent sau nu n text care s defineasc poezia. Astfel se face primul pas ctre
identificarea nucleului ideatic al textului liric respectiv.

4. Identificarea temei poeziei .Plecnd de la identificarea cuvntului-cheie se face trecerea ctre

identificarea temei poeziei care va permite elevului s traseze cadrul n care va interpreta textul
i a modului n care va face acest lucru.

5. Structurarea textului-destructurarea textului Aceast etap presupune contactul direct cu

textul, lecturarea vers cu vers i analiza semnificaiilor acestora. Este nevoie ca profesorul s-l
conduc pe elev pe drumul ctre nelegerea semnificaiilor textului, avnd n vedere c elevul
nu a ajuns la maturitatea de a observa singur mesajul mbrcat n cuvinte. ndrumarea nu
presupune o ghidare autoritar din partea profesorului, ci o colaborare permanent care s-i dea
voie elevului s-i asume propriile opinii, pe care s le ajusteze apoi n funcie de observaiile
profesorului. Cutarea i gsirea unei modaliti de nelegere a textului nseamn c elevul
exerseaz cu succes depirea aparenelor textului.

6. Identificarea figurilor de stil i a imaginilor artistice (explicare limbaj artistic sens figurat)
La ntlnirea cu textul liric este bine s se revizuiasc lista figurilor de stil cel mai des ntlnite,
dintre cele nvate sau tiute, s se accentueze la nivel teoretic, cu exemplificri pe text, figurile
de stil care domin textul respectiv. Este necesar ca elevul s neleag conceptul de figur de stil
i rolul acesteia n textului liric. Profesorul trebuie s explice elevului c aspectul fundamental al
textului liric este limbajul artistic care se obine din combinarea figurilor de stil i a imaginilor
artistice. Elevul trebuie ncurajat s caute propria interpretare a semnificaiei ntlnite n text. Se
cere elevului s construiasc mici fragmente lirice folosind una sau dou figuri de stil prezente n
text, astfel nct s-i asume i rolul de creator de text literar. Imaginile artistice trebuie precizate
i exemplificate, aa nct elevul s le observe i s le indice cu exactitate. Este necesar s se
lucreze la crearea unui anumit mod de exprimare/limbaj atunci cnd elevul interpreteaz figuri
de stil i imagini artistice.
7. Identificarea mesajului textului Elevul trebuie s fie capabil s perceap mesajul pe care l
transmite poezia. Textul liric transmite stri sufleteti i sentimente, mai puin idei, elevul
trebuie s simt nainte s neleag. Cnd se ajunge la o empatie cu textul se poate vorbi i de o
nelegere a mesajului care nu este dect o transpunere n cuvinte a strilor i sentimentelor
transmise. Acceptnd ideea c textul liric este o manifestare a strii de libertate n form pur,
profesorul trebuie s-i permit elevului s-i exprime fr team ceea ce el consider c textul
transmite. Elevul i profesorul trebuie s neleag c nu exist interpretare greit a mesajului
unui text liric, ci doar o interpretare mai apropiat sau mai deprtat de ceea ce dorete textul s
transmit.

8. Semnificaia titlului nelegerea titlului este esenial n nelegerea semnificaiei textului de

ctre elev. n mod normal titlul este n concordan textul i reprezint esena textului din
perspectiva autorului.

9. Despre eul liric Eul liric/eul poetic este o voce care comunic idei, gnduri, sentimente, este
un alt chip al poetului (transpus ntr-o anumit ipostaz: contemplativul, meditativul, nostalgicul,
observatorul, ndrgostitul). Mrcile eului liric sunt verbe, pronume i adjective pronominale de
persoana I singular; verbe, pronume i adjective pronominale de persoana a II-a singular, verbe
la imperativ, substantive n vocativ, interjecii exclamative.

10. Elemente de prozodie Elementele de prozodie sunt: vers, strof, rim, msur, ritm.
Versificaia modern ofer o mai mare libertate de exprimare, o rapiditate n exprimarea
sentimentelor sau oscilaia tririlor fiinei poetice.

11. Despre descrierea artistic Descrierea folosit n genul liric trebuie explicat elevului n aa
fel nct s neleag c se folosete pentru o descriere a tririlor, gndurilor i sentimentelor,
realizat cu ajutorul unor imagini cunoscute sub numele de motive literare. Chiar i atunci cnd
poezia pare a descrie un tablou de natur, n esen este vorba tot despre o descriere a tririlor
scriitorului. Viziunea este subiectiv. Vizeaz stri emoionale exprimate ntr-un limbaj marcat
stilistic. Se realizeaz prin imagini artistice. Domin substantivele, adjectivele i verbele statice.

12. Despre liric ca receptare direct a tririi poetice Genul liric trebuie explicat elevului ca fiind
exprimarea artistic ce face legatura dintre ideea poetic i cititor, confer celui din urm
libertate cvasideplin n a percepe i formula propriile idei despre text. Nu trebuie s anticipm o
diferen mare ntre ceea ce se dorete a fi transmis i ceea ce se percepe de ctre elevi, atta
timp ct se nelege c o creaie liric vehiculeaz nu idei i gnduri, ci triri i stri pe care mai
apoi fiecare cititor le mbrac cu ideile pe care le consider adecvate
13. Aplicaii Textul liric poate fi folosit drept text suport pentru diferite aplicaii care s vizeze
noiuni de fonetic, vocabular, morfologie i sintax. Exerciii/ntrebri