UNIVERSITATEA BUCURESTI

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE SI STIINTELE EDUCATIEI, FILIALA BUZAU

PROIECTAREA DIDACTICA IN
INVATAMANTUL PRESCOLAR

VIZIREANU ADRIANA
AN I, PIPP-
FILIALA BUZAU
 CE ESTE PROIECTAREA DIDACTICA?

-Proiectarea didactica reprezinta ,,procesul de anticipare a

pasilor ce urmeaza a fi parcursi in realizarea activitatii
didactice,,,presupunand o analiza a componentelor
curriculum-ului(finalitati,continuturi,strategii,evaluare)si
elaborarea unei ipoteze de lucru.
 Este procesul de anticipare a
obiectivelor,continuturilor,metodelor si mijloacelor de
invatare,a instrumentelor de evaluare si a relatiilor ce se
stabilesc intre toate aceste elemente.
DE CE MODELUL CURRICULAR IN PROIECTAREA
DIDACTICA?

Este modelul modern ce presupune realizarea

proiectarii,pornind de la competente(obiective)pentru a ajunge la
continuturi,metodologie si evaluare

-deoarece este propus de reforma pedagogica,care promoveaza un

invatamant centrat pe aspect formativ al procesului
didactic(competente,capacitati,abilitati),punand accentul pe
invatare-dezvoltare,evaluare formativa(individualizata si
unitara)realizata pe baza descriptorilor de performanta;
-confera o eficienta sporita procesului de predare-
invatare,valorificand potentialul de (auto)educatie al fiecarui copil.
 NIVELURILE PROIECTARII

1. PROIECTAREA GLOBALA- Planul-cadru de invatamant si programele

scolare ,care creaza cadrul ,limitele si posibilitatile realizarii proiectarii
esalonate;
2. PROIECTAREA ESALONATA - reprezinta documentele administrative
intocmite de educatoare,in care aceasta imbina,intr-un mod personalizat
,elementele programei scolare cu planul-cadru de invatamant si se
concretizeaza in proiectarea anuala,proiectarea semestriala,proiectarea
sistemului de lectii si proiectarea activitatilor.
PROIECTAREA ANUALA
Este o proiectare esalonata si presupune asigurarea unei corelatii
optime intre planul cadru de invatamant si programa scolara.
Se materializeaza in planificarea proiectelor tematice pentru cele 6 teme
anuale de studiu(CINE SUNT/SUNTEM?,CAND,CUM SI DE CE SE
INTAMPLA?,CUM ESTE,A FOST SI VA FI PE PAMANT?,CINE SI CUM
PLANIFICA /ORGANIZEAZA O ACTIVITATE?,CU CE SI CUM
EXPRIMAM CEEA CE SIMTIM?,CE SI CUM VREAU SA FIU?)si a
continuturilor ce vor fi asociate acestora.
 Proiectarea anuala este punctul de plecare ,altfel
spus,a nivelului general de dezvoltare intelectuala a copiilor
din grupa.Pentru aceasta ,educatoarea proiecteaza si aplica
in primele doua saptamani ale anului scolar,evaluarile
initiale pentru fiecare categorie de activitate.Rezultatele
obtinute se consemneaza intr-un tabel,urmand a fi
analizate si interpretate,in scopul determinarii mediului
adecvat de predare-invatare al noilor continuturi,al
adoptarii unor masuri de sprijinire/recuperare pentru
anumiti copii,precum si al stabilirii
obiectivelor,continuturilor si a mijloacelor de realizare
pentru extinderi si activitati optionale.
 PLANIFICAREA SEMESTRIALA
CE ESTE PLANIFICAREA SEMESTRIALA?
Etapa cand se repartizeaza pe saptamani proiectele tematice si
temele saptamanale in cadrul temelor anuale.
Toate proiectele tematice derulate pe parcursul anului scolar
vor face parte din mapa grupei,alaturi de caietul educatoarei si
de celelalte documente:fisele de observatii asupra
copiilor,evaluarea copiilor.
Temele anuale de invatare si temele proiectelor sau temele
saptamanale nu se parcurg neaparat in ordinea data de
Curriculum,ci in functie de copiii din grupa ,de perioada de an
sau alte variabile pe care fiecare educatoare le gestioneaza.
La orice tip de proiectare ne referim ,trebuie sa tinem seama
de necesitatea selectarii obiectivelor pentru intreaga perioada
a derularii proiectului tematic sau pentru saptamana in care
se desfasoara activitati pe o tema(corelate cu tema
saptamanii).
 PLANIFICAREA ZILNICA/SAPTAMANALA

Planificarea activitatilor reflecta coerenta atat pe

orizontala(in cadrul unei zile de lucru),cat si pe
verticala (pe parcursul unei saptamani,a unei luni)a
modului in care obiectivele ,continuturile se coreleaza
pe o durata mai mare de timp,asigurand o continuitate
a actiunii cadrului didactic in scopul stimularii
dezvoltarii copilului.Este documentul administrativ ce
ofera o imagine clara si completa a ceea ce are de facut
educatoarea zi de zi.