PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

Nivel II (5-6/7 ani)

Grupa: mare
Tema de studiu: “Cand, cum si de ce se intampla?”
Tema zilei:”E iarasi primavara”
Domenii implicate:
1.Activitati de dezvoltare personala (ADP):
Rutine: Ma pregatesc pentru activitatile zilei
Intalnirea de dimineata:”Ma bucur ca e primavara…”
Tranzitii:”Primavara a sosit!”
2.Activitati liber alese (ALA1):
Arta:”Crengute cu mugurasi (flori)”(pictura)
Constructii:”Primavara a sosit!”
Biblioteca:”Alege ce se potriveste!”
3.Activitati pe domenii experientiale (ADE):
DS:”Ne jucam cu primavara”(joc didactic)
DPM:”Saritura in lungime de pe loc–joc: Sarim ca pasarelele”
4.Activitati liber alese (ALA2):
Jocuri distractive:”Spune cuvantul”,”Da mai departe”,“De-a paznicul”
Forma de realizare: Activitate integrata ADP+ALA 1+DS:”Bucuriile primaverii”
Activitate integrata DPM+ALA2:”Hai la joc!”

Scenariul zilei:
Ziua buna incepe la “Intalnirea de dimineata”unde copiii sunt salutati de educatoare:
- Buna dimineata! Grupa pregatitoare… - Buna dimineata! Doamna educatoare…

Credem ca salutul Buna dimineata

 Ne aduce un strop de voiosie si ne face placuta viata!
Se completeaza prezenta si Calandarul naturii ocazie cu care se discuta despre anotimpul
primavara si despre bucuriile pe care ni le aduce sosirea acestui anotimp. In cadrul
“Impartasirii cu ceilalti” fiecare copil va continua enuntul “Ma bucur ca e primavara pentru
ca…”(dezvoltarea abilitatilor de comunicare/ vizeaza sentimentele copiilor) iar ca activitate de
grup se vor recita urmatoarele versuri insotite de miscari:
In fiecare dimineata,
Sa avem gandul bun pe fata,
Catre soare sa privim
Iubire sa daruim
Sa adunam doar bucurie
Si-n lume s-o rapandim.
Si atunci orisice copil
In fiecare dimineata
Are gandul bun pe fata.
Noutatile zilei – Zana Primavara care se afla in Centrul tematic al grupei are in cosulet mai
multe plicuri din care vom afla “bucuriile” pe care ea le-a pregatit pentru noi in aceasta zi,
respectiv activitatile ce urmeaza sa le desfasuram. Primul pilc va contine sarcinile pentru
activitatea pe centre. La Sectorul Arta copiii vor picta crengute cu mugurasi/flori, in Sectorul
Constructii vor confectiona o macheta de primavara, iar in Sectorul Biblioteca vor alege
jetoanele ce se potrivesc primaverii, aspecte si fenomene de primavara.
Activitatea din Domeniul Stiinte, este Activitate matematica realizata printr-un joc didactic
in care vom folosi materialul si lucrarile rezultate din activitatea pe centre.
Activitatea din Domeniul psiho-motric, Educatia fizica va avea ca parte fundamentala jocul
de miscare “Sarim ca pasarelele”, iar in activitatatile liber-alese ALA2 se vor desfasura jocuri
linistitoare, distractive pentru revenirea organismului dupa efort

Activitate integrata ADP+ALA+DS

Tema:”Ne jucam cu primavara!
Tipul activitatii:Verificare si consolidare de cunostinte si deprinderi
Scopul activitatii:Verificarea cunostintelor referitoare la: caracteristicile anotimpului
primavara, utilizarea numerlor si a cifrelor; Consolidarea unor abilitati motorii - de manipulare
de finete; Dezvoltarea abilitatilor de interactiune cu copiii si adultii;
Oiective operationale:
ADP:

 Sa discute cu colegii si educatoarea despre anotimpul primavara;

 Sa denumeasca aspecte specifice anotimpului primavara;
 Sa recunoasca cum e vremea afara prin stabilirea corecta a jetoanelor specifice
calendarului naturii;
 Sa raspunda adecvat, verbal sau comportamental la ceea ce i se spune;
ALA :
Arta:”Crengute cu mugurasi”(pictura-tehnica stampilarii cu radiera creionului)

 Sa picteze mugurasi/flori pe crengute respectand cifra aflata in coltul fisei;

 Sa precizeze materialele de lucru si modul de utilizare a acestora;
Constructii:”Primavara a sosit”(macheta)

 Sa realizeze componentele machetei prin imbinarea, lipirea si asezarea materialelor;

 Sa lucreze impreuna cu colegii la realizarea machetei;
Biblioteca:”Alege ce se potriveste primaverii!”

 Sa aleaga imaginile despre primavara si sa motiveze alegerea lor;

 Sa citeasca imaginile despre primavara;
DS:”Ne jucam cu primavra!”(joc didactic)

 Sa numere corect de la 1 la 9 crescator si descrescator, pornind de la un numar dat;

 Sa alcatuiasca sirul numeric crescator si descrescator;
 Sa raporteze corect cifra la cantitate si cantitatea la cifra;
 Sa numeasca vecinul mai mic si/sau mai mare al unei cifre date;
 Sa identifice pozitia unui obiect intr-un sir utilizand numeralul ordinal;
 Sa efectueze operatii de adunare si scadere cu 1 si 2 unitati, in limitele 1-9 utilizand
corect semnele “+, -, =”;

Strategii didactice:

 Metode si procedee: conversatia, explicatia, demonstratia, jocul, problematizarea,

munca individuala, execitiul;
 Mijloace didactice:
Intalnirea de dimineata: Calendarul naturii, Catalogul grupei, Zana Primavara, plicuri
 Sectorul Arta: fise cu crengute, jetoane cu cifre, acuarele, creioane, apa, servetele;
Sectorul Constructii: placa de polistiren, “gadrulete” flori plastic, ghiocei carton, sarma,
pietricele, puisori, pasari, buburuze, crengute, mugurasi din hartie creponata, plastilina, lipici;
Sectorul Biblioteca: cosulet, jetoane cu imagini caracteristice anotimpurilor, Zana
Primavara;
DS: jetoanele alese in cosulet din Sectorul Biblioteca, jetoanele pictate la sectorul Arta,
macheta construita in Sectorul Constructii (pomisori, gardulete, flori galbene si mov, ghiocei,
puisori, buburuze, pasarele, pietricele din rondurile cu flori), cifrele 1-9 cu magneti, semnele
“+,-, =”, jetoane cu magneti, snur, tabla magnetica;
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe
Locul de desfasurare: sala de grupa
Bibliografie:
* Ministerul Educaţiei Cercetării şi Tineretului – Curriculum pentru învăţământul preşcolar
3-6/7ani
* Georgeta Toma (2009), Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru invatamantul
prescolar nivel 5-7 ani, Editura delta Cart Educational, Pitesti
* Magdalena Dumitrana (2002), Activitatile matematice in gradinita, Editura Compania,
Bucuresti
* Coord. Viorica Preda (2009), Metodica activitatilor instructive-educative in gradinita de
copii, Editura Gheorghe Cartu Alexandru, Craiova

Moment organizatoric:
Sala de grupa va fi aerisita, materialul didactic pregatit in prealabil si acoperit.
Intalnirea de dimineata se va desfasura pe sacaunelele asezate in semicerc de unde copiii se
vor aseza la masutele pregatite in cele trei centre, Arta, Biblioteca, Constructii;
 Dupa finalizarea jocurilor alese , pentru jocul didactic din DS copiii se vor aseza din nou in
semicerc cu fata spre cele trei sectoare.
Demers didactic:

Evenimente Continut stiintific Strategii Evaluare

didactice didactice
1 2 3 4
1.Capatarea - Zana Primavara care se afla in Centrul Conversatia
atentiei tematic al grupei are in cosulet mai multe Explicatia
plicuri din care vom afla “bucuriile” pe
care ea le-a pregatit pentru noi in aceasta
zi, respectiv activitatile ce urmeaza sa le
desfasuram…
2.Anuntarea temei -Primul pilc va contine sarcinile pentru Conversatia
si a obiectivelor activitatea pe centre. La Sectorul Arta Expilcatia
copiii vor picta crengute cu
mugurasi/flori, in Sectorul Constructii
vor confectiona o macheta de primavara,
iar in Sectorul Biblioteca vor alege
jetoanele ce se potrivesc primaverii,
aspecte si fenomene de primavara.Cu
materialele confectionate de voi in cele
trei sectoare ne vom juca apoi jocul
didactic “Ne jucam cu primavara”, vom
numara si socoti in limitele 1-9, va veti
pregati pentru scoala pentru ca din
toamna veti fi scolari…
3.Prezentarea - Copiii isi vor alege sectorul preferat iar
continutului si in timp ce ei lucreaza le dau indicatii si
dirijarea invatarii: explicatii suplimentare;
-Tranzitia de la activitatea pe sectoare la
jocul didactic se va realiza prin cantecul
Primavara a sosit!”...

4.Reactualizarea - Pana la cat am numarat in aceasta Expilcatia Aprecieri

cunostintelor: saptamana?Ii rog pe copiii care au pictat Conversatia verbale
crengute cu flori, sa ia jetoanele sa Exercitiul
numere florile si sa se aseze in sir
crescator (1-9)…schimbati-va locurile si
va asezati acum in sir descrescator (9-1)

5.Desfasurarea - Haideti sa ne jucam cu macheta…sa Execitiul Aprecieri

jocului: numaram obiectele confectionate si Jocul verbale
Varianta 1 asezate pe macheta si sa gasim cifra care Problematizarea Aplauze
ne arata cate sunt…( 1closca, 2 ronduri Conversatia
de flori, 3 pomisori infloriti, 4 pasarele, 5
 ghiocei, 6 puisori, 7 flori mov, 8
buburuze, 9 flori galbene)
- Copiii numiti vor numara si vor raporta
cifra la cantitate (cifrele vor fi asezate
crescator pe tabla magnetica)
Varianta 2 - Voi cere copiilor “citirea” cifrelor pare
si impare de pe tabla;
Varianta 3 - Voi solicita compararea numerelor si
asezarea semnelor “<,>”; “Cati puisori
sunt?(6 puisori) Cate flori mov?(7 flori
mov) In care grupa avem mai multe
obiecte? (in grupa florilor mov) 6<7…
Varianta 4 - Dupa closca vin 6 puisori…Care dintre
ei au palarioara rosie…dar roz…dar
verde…Copiii vor raspunde aceseti probe
folosind numeralul ordinal;
- Gardul gradinii are scanduri de doua
culori…prima bucata de gard e maro
deschis… a doua maro inchis…a treia…
maro deschis….a noua….
Varianta 5 - Din aceste bucati de snur albe, va rog
sa construiti cifrele 1-9 prin asezarea
acestora pe covor;
-Dupa construirea cifrelor, voi cere
precizarea vecinilor, vecinul mai mic si
vecinul mai mare…

6.Obtinerea -Intr-un plic adus de Zana Primavara se Jocul

performantei: vor gasi palete cu cifre si o scrisoare ce
contine urmatoarea poveste:
A sosit primavara!
“E o zi minunata de primavara…Pe cer
straluceste un soare bland si luminos (1)
incercand sa alunge si ultimii doi nori
(2). Razele lui calde au trezit la viata
toata natura.Pe crengile celor trei (3)
pomi stau sa plezneasca mugurii, iar in
gradinite au aparut florile: patru
panselute (4) si cinci (5) lalele, mai
incolo sase papadii (6).Printre flori apar
sapte (7) buburuze rosioare, iar cei opt
(8) puisori se misca veseli.Un stol de
noua (9) randunele sosesc si-si cauta
vechile cuiburi…tabloul e minunat si
toate cele zece (10) degetele de la maini
aplauda bucuroase ca e primavara! E un
 tablou de nota 10!
-In timp ce citesc povestea copii numara
si aseaza jetoane pe tabla magnetica,
realizand tabloul de primavara.
7. Asigurarea -Se vor rezolva urmatoarele “probleme Problematizarea
retentiei si a illustrate” si se va scrie pe tabla Exercitiul
transferului: magnetica operatia corespunzatoare:
-”In cosul Primaverii am gasit
9 jetoane ce se portivesc,
Daca pe unul eu il ratacesc,
Cate jetoane in cos mai gasesc?

9-1=8
-“Azi devreme am numărat
Sase pui când m-am sculat.
Dar din ouă, mai apoi,
Au mai ieşit încă doi.”
6+2=8

8. Incheierea -Voi face aprecieri asupra modului in

activitatii: care copii au participat la activitate si a
corectitudinii raspunsurilor date;
-Se va canta cantecul “Un copilas”