PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE INVĂȚĂMÂNT:GRĂDINIȚA “ÎNȘIR”TE MĂRGĂRITE “

EDUCATOARE:ROȘCĂNEANU MOGA ROXANA

DATA: 20.01.2020

GRUPA:MICĂ-“BOBOCEII”

TEMA ANUALĂ:”CUM ESTE,A FOST SI VA FI AICI PE PAMANT?”

TEMA PROIECTULUI:”DIN LUMEA CELOR CARE NU CUVÂNTĂ”

TEMA SĂPTĂMÂNII:”PRIETENII DE LÂNGĂ CASĂ”

TEMA ACTIVITATII:”CÂINELE”

DOMENIUL:ȘTIINȚE

DISCIPLINA;CUNOAȘTEREA MEDIULUI

TIPUL DE ACTIVITATE:OBSERVARE

SCOPUL:DEZVOLTAREA CAPACITĂȚII DE CUNOAȘTERE ȘI INȚELEGERE A MEDIULUI

INCONJURĂTOR PRECUM ȘI STIMULAREA CURIOZITĂȚII PENTRU INVESTIGAREA
ACESTUIA.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1-să recunoască și să denumească animalele domestice din imagini;

O2-să denumească părțile componenet ale corpului câinelui;

O3-să denumească modul de ingrijire,hrănire și ocrotire a animalulul (câinelui);

FORMA DE ORGANIZARE:frontal si individual

STRATEGII DIDACTICE:

METODE:conversația,explicația,observația;

RESURSE MATERIALE: planșe cu animale domestice ,câine,laptop;

BIBLIOGRAFIE:-Curriculum pentru educațe timpurie,2019; -Suport pentru

explicitarea si intelegerea unor concepte si instrumente cu care operează
curriculum pentru educație timpurie 2019.

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Etapele Conținutul Strategii Evaluare

activității științific didactice

Momentul Se asigură condițiile necesare

pentru buna desfășurare a
organizatoric activității: aerisirea sălii de
grupă,aranjarea mobilierului
pentru activitate, pregătirea
materialelor necesare
desfășurării activității.
Captarea Se realizează prin prezentarea Observarea
atenției invitatului nostru surpriză ,cu Conversația comportamentului
ajutorul unei ghicitori: copiilor
Roade oase,Stă in cuscă,Pe
dușmanii săi îi mușcă.
(Câinele) și se solicită
răspunsul.
Anunțarea “Copii,astăzi vom observa
temei și câinele,despre care știm că este Conversația
a cel mai bun prieten al omului”.
obiectivelor După anunțarea temei ,se vor Explicația
 anunța obiectivele pe ințelesul
copiilor.
Dirijarea -Se prezintă copiilor câinele.
invătării Se formulează întrebări
ajutătoare pentru a antrena
copiii în activitate: Observația
-Oare ce animal este acesta?
(câinele)
Din ce este alcătuit corpul
câinelui?(cap,gât,trunchi Evaluarea
,picioare si coadă) răspunsurilor
CAPUL-Ce are la cap câinele?(2 copiilor
Conversația
ochi mici si rotunzi,2 urechi
ascutițe,1 bot ascuțit)
-Cum sunt așezate
urechile?(de o parte si de alta a
capului)
-Din ce este format
botul câinelui?(nas și gură)
-Ce are câinele in gură?
(dinți si limba)
TRUNCHIUL-Prin ce este legat
capul câinelui de trunchi?(prin
gât)
-Cum este gâtul?(scurt și
gros)
-Ce formă are trunchiul?
(alungită)
PICIOARELE-Pe ce se sprijină
trunchiul câinelui?(pe picioare)
-Câte picioare are câinele?(4)
-Cu ce se termină picioarele?
(cu degete care au gheare) Evaluarea
-La ce il ajută ghearele?(la răspunsurilor
fixarea oaselor) copiilor
-Cu ce se termină trunchiul
Explicțtia
câinelui?(cu coadă)
 -Voi știți cum iși ține câinele
coada când e vesel?(sus),Dar
când e trist?(jos)
-Cu ce este acoperit corpul
câinelui?(blană)
-Ce culori poate avea blana
câinelui?(blana poate avea
culoarea
neagră,albă,roscată,uneori are
și unele pete de altă culoare)
-Cu ce se hrănește câinele?
(cu resturi de
mâncare,oase,păsări)
-De ce este folositor câinele?
(ne apără de dușmani,este
folosit de ciobani pentru a
apăra oile,la vânătoare)
-Ce trebuie să facem după ce
ne jucăm cu animalele?(să ne
spălăm pe mâini)
După fiecare parte
componentă se face sinteza
parțială

Obținerea Voi chema la mine câte un copil Evaluez

performanțe care va face sinteza parțial a capacitatea
i si unei părti component a copiilor de a se
asigurarea câinelui.Apoi copiii vor incerca exprima
feedback să facă o sinteză generală a corect,clar și
ului câinelui primind ajutor dacă expresiv
este nevoie
Evaluarea Se vor face aprecieri individuale Conversația
activității si globale asupra modului in
care copiii și-au desfășurat
activitatea.
Incheierea La finalul activității ,copiii sunt Aprecieri finale
activității recompsensați pentru
 răspunsurile și sarcinile
indeplinite.