EXPLOZIA STELARĂ - METODĂ MODERNĂ DE ÎNVĂŢARE ACTIVĂ

Explozia stelară este o metodă de stimulare a creativităţii, o modalitate de relaxare a copiilor

şi se bazează pe formularea de întrebări pentru rezolvarea de probleme şi noi descoperiri. Este o
metodă nouă de dezvoltare a creativităţii, similară brainstormingului. Începe din centrul conceptului
şi se împrăştie în afară, cu întrebări, asemeni exploziei stelare. Scopul metodei este de a obţine cât
mai multe întrebări şi astfel cât mai multe conexiuni între concepte.
Avantaje:
 Este uşor de aplicat oricărei vârste şi unei palete largi de domenii;
 Stimulează creativitatea în grup şi individuală;
 Este în acelaşi timp o modalitate de relaxare şi o sursă de noi descoperiri;
 Facilitează crearea a cât mai multor întrebări care duc la cât mai multe conexiuni între
concepte.
 Dezvoltă şi exersează gândirea cauzală, divergentă, deductivă, inteligenţele multiple,
limbajul, atenţia distributivă.
Obiective :
 formularea de întrebări şi realizarea de conexiuni între ideile descoperite de
copii în grup prin interacţiune şi individual pentru rezolvarea unei probleme .
 dezvoltă şi stimulează creativitatea individuală şi de grup , exprimarea
liberă , spontaneitatea ;
Copiii stau aşezaţi în semicerc si propun problema de rezolvat.
 PASUL 1: Pe steaua mare se scrie sau desenează ideea centrală. De asemenea poate fi
aşezată imaginea sugestivă temei alese şi textul propus.

 PASUL 2: Pe 5 steluţe se scrie câte o întrebare de tipul: CE ?, CINE ?, UNDE ?, CÂND ?,

DE CE ?, iar cinci copii extrag câte o întrebare. Fiecare copil din cei cinci îşi alege câte trei-
patru colegi organizându-se astfel în cinci grupuri. Steluţele pot fi colorate diferit pentru ca
întrebarea să fie mai bine receptată de copii.
 PASUL 3: Grupurile cooperează în elaborarea întrebărilor.
 PASUL 4: La expirarea timpului, copiii revin în jurul steluţei mari şi comunică întrebările
elaborate, fie un reprezentant al grupului, fie individual.
 PASUL 5: Se apreciază întrebările copiilor, efortul acestora de a elabora întrebări,
creativitatea în adresarea întrebărilor şi aflarea cauzalităţii, precum şi modul de cooperare şi
interacţiune.
Concluzii:
 Este o metodă eficientă deoarece corespunde cerinţelor şi etapelor impuse de metodologia
acestora: enumerare, descriere, interpretare;
 Pe măsură ce se adresează întrebările, ceilalţi copii răspund sau adresează întrebări la
întrebări, astfel încât se descoperă caracteristici ale textului dar şi amănunte, în funcţie de
spiritul de observaţie al grupului sau individului, de gândirea fiecărui membru (capacitatea de
analiză, sinteză, generalizare).
APLICAŢIE

Poveste : Punguţa cu doi bani , de Ion Creangă

Obiectiv : fixarea conţinutului poveştii pe fragmente prin formularea de întrebări specifice exploziei
stelare .
Material didactic : steluţe , silueta cocoşului din poveste .
Etape :
1. Copiii ascultă poveste . Pentru fixarea conţinutului prin feed- back , se solicită copiilor să
asculte câte un fragment şi să formuleze întrebări .
2. „Cocoşul” împarte cele cinci steluţe cu întrebări la cinci copii . Educatoarea va citi fiecărui
copil care va lua steluţa , întrebarea de pe aceasta . Cei cinci copii îşi aleg colegii de lucru şi
constituie astfel cinci grupuri corespunzătoare celor cinci tipuri de întrebări . Ascultă pe rând
fragmente din poveste .
3. În grupă se formulează întrebări pentru fiecare fragment audiat . Se reţin pentru etapa finală .
4. După ce au audiat toate fragmentele şi au elaborat întrebări se poate iniţia „ Jocul
întrbărilor” , joc prin care copiii adresează întrebările formulate în grup
5. În final se aleg întrebări al căror răspuns sugerează aspecte principale ale poveştii.

Unde a plecat cocoşul?

Cine a furat punguţa cocoşului ?
Ce a găsit cocoşul pe drum?
Când a plecat cocoşul de acasă?
De ce boierul voia să scape de cocoş?

Alte întrbări ce pot fi formulate de copii :

UNDE ? Unde a ajuns cocoşul?

 Unde l-a aruncat boierul pe cocoş?
 Unde şi-a alungat baba găina?
 Unde a găsit găina o mărgică ?

CE ?
 Ce a făcut cocoşul în fântână?
 Ce bogăţii a adus cocoşul moşneagului ?
 Ce îi cerea moşneagul , babei ?
 Ce bogăţii a adus găina babei ?

CÂND ?
 Când şi-a bătut baba găina ?
 Când boierul l-a lăsat pe cocoş să plece acasă ?

DE CE ?
 De ce a plecat cocoşul de acasă ?
 De ce baba nu-i dădea moşneagului nici un ou ?

CINE ?
 Cine l-a aruncat pe cocoş în fântână ?
 Cine s-a luat după cocoş în cireadă ?