Itemul este un element component al unei probe.

Principalele tipuri de itemi:

itemi obiectivi ( cu rspuns nchis );

itemi semiobiectivi;
itemi subiectivi ( cu rspuns deschis );
I. Itemii obiectivi sunt:
itemi cu alegere dual ( cu rspuns alternativ ) care solicit elevului s
selecteze unul dintre cele 2 rspunsuri posibile: corect / greit, da / nu,
acord / dezacord, adevrat / fals.
itemi de tip pereche care solicit elevilor stabilirea unor corespondene
ntre cuvinte, propoziii, fraze, date sau alte categorii de simboluri
distribuite pe dou coloane paralele. Acest tip de item se limiteaz la
msurarea informaiilor factuale, bazndu-se pe simple asociaii, pe
abilitatea de a identifica relaia existent ntre dou lucruri ( ex. Oameni
realizri, date evenimente istorice, termeni definiie etc )
itemi cu alegere multipl care pun elevul n situaia de a alege un rspuns
dintr-o list de alternative. Itemul cu alegere multipl are un singur
rspuns corect, celelalte rspunsuri numindu-se distractori ( alternative
parial corecte, plauzibile )
Avantajele itemilor obiectivi:
testeaz un volum mare de informaii ntr-un timp relativ scurt;
fidelitate i validitate ridicat;
obiectivitate i aplicabilitate ridicate;
schemele de notare sunt foarte simple;
timp scurt de corectare;
posibilitatea utilizrii unui numr mare de astfel de itemi ntr-un test;
se elaboreaz relativ uor;
contribuie la organizarea nvrii;
Dezavantajele itemilor obiectivi:
raionamentul prin care elevul ajunge la rspuns nu poate fi urmrit;
exist posibilitatea ghicirii rspunsurilor;
msoar rezultate ale nvrii plasate la nivele cognitive inferioare, n
domeniul cunotinelor i deprinderilor ( cu excepia itemilor care urmresc
identificarea relaiei cauz efect );
uneori este dificl elaborarea unor distractori relevani;

Itemi cu alegere dual exemplu. Menionai dac enunurile urmtoare

sunt adevrate sau false:

Prin aliana sa cu regele maghiar Sigismund de Luxemburg i participarea la

cruciada de la Nicopole, ara Romneasc n timpul domniei lui Mircea cel
Btrn dobndete o recunoatere internaional pe msur.
Iancu de Hunedoara a dezvoltat frontul romnesc antiotoman, reunind forele
politico-militare ale celor trei ri Romne iar programul su politic i militar va fi
continuat de Alexandru cel Bun, Vlad epe i tefan cel Mare.

1
 n prima parte a domniei sale, tefan cel Mare a intrat n conflict cu regele
Ungariei, Matei Corvin, din cauza alianei Moldovei cu Polonia, ct i pentru c
domnul reuise s ia n stpnire cetatea Chilia.
Povestirile germane scrise de persoane potrivnice lui Vlad epe i puse n
circulaie n Europa Apusean aveau menirea de a-l denigra pe domn, urmrind
n acelai timp s ascund faptul c regele Ungariei, Matei Corvin, nu a sprijinit
lupta mpotriva Imperiului Otoman.
Mihai Viteazul a fost apreciat de popoarele balcanice ca un adevrat
eliberator.

Itemi de tip pereche exemplu. Stabilii corespondena ntre termenii celor trei
coloane:

A B C

Mircea cel Batran Vaslui 1395

Iancu de Hunedoara Calugareni 1475

Vlad Tepes Targoviste 1456

Stefan cel Mare Belgrad 1462

Mihai Viteazul Rovine 1595

Itemi cu alegere multipl exemplu. ncercuiete litera corespunztoare

rspunsului pe care l consideri corect:
1. De ce a adoptat Mircea cel Btrn tactica hruirii armatei otomane
naintea confruntrii de la Rovine?
a) numeric, oastea romn era inferioar celei otomane;
b) tehnica de lupt a romnilor era inferioar celei otomane;
c) nu cunotea numrul soldailor otomani;
d) era ndemnat de boieri s aplice aceast tactic;

2. La Rovine oastea turceasc a fost condus de:

a) Mahomed I; b) Soliman Paa; c) Mahomed al II-lea Cuceritorul;
d) Baiazid Ilderim;

3. Sultanul mpotriva cruia au luptat Iancu de Hunedoara, Vlad epe i

tefan cel Mare, a fost:
a) Baiazid Fulgerul; b) Mahomed al II-lea; c) Murad al II-lea; d)
Soliman I;

II. Itemi semiobiectivi sunt:

2
 itemi cu rspuns scurt care folosesc o ntrebare direct ce presupune
formularea unui rspuns sub forma unei propoziii, fraze, unui cuvnt unui
numr, sau unui simbol.
itemi de completare care solicit drept rspuns doar unul sau dou
cuvinte, enunul fiind, prin urmare, o afirmaie incomplet.
ntrebrile structurale care se constituite din mai multe subntrebri de
tip obiectiv, semiobiectiv sau eseu scurt legate ntre ele printr-un
element comun. Astfel rspunsurile unei ntrebri structurate pot varia de
la un rspuns la alegere, pn la realizarea unor minieseuri.
Avantajele itemilor semiobiectivi sunt :
elevii trebuie s produc efectiv rspunsul dei au o libertate restrns n
organizarea i formularea lui n varianta dorit ; n plus, ntrebrile
structurale msoar o varietate mai mare de cunotine i competene;
elevii trebuie s demonstreze, pe lng cunotine, i abilitatea de a
structura cel mai corect i mai scurt rspuns;
uurin i obiectivitate n notare, mai ales n ceea ce privete itemii cu
rspuns scurt i itemii de completare;
ntrebrile structurate ofer posibilitatea utilizrii unor materiale auxiliare
( hri, grafice, digrame, texte istorice );
Dezavantajele itemilor semiobiectivi sunt:
itemii cu rspuns scurt i itemii de completare pot inhiba dezvoltarea
abilitilor mai complexe;
pentru a oferi informaii relevante, n cazul itemilor cu rspuns scurt i
itemii de completare, este necesar construirea unui numr mare de itemi
pentru fiecare unitate de coninut;
ntrebrile structurale necesit mai mult timp pentru elaborare;

Itemi cu rspuns scurt exemplu. Rspundei la urmtoarele ntrebri.

Cum se numete coaliia antiotoman format la sfritul secolului al XVI-

lea, la care au aderat i rile Romne?
Cine a folosit expresia Poarta cretintii pentru a arta rolul de
aprtoare a cretintii jucat de Moldova?
Dup ce btlie a primit Iancu de Hunedoara demnitatea de guvernator al
Ungariei?

Itemi de completare exemplu. Scriei rspunsurile corecte care completeaz

enunurile de mai jos:

n anul 1476 tefan cel Mare a fost nfrnt de turci n lupta de

la .......................

3
 Mircea cel Btrn a ncheiat la 7 martie 1395, la Braov, un tratat de alian
cu .......................
Andrei Bathory a fost nfrnt de Mihai Viteazul n btlia de
la ..............................

ntrebrile structurale exemplu. Citii cu atenie textele de mai jos:

A. Asupra acestui Mircea [Mircea cel Btrn] care a nceput nti, mai nainte
[n 1396], rzboi, Baiazid [sultanul Imperiului Otoman] (...), gsindu-i vin, a
pornit cu rzboi i trecnd peste Istru [Dunre, n ara Romneasc] mergea
nainte robind ara. Dar Mircea, strngnd cu grij oastea rii; nu i-a fcut
planul s vin asupra lui s dea lupta (...) ns, se inea i el cu armata pe urma
lui Baiazid prin pdurile de stejar ale rii, care sunt multe i acoper n toate
prile ara, s nu fie uor de umblat pentru dumani i nici lesne de cucerit. i
inndu-se pe urma lui, svrea isprvi vrednice de amintit, dnd lupte, cnd
vreo unitate duman rupndu-se, se ndrepta uneori prin ar dup hran sau la
prdat vite; i aa cu foarte mare ndrzneal se inea de armata [otoman].
inndu-se de urma lui Baiazid, se lupta ntr-una cu el, n chip strlucit. (L.
Chalcocondil, Expuneri istorice)

B. n anul [1462, sultanul Mahomed al II-lea] trimite la voievodul Valahiei [Vlad

epe] un sol anunndu-l s vin n grab la nchinciune (...).Voievodul i-a
rspuns ns: . [Sultanul] i-a strns armata de pretutindeni, peste 150 de mii; i,
n vreme de primvar, () a venit la Danubiu [Dunre]. (...) Tiranul trecnd
Danubiul, a strbtut [ara Romneasc].() Tiranul s-a nspaimntat i
noaptea, cnd a ridicat corturile, fiindu-i fric, a tras anuri i a ridicat valuri i
sta n mijlocul lor. Vlahul [Vlad epe] ns sculndu-se dis-de-diminea i
rnduindu-i bine oamenii de sub el, a nvlit, cnd era nc ntuneric, i,
nimerind n partea dreapt a taberei, a intrat deodat nuntru i pn n ziu a
tiat turci fr de numr i pn ce s-a luminat de ziu, muli turci s-au ucis ntre
ei. Cnd ns s-a fcut diminea, romnii au intrat n [tabra] lor. (M. Ducas,
Istoria turco-bizantin)

Pornind de la textele de mai sus, rspundei la urmtoarele cerine:

Precizai secolul la care se refer sursa A.

Precizai, din sursa B, funcia lui Vlad epe.
Menionai dou decizii adoptate de sultani, precizate att n sursa A, ct i n
sursa B, n privina relaiilor dintre Imperiul Otoman i ara Romneasc.
Descriei tactica de lupt adoptat de domnii romni.
Menionai numele unui domn al rii Romneti din secolul al XVI-lea.
Prezentai dou aciuni diplomatice la care au participat domnii romni n
secolele XIV-XVI.
Prezentai dou confruntri militare la care au participat domnii romni n
secolele XIV-XVI.

4
III. Itemii subiectivi includ:

rezolvarea de probleme ( sau crearea de situaii-problem );

itemi de tip eseu care sunt utilizai cu precdere n cazul istoriei i al altor
discipline umaniste;

Eseul este cunoscut n dou variante:

eseu nestructurat ( liber ) elevului i se cere s construiasc un rspuns

liber;
eseu structurat elevului i se cere s construiasc un rspuns n
conformitate cu un set de cerine date;
Avantajele itemilor subiectivi sunt: :
msoar abilitile i competenele de complexitate ridicat ( creativitatea,
originalitatea, capacitatea de organizare, de sintez i evaluare,
capacitatea de integrare a ideilor i / sau interpretare a datelor,
exprimarea n scris )
stimuleaz dezvoltarea unei gndiri critice;
permit individualizarea evalurii;
Dezavantajele itemilor subiectivi sunt:
presupun un grad nalt de subiectivitate n notare ;
impun realizarea unei scheme de notare ct mai detaliate i mai complete;
timpul necesar corectrii unui astfel de item este mare ;
necesit mult timp pentru elaborare ;
necesit mult timp pentru administrare;

Rezolvarea de situaii-problem-exemplu. Explicai cum au reuit rile Romne

relativ mici, s-i pstreze existena statal, n timp ce altele mai mari ca teritoriu
i recunoscute ca regate puternice ( precum Ungaria ), au fost cucerite de ctre
otomani. Eseu nestructurat ( liber )-exemplu. Realizai un eseu cu titlul
Relaiile Moldovei lui tefan cel Mare cu statele vecine .

Eseu structurat exemplu. Realizai un eseu cu titlul Relaiile Moldovei lui

tefan cel Mare cu statele vecine , avnd n vedere urmtoarele repere :

precizarea a dou obiective ale politicii externe a lui tefan cel Mare ;
menionarea unui fapt istoric referitor la relaiile dintre Polonia i
Moldova ;
menionarea unui fapt istoric referitor la relaiile dintre Ungaria i
Moldova ;
prezentarea unei confruntri dintre Moldova i Imperiului Otoman ;
menionarea unei concluzii privind importana domniei lui tefan cel Mare