Sunteți pe pagina 1din 18

PROIECT

DE ACTIVITATE
INTEGRATA

„CRĂCIUNUL DIN
STRĂBUNI”
GRADINITA: G.P.P. „LUMEA FLORILOR” NĂVODARI
NIVELUL II (5-6 ani): Grupa mare „Panseluțelor”
PROPUNATOR: CHIRVASE (căs.VĂDĂNOIU) RALUCA ALEXANDRA
DATA: 14.12.2020
TEMA ANUALĂ: „Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”
TEMA PROIECTULUI: Tema săptămânală independentă
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: „Obiceiuri și tradiții de Crăciun”
TEMA ACTIVITĂŢII: „Crăciunul din străbuni”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată ADP+JALA1+ADE (DLC + DOS)+JALA2
TIPUL ACTIVITĂŢII: consolidarea cunoștințelor, priceperilor și deprinderilor
TIPUL INTEGRĂRII: Pe o zi
MOD DE DESFĂȘURARE: Activități online de tip sincron
ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE:
ADP: Întâlnirea de dimineaţă: „Din bătrâni se povestește”; Salutul, prezența noutatea
zilei, calendarul naturii, mesajul zilei.
Tranzitii: „Nu mai e verdeață” (joc cu text și cânt)

„Uite cum mai ninge-afară” (jocuri de degete)

,,Noi acum ne ridicăm, 1-2-3!


Către baie ne-ndreptăm, 1-2-3!
Mâinile să le spălăm, 1-2-3!
Curăței să arătăm, 1-2-3!”

„ Bat din palme clap, clap, clap!


Din picioare trap, trap, trap!
Ne-nvârtim, ne răsucim
Și la joacă noi pornim!”
JALA 1:
JOC DE ROL: „Gazdele pregătesc covrigi pentru colindători”
ARTĂ: „Pictăm farfuria pentru masa de Crăciun” (decorare cu linii și puncte)
ȘTIINȚĂ: „Sporul casei- hrana noastră” (convorbire, confecționare)
ADE:
DLC Educarea limbajului: ,,Pregătim masa de Crăciun” (joc didactic); DOS 2 Activitate
practică: „Traista colindătorilor” (decupare, asamblare, lipire).
JALA 2:
„Alunelul” – dans tradițional românesc (Metoda ORFF)
„Colindăm, colindăm” (audiție)

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:


A.1. Motricitate grosieră şi motricitate fină în contexte de viaţă familiare;
A.2. Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mişcării;
B.1. Interacțiuni cu adulții și cu copii de vârste apropiate;
C.1. Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități);
C.3. Activare și manifestare a potențialului creativ;
D.2*. Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare;
D.2**. Exprimarea orală a mesajului, a emoțiilor etc. (comunicare expresivă).

COMPORTAMENTE VIZATE:
A.1.1. Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specific vârstei;
A.1.3. Utilizează mâinile şi degetele pentru realizare de activităţi variate;
A.2.3. Îşi coordonează mişcările în funcţie de ritm, cadenţă, pauză, semnale sonore, melodii;
B.1.3. Inițiază/participă la interacțiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată;
C.2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;
C.3.2. Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în
conversații și povestiri creative;
D.1.1. Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării
lui (comunicare receptivă);
D.2.3. Utilizează structuri orale simple;
D.2.4. Exersează și extinde progresiv vocabularul;
SCOP:
Consolidarea deprinderilor de exprimare corectă din punct de vedere gramatical, în propoziții
simple și dezvoltate.
Exersarea și consolidarea unui nivel optim de elaborare a unor deprinderi motorii specifice
activității practice de asamblare și lipire, în vederea realizării unui spatiu plastic.

OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1: să realizeze covrigi pentru colindători, urmând pașii descriși;
O2: să folosească linia și punctul ca elemente de limbaj plastic în decorarea farfuriei;
O3: să identifice importanța cerealelor în alimentația oamenilor și animalelor;
O4: să introducă în borcan cerealele și tipurile de făină pentru a realiza compoziții originale;
O5: să formuleze propoziții, utilizând cuvinte ce denumesc obiecte aflate pe masa de Crăciun;
O6: să despartă în silabe cuvintele, precizând corect numărul acestora;
O7: să precizeze diminutivul unor cuvinte date, pe baza modelului oferit;
O8: să execute corect tehnicile de lucru învățate (decupare, lipire) în realizarea lucrării
practice.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procede didactice: conversația, explicaţia, demonstraţia, jocul, brainstorming-ul,
exercițiul, problematizarea.
Resurse materiale: laptop, calendarul naturii, aluat, castron, tavă, farfurie carton, pensulă,
recipient apă, acuarele, borcan, cereale (grâu, porumb etc.), tipuri de făină (de grâu, de
porumb etc.), imagini sugestive, obiecte tradiționale românești (traistă, ulcior, strachină,
costum popular etc.), alimente și mâncăruri tradiționale (covrigi, nuci, mere etc.), imagine cu
traista colindătorilor cartonată, foarfecă, lipici, elemente de decor, cadouri pentru copiii
participanti.
Forme de organizare: Frontal, individual.

FORMA DE EVALUARE: orală, acțional-practică.

BIBLIOGRAFIE:
***Curriculum pentru educaţia timpurie 2019;
***Repere fundamentale în învăţarea şi dezvoltarea timpurie a copilului de la naştere la 7 ani;
***Suport pentru explicitarea şi înţelegerea unor concepte şi instrumente cu care operează
curriculumul pentru educaţie timpurie;
***Scrisoarea metodică pentru anul şcolar 2020-2021;
***Învățământul preșcolar și primar Nr. 3-4/ 2018, Editura Arlequin;
 Laurenţia Culea, Filofteia Grama, Mioara Pletea – „Activitatea integrată în grădiniță”,
Editura Didactică Publishing House, București, 2008;
 Lolica Tătaru, Adina Glava, Olga Chiș- „Piramida cunoașterii”, Editura Diamant, Pitești,
2014;
SCENARIUL ZILEI

Este o zi deosebită de iarnă, una plină de surprize. Cu siguranță că preșcolarii grupei


mari- „Panseluțelor” sunt curioși să afle noutățile zilei. Educatoarea, aflată în sala de grupă a
gradiniței va asigura toate condițiile unei bune desfășurări a activităților în sistem online de
tip sincron cu preșcolarii: va aranja mobilierul, va pregăti și aranja materialul didactic, se va
asigura că ea și toți preșcolarii (sprijiniți de către părinți) au acces la platforma/aplicația
informatică Google Meet, accesând linkul de conectare pentru activitatea online meeting.
Activitatea zilei va debuta cu Întâlnirea de dimineață:
Salutul: educatoarea le transmite preșcolarilor un salut, însoţit de o apreciere: ,,Bună
dimineaţa, panseluțe istețe și harnice! Mă bucur să vă revăd !” după care le propune să se
salute prin ,,Jocul salutului” ce se va realiza prin intermediul instrumentului Wordwall.
Educatoarea va glisa roata salutului pe monitor pentru a o roti. Când aceasta se oprește, copiii
se vor saluta pe rând așa cum le indică imaginea la care s-a oprit roata (Zâmbește/Trimite un
pupic/ Sunt ok/Salută colegii/Trimite o îmbrățișare).
Prezența: după recitarea versurilor:
,,După ce ne-am adunat
Și frumos ne-am salutat,
Colegii ne-am întâlnit,
Cine oare a venit?”
Educatoarea va identifica împreună cu preșcolarii copiii prezenți la activitate, le va căuta și
arăta fotografiile lor la camera web și apoi le va așeza la panoul cu prezență situat în sala de
grupă .
Calendarul naturii: ,,Calendarul e-ncântat
Că va fi iar completat
Cu zăpadă, vânt sau ploaie
Daca soarele n-apare!”
În cadrul acestui moment preșcolarii sprijiniți de cadrul didactic vor stabili
anotimpul în care se află, aspecte specifice ale acestuia, schimbările meteo, precum și
îmbrăcămintea potrivită pentru această perioadă, fiind ajutați permanent de întrebările
acesteia: „În ce anotimp suntem?”, ,,Cum este astăzi vremea afară?”, „Cum trebuie să ne
îmbrăcăm când este frig afară?”. Pentru completarea calendarului naturii din sala de grupă,
educatoarea va solicita fiecărui preșcolar să spună ce jeton consideră că este potrivit
(soare/nor/norișor cu picături de ploaie, ninsoare etc -pentru starea vremii, geacă/ pantalon/
ghetuțe/ căciuliță pentru îmbrăcămintea.
Activitatea de grup: preșcolarii sunt invitați să participe la jocul cu text și cânt ,,Bat
din palme”. Cântecelul va fi partajat pe ecranul aplicației Google Meet. Educatoarea va cânta
și va executa cu preșcolarii mișcările sugerate de cântecel și se va asigura permanent că toți
preșcolarii participă la activitate.
Pentru noutatea zilei, care devine momentul de captare a atenției lor, educatoarea le
povestește despre decorul din camera strabunicilor. Se descoperă, pe rând elemente
componente ale decorului de Craciun. Se continuă dialogul cu preșcolarii, explicând motivul
pentru care sala de grupă arată în acest mod: „ Dragii mei, eu am vrut să vă fac o surpriză și
am amenajat o odaie (cameră mică), așa cum poate au avut și bunicii și stăbunicii vostri de
Crăciun. Am muncit mult, dar nu am reușit să termin pregătirile pentru Crăciun. Dar voi,
fiind copii isteți, poate mă ajutați să termin treaba la timp. Va trebui să pregătim covrigi
pentru colindătorii care ne vor colinda, vom picta farfurii pentru masă, vom realiza Sporul
Casei pentru bogația familiei. După toate acestea, vom vedea ce obiecte și feluri de mâncare
avem pregătite pentru masa de Crăciun și vom realiza propoziții cu acestea, vom despărți
anumite cuvinte în silabe și le vom alinta, așa cum numai voi știți să faceți. Va trebui să
pregătim și trăisuțe pentru colindători pe care le vom oferi acestora cand ne vor colinda.
Atenție însă, regulile jocului acesta spune că trebuie să fiți cuminți și să răspundeți numai
atunci când sunteți întrebați. La sfârșitul zilei veți fi recompensați!”
Se prezintă copiilor centrele deschise și materialele puse la dispoziție. Educatoarea
spune copiilor ce sarcini au de îndeplinit, observându-i și îndrumându-i pe tot parcursul
activității.
La centrul „Joc de rol”, preșcolarii vor avea de realizat covrigi pentru colindători,
utilizând ustensilele puse la dispoziție. Educatoarea va intui cu preșcolarii materialele cu care
vor lucra apoi le va arăta și explica copiilor modul de lucru: se rupe o bucată din aluat, se
frământa bine astfel încât covrigul să crească, apoi se dă forma dorită și se pune în tavă.
Deasupra se poate decora după bunul plac cu semințe (susan/floarea soarelui/ dovleac).
Covrigii se lasă la crescut iar apoi, cu ajutorul părinților se vor pune în cuptor la copt.
La centrul „Știință”, copiii vor urmări o scurtă prezentare a cerealelor și tipurilor de
făină obținute din munca câmpului, importanța acestora în alimentația oamenilor și al
animalelor (Anexa 1, Anexa 2) , apoi vor realiza „Sporul casei” din cerealele și tipurile de
făină preferate. Educatoarea va intui cu preșcolarii materialele cu care vor lucra apoi le va
arăta și explica copiilor modul de lucru: se aleg cerealele și tipurile de făină dorite și se pun
cu grijă în borcan în ordinea dorită.
La centru „Artă”, preșcolarii vor picta farfurii din carton cu linii și puncte pentru a le
decora cu elemente tradiționale românești (Anexa 3). Educatoarea va intui cu preșcolarii
materialele cu care vor lucra apoi le va arăta și explica acestora modul de lucru: se ia farfuria
de carton și se aplică linii și puncte pe aceasta cu ajutorul pensulei și a acuarelelor (culorile
dorite), decorând-o astfel. Pentru a umple tot spațiul trebuie să se reia acțiunea de mai multe
ori.

După realizarea sarcinilor de către preșcolari la centrele de interes și după ce se fac


aprecieri generale şi individuale cu privire la activitatea şi comportamentul copiilor, prin

,,Noi acum ne ridicăm, 1-2-3!


Către baie ne-ndreptăm, 1-2-3!
Mâinile să le spălăm, 1-2-3!
Curăței să arătăm, 1-2-3!”

se realizează trecerea de la jocurile și activitățile liber alese către baie.

Tranziția către activitatea pe domenii experiențiale se realizează cu ajutorul jocului


muzical „Nu mai e verdeață”, unde copiii vor trebui sa imite mișcările sugerate de textul
cântecului: „Nu mai e verdeață/ Ninge și îngheață/ Urlă vijelia/ Tristă e câmpia/
Vâââââjjjj....vââââjjjjj/ Ce furtună/ Haaau, Haaau, Haaau, Haaau/ Lupi se-adună/ Trosc,
pleosc/ Focul face/ Iar pisica toarce/ Sfââââr, sfâââr”.

La Domeniul Limba și Comunicare, copiilor le va fi prezentat jocul didactic


,,Pregătim masa de Crăciun” unde aceștia vor formula propoziții, vor despărți în silabe și vor
identifica diminutivele unor cuvinte. La momentul organizatoric se va realiza cadrul necesar
desfășurării acesteia: copiii vor sta în fața ecranelor și vor urmări indicațiile date de cadrul
didactic. Se pregatesc materialele didactice necesare desfășurării jocului didactic. La
captarea atenției, se va prezenta un mesaj oferit de Fata Moșului cea harnică și bună, alături
de care va fi un cadou (un coș-surpriză). Se va citi scrisoarea primită din partea Fetei Moșului
(Anexa 4) și se vor descoperi materialele-surpriză din coș. Educatoarea explică și
demonstrează jocul: se va scoate pe rând câte un obiect tradițional sau un fel de mâncare.
Preșcolarii vor identifica obiectul/ felul de mâncare, vor despărți cuvântul în silabe,
identificând numărul acestora și vor formula o propoziție. Se execută jocul de probă unde
educatoarea va numi un copil care va denumi obiectul/ felul de mâncare, va despărți cuvântul
în silabe, identificând numărul acestora și va formula o propoziție cu acesta. Urmează
desfășurarea propriu-zisă a jocului, similar cu cel de probă. Dacă un copil greșește, un altul
în va corecta. Copiii vor răspunde, pe rând, doar atunci când sunt numiți. Jocul continuă până
când toate elementele vor fi scoase din coș, denumite, despărțite în silabe și formulate
propozițiile.
În complicarea jocului, copiii vor alinta cuvinte care denumesc obiecte tradiționale
sau feluri de mâncare aflate pe masa de Crăciun.
Activitatea se va desfășura frontal, în fața camerei web, educatoarea insistând pe
exprimarea corectă din punct de vedere gramatical.
Prin tranziția „Uite cum mai ninge-afară” (Anexa 5) se face trecerea la activitatea
practica „Traista colindătorilor” ( Anexa 6, Anexa 7) din cadrul Domeniului Om și
Societate.
Se va intui materialului didactic:se identifica materialele puse la dispozitia copiilor: traista
colindatorilor imprimată pe carton, foarfecă, elemente decorative, lipici. În continuare
educatoarea explică și demonstrează modul de lucru: se decupeaza traista dupa contur; se
lipesc elemente decorative după preferință. Înainte de începerea lucrului se vor realiza
exerciții de încălzire a mușchilor mici ai mâinilor: „Mâna lebădă o fac / Care dă mereu din
cap./ Lebedele în jur privesc./ Mâinile eu le rotesc./ Palmele nu stau deloc,/ Ci se pregătesc de
joc./ Degetele-mi sunt petale,/ Se deschid ca la o floare./ Ploaia cade ne-ncetat/Vârful
degetelor bat/ Iar apoi le răsfirăm/ Şi la un pian cântăm”. Executarea temei de către copii :
Se urează spor la lucru, iar în timp ce copiii lucrează, educatoarea îi supraveghează și le
oferă explicații suplimentare celor ce întampină dificultăți.
După terminarea activității se vor observa produsele realizate, se va aprecia modul de
lucru, se va pune accent pe autoevaluarea copiilor.
Se asigură un fond muzical plăcut pe toată durata activităţii.
Ziua continuă cu tranziția
„ Bat din palme clap, clap, clap!
Din picioare trap, trap, trap!
Ne-nvârtim, ne răsucim
Și la joacă noi pornim!”

spre Jocurile și activitățile liber alese 2 unde preșcolarii vor desfăşura dansul
tradițional românesc „Alunelul”, realizat prin metoda Orff. Fiecare va avea la dispoziție câte
2 bețe (creioane) pe care le vor bate pe ritmul muzicii la indicațiile cadrului didactic.
Spre finalul activității se vor audia colinde de Crăciun, iar educatoarea le va sugera
copiilor sa deschidă cadourile-surpriză oferite ca răsplată a muncii depuse în cadrul
activităților.
La finalul zilei se vor face aprecieri generale și individuale asupra modului de
participare a copiilor la activități, pentru rezolvarea sarcinilor de lucru.
ANEXA 1
ANEXA 2
ANEXA 3
ANEXA 4

DRAGII MEI,
AM AUZIT CA VOI SUNTETI NISTE COPII TARE BUNI
SI HARNICI, ASA CA MINE, DE ACEEA VREAU SA VA ROG
SA MA AJUTATI.
TREBUIE SA TERMIN PREGATIRILE PENTRU
CRACIUN INAINTE CA SFANTA DUMINICA SA VINA ACASA
SI NUMAI VOI MA PUTETI AJUTA SA TERMIN LA TIMP
TOTUL.
IN COS SE AFLA O MULTIME DE OBIECTE NECESARE
SI FELURI DE MANCARE PE CARE VA TREBUI SA LE
ASEZATI PE MASA DE CRACIUN, INSA NU INAINTE DE A-MI
DEMONSTRA CA STITI SA DESPARTITI IN SILABE, SA
FACETI PROPOZITII SI SA ALINTATI CUVINTE.
LA FINAL VETI REALIZA SI TRAISTUTE PENTRU
COLINDATORII CARE SE APROPIE CU PASI REPEZI CATRE
CASA MEA.
GRABITI-VA, VA ROG SI TERMINATI TOTUL LA TIMP!

VA MULTUMESC!
FATA MOSULUI CEA HARNICA SI BUNA
ANEXA 5

Uite cum mai ninge afara

Uite cum mai ninge afara


Ca a venit iarna iara
Cad fulgi albi , mititei
Sa zburam si noi ca ei.
Saniuta cand porneste
Pe deal nu se mai opreste
Hai, hai, hai, tot in jos
Nu se poate mai frumos.
ANEXA 6
ANEXA 7

S-ar putea să vă placă și