PROIECT DIDACTIC

GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.1

HUNEDOARA
GRUPA MARE P.N.
PROFESOR ÎNV. PREȘCOLAR MARIA PAVĂL

CATEGORIA DE ACTIVITATE: DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE

TEMA ACTIVITĂŢII: „CĂLĂTORIE ÎN LUMEA POVEŞTILOR”
MIJLOC DE REALIZARE: JOC DIDACTIC
DURATA: 35-40 MINUTE
TIPUL ACTIVITĂŢII: CONSOLIDARE DE CUNOŞTINŢE
SCOPUL JOCULUI: consolidarea cunoştinţelor copiilor referitoare la personajele şi poveştile învăţate,
educarea capacităţii de a exprima corect verbal şi nonverbal emoţii, sentimente, opinii proprii
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
A) cognitiv-informaţionale
O1 – să identifice poveşti şi personaje pe baza unor imagini, ghicitori, marionete;
O2 – să aşeze imaginile ce ilustrează scene dintr-o poveste în ordinea desfăşurării evenimentelor;
O3 – să stabilească corectitudinea/incorectitudinea unor enunţuri referitoare la anumite situaţii,întâmplări din poveştile
învăţate;
O4 – să formuleze propoziţii corecte din punct de vedere gramatical;
O5 – să utilizeze cuvinte şi expresii consacrate din poveştile cunoscute sau să redea dialogul dintre personaje;
B) psiho-motorii
O6 -- sâ mânuiască adecvat materialele puse la dispoziţie;
O7 -- să folosească un limbaj adecvat
 C ) afective
O8-- să manifeste dorinţa de a răspunde,participând activ la joc;
O9-- să respecte regulile de joc
SARCINA DIDACTICĂ: descoperirea răspunsului la ghicitori;
recunoaşterea poveştii pe baza unei imagini;
ordonarea cronologică a momentelor principale din poveşti pe baza imaginilor;
recunoaştera personajelor şi a poveştilor după marionete;
stabilirea corectitudinii sau incorectitudinii unor enunţuri referitoare la anumite situaţii,întâmplări
din poveşti
REGULILE JOCULUI: Răspunde cerinţelor jocului copilul care primeşte bagheta .Colaboreză cu colegii în realizarea
sarcinilor.Apreciază sau dezaprobă răspunsurile colegilor.
Răspunsurile corecte vor fi recompensate cu aplauze.
ELEMENTE DE JOC: surpriza, Spiriduşul Poveştilor,bagheta,mişcarea, întrecerea, folosirea ghicitorilor,marionetelor,
,, Pălăriile gânditoare”,recompense
STRATEGIA DIDACTICĂ
a) METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, demonstraţia,problematizarea, metoda,, Pălăriile gânditoare”,
metoda ghicitorilor, aprecierea verbală,
b) MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: imagini din poveşti, panou, marionete, calculator, pălăriile, baghetă
c) FORME DE REALIZARE A ÎNVĂŢĂRII: individual, frontal, pe echipe.
BIBLIOGRAFIE
Breban, S., Fulga, M., Goncea, E., Ruiu, G.: Metode interactive de grup, Editura Arves,
Preda, V., Dumitrana, M.: Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de
copii, Editura V&I Integral, 2005
Revista Învăţământul preşcolar şi primar 1-2/ Editura Arlecin, 2013
Ob Evenimentul Activitatea educatoarei Activitatea copiilor Metode şi Mijloace Forme de
. didactic procedee de realizare
op. învăţământ a învăţării

Moment Aranjarea scăunelelor în forma de semicerc. Copiii intră ordonaţi în

organizatoric Pregătirea mijloacelor de învăţământ ce sala de clasă .
vor fi folosite în activitate

Captarea Prezint invitatul surpriză, Spiriduşul Poveştilor Copiii răspund la întrebări. conversaţia Spiriduşul frontal
atenţiei care vrea să poarte o conversaţie şi să se joace Poveştilor individual
cu ei. problematiza-
Vă plac poveştile ? De ce? Vreţi să ne jucăm rea
împreună ?

Anunţarea „Vă anunţ cu bucurie Copiii ascultă. expunerea frontal

temei Că azi vom face o călătorie. 4-5 copii repetă titlul conversaţia individual
Azi vom călători cu mare zor jocului.
În lumea minunată a poveştilor.
Ne vom juca, ne vom distra
Dar sigur vom şi învăţa.”
Anunţ apoi titlul jocului :,, Călătorie în lumea
poveştilor”
O1 Dirijarea Spun copiilor că pe parcursul jocului ei Copiii ascultă. expunerea frontal
învăţării vor trebui să recunoască imagini şi
Prezentarea personaje din poveşti, să răspundă la ghicitori
obiectivelor despre personaje din povești, să identifice
operaţionale personaje pozitive şi negative, să intre în rolul
 şi a regulilor unor personaje prin intermediul teatrului de
jocului păpuşi.
Pe tot parcursul jocului va trebui să fie atenţi şi
să respecte toate regulile jocului: să acţioneze
conform cerinţelor jocului, să îşi susţină echipa,
să răspundă prompt la întrebări, să fie
disciplinaţi, să acţioneze numai la comanda
Spiriduşului Poveştilor.

O1 Executarea „Baghetă fermecată -Imaginea face parte din explicaţia frontal

jocului de Întoarce imaginea îndată !” povestea ,, Punguţa cu doi demonstraţia bagheta individual
probă „-Din ce poveste face parte imaginea?” bani.” imagine din
poveste

O1 Executarea VARIANTA 1 Se impart copiii în două echipe: Copiii recunosc pe rând conversaţia
jocului de Echipa prinţilor şi a prinţeselor .Se va solicita cele 4 imagini şi spun din individual
către copii pe rând, câte un copil din fieare echipă. ce poveste face parte imagini din
Procedez la fel ca în jocul de probă cu fiecare imagine. poveşti pe echipe
celelalte imagini din poveşti. Pentru Se vor alege imagini din
fiecare imagine voi folosi formula ,,Baghetă poveştile: „Capra cu trei
fermecată, iezi”, „Ursul păcălit de imagini pe
Întoarce imaginea îndată!” vulpe”, „Punguţa cu doi exerciţiul calculator
Se va ţine evidenţa răspunsurilor corecte bani”, ,,Puiul “, ,, Iedul cu trei
pentru fiecare echipă. capre” , ,, Prâslea cel voinic si
merele de aur “.
Se lucrează concomitent la
panou şi la calculator.
Răspunsurile corecte vor
primi aplauze.
O2 VARIANTA 2 Copiii ascultă explicaţiile explicaţia frontal
„Vai,dar ce s-a întâmplat, Copiii se grupează şi rezolvă bagheta individual
Poveştile s-au încurcat, sarcina dată. pe echipe
Vraja să o dezlegăm, clopoţel
Trebuie să le ordonăm.” Răspunsurile corecte vor
Fiecare echipă are de aranjat în ordinea primi aplauze. imagini din
întâmplărilor imaginile dintr-o poveste. Copiii păcăliţi primesc pedepse poveşile :
Voi da un semnal sonor pentru uşoare. ,, Scufiţa
începutul şi finalul grupării. exerciţiul Roşie “, ,,Albă
Spiriduşul îi pune să închidă ochii şi încearcă ca zăpada şi
să –i păcălească ,schimbă ordinea sau povestea. cei 7 pitici “
,, Ne învârtim, ne răsucim
Şi greşeala o găsim.”
Se ţine evidenţa răspunsurilor corecte pe
echipe dar şi individual.

O1 VARIANTA 3 Copiii în două echipe: Copiii răspund la ghicitori cu explicaţia frontal

Din fiecare echipă trebuie să personaje din poveşti (5-6 individual
răspundă pe rând la scurte ghicitori despre ghicitori). metoda pe echipe
personaje din poveşti. ghicitorilor
,, În căsuţa lor micuţă, Răspunsurile corecte vor
Repede face curat, primi aplauze.
Farfurii, ceşcuţe,oale,
Stau acum frumos pe raft “
(Albă-ca- Zăpada )

,, - Pe mama capră o ascult

Uşa nu o deschid,
Ghiciţi, oare, cine sunt ?”
 (iedul cel mic )
,, Vai conduru-i tare mic,
Dar de strâns , de fel n-o strânge,
Ea-i mireasa -adevărată,
Mult dorită şi visată! “
( Cenuşăreasa )
,, Bărboşi, mici, dar şi cărunţi
Cei şapte se întorceau din munţi! “
( Piticii )
,, Sunt lacom şi mâncăcios,
În poveşti sunt furios,
Vânătorul şi cu capra
De mine au scăpat… şi gata!…” (Lupul )
,,Pe fata vitregă nu o iubea,
Şi mereu îşi întreba oglinda despre frumuseţea
sa! ’’ (mama vitregă a Albei-ca-Zăpada )

O3 VARIANTA 4 Copiii se consultă între ei, explicaţia frontal

,, Invitaţi de seamă formulează întrebări, dau individual
Vor acum să vadă răspunsuri. pe echipe
Că tu ştii prea bine Răspunsurile corecte vor
,,Am spus bine, n-am spus bine ?” primi aplauze.
Personajul principal din povestea Scufiţa Roşie
O4 este …lupul ( arăt marioneta ). exerciţiul marionete
Lupul era bun prieten cu bunicuta.(arăt
marioneta)
 Lupul a spus bunicii : “ Vai, bunicuţo, ce mâini
mari ai! “
Copiii care primesc marionetele intră în rolul
bunicii şi al lupului.
Albă-ca-Zăpada era leneşă şi rea şi se uita toată
O5 ziua în oglindă.
Vulpea e darnică şi îi dă ursului peşte.
Copiii redau dialogul când ursul îi cere vulpii
peşte.
Se ţine evidenţa răspunsurilor
O6 corecte pentru fiecare echipă.
La sfârşitul variantei stabilim echipa
câştigatoare dar menţionez că toţi copiii au fost
câstigători deoarece POVEŞTILE NE
ÎNVAŢĂ LUCRURI BUNE PENTRU VIAŢĂ.

O5 Asigurarea COMPLICAREA JOCULUI explicaţia pălăriuţe frontal

retenţiei şi ,,Suntem pălării isteţe Copilul interpretează rolul colorate individual
transferului Cu copiii ne jucăm, pălăriuţei care a primit-o.
Pe cei care vor să înveţe, metoda
Cu plăcere îi ajutăm!” pălăriuţelor
~,, Pălăriuţa albă” interpretează oferind cât mai gânditoare
O7 multe informaţii
Care sunt personajele? Unde se petrece
acţiunea?Care e succesiunea logică a
O7 evenimentelor?
~,,Pălăriuţa albastră” rolul de conducător
Descrie personajele cu calităţi şi defecte,
Trage concluziile.
~,,Pălăriuţa roşie” dă dovadă de empatie, e
 sinceră, explorează sentimentele celorlalţi.
~,,Pălăriuţa neagră” scoate în evidenţă
incorectitudinile, ce a fost bine, ce a fost rău._
~,,Pălăriuţa verde” formulează soluţii posibile,
O8 variante de ieşire din impas.
~,,Pălăriuţa galbenă” gândeşte pozitiv, prezintă
aspectele pozitive, găseşte un alt final poveştii.
Voi selecta copiii în funcţie de
aptitudinile cunoscute din activităţile
anterioare.

Încheierea Apreciez general şi individual copiii cu Copiii ies din clasă pe aprecierea frontal
activităţii ajutorul Spiriduşului Poveştilor ,se acordă melodia „În lumea poveştilor” verbală
stimulente şi sunt invitaţi în Trenuleţul
povesteştilor spre o destinaţie surpriză.