PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Grădiniţa cu Program Normal Răsmireşti

EDUCATOARE: Ştefan Tatiana
DATA: 13. 12. 2022
GRUPA: Mare ,,Buburuzele”
TEMA ANUALĂ: ,,Cum este, a fost şi va fi aici, pe pământ?’’
TEMA PROIECTULUI: ,,Obiceiuri strabune”
SUBTEMA: „Ne pregătim de colindat!”
TEMA ACTIVITĂŢII: „Brăduleţ, brăduţ drăguţ”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, în grupuri mici, individual
TIPUL ACTIVITĂŢII: Mixtă
COMPONENŢA ACTIVITĂŢII

1. ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ:

Rutine – Salutul, completarea calendarului naturii, discuţii despre anotimpul iarna. („Singurel
mă îngrijesc” – consolidarea deprinderii de a se îmbrăca adecvat pentru acest anotimp), noutățile
zilei;
Întâlnirea de dimineaţă – “Dorinţa de sub brad” („Împodobirea bradului și venirea lui Moș
Crăciun”) - discuții libere (dezvoltarea abilităților de comunicare și socio-emoționale).

Tranziţii: Cântec - „Florile dalbe”; ,, O brad frumos”

Joc cu text şi cânt - „Bat din palme”

2. JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI LIBER-ALESE :

Construcții: „Suporturi pentru bradul de Crăciun”- îmbinare diferite tipuri de piese ;

Joc de masă: ,,Bradul”- mozaic;

Bibliotecă: ,, Decoram clopotei”- semne grafice.

 3. ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE:

Domeniul limbă şi comunicare - Educarea limbajului: „Legenda bradului de Crăciun”, de Hans

Ch. Andersen- povestirea educatoarei
Domeniul estetic și creativ – Educație artistico-plastică: ,, Bradul de Crăciun”- pictură pe suport de
ipsos

4. JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI LIBER- ALESE :

Joc de mișcare - “ Cine ajunge primul la brad?”

Joc de atentie - ,, Unde am ascuns globurile?”

SCOPUL:
 Dezvoltarea capacității de a asculta o poveste, de a transpune gânduri si semnificații prin
limbajul specific vârstei, precum și a capacității de a comunica idei și sentimente față de
unele tradiții specifice sărbătorilor de iarnă ( împodobirea bradului și venirea lui Moș
Crăciun);
 Consolidarea priceperilor și deprinderilor plastice despre pata de culoare în vederea
realizării compoziției plastice.

Obiective: La sfârşitul activităţii copiii vor fi capabili:

O1- Să identifice momentele principale ale povestirii pe baza imaginilor-suport
O2- Să precizeze mesajul transmis prin textul literar;
O3- Să răspundă la întrebările adresate, utilizând propoziții clare și corecte din punct de vedere
gramatical;
O4- Să utilizeze corespunzător tehnica pensulei aplicate și uneltele de lucru specifice activităților
plastice realizând o lucrare originală, estetică;
O5- Să interpreteze rolul de constructor prin îndeplinirea sarcinilor primite;
O6- Să utilizeze creativ materialele descoperite în centrele de activitate;
O7- Să manifeste spirit cooperant în activităţile de grup.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversația, explicația, observația, exercițiul, tehnica „comunicării rotative”,
povestirea, jocul, demonstrația, învățarea prin cooperare, metoda „Trierea aserţiunilor”, metoda
„Piramida”, metoda „Turul galeriei”.
Material didactic: calendarul naturii, pozele copiilor, catalogul, laptop, CD, imagini, prezentare
PowerPoint, forme de ipsos, acuarele, pensule subțiri și groase, vase pentru apă, şerveţele umede,
brad, cuburi de lemn și plastic, forme geometrice, jucării, conuri de brad, crenguţe de brad, beteală,
globulețe, clopoței, castane, scoici, pietre, fețe zâmbitoare.

Forma de organizare: frontal, individual, pe grupe.

Modalități de evaluare: continuă-formativă prin observarea comportamentelor copiilor, analiza

produselor activității și corectarea răspunsurilor prin întrebări, aprecieri verbale, îndrumări
individuale, fotografii, acordarea de stimulente.
Durata: o zi
Bibliografie:

 MECTS - „Curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Editura DPH, 2009;

 Breben S.; Goncea E.; Ruiu G.; Fulga M., - „Metode interactive de grup”, Editura Arves,
Bucureşti, 2006;
 Dumitrana M., - „Educarea limbajului în învăţământul preşcolar” Editura Compania,
Bucureşti, 1999.
 Dăscălescu T., Fulger, E., Tomescu, V.- „ Metodica educaţiei plastice pentru
învăţământul preprimar”, Editura Bibliotheca, Târgovişte, 2006;
 Mitu F.; Antonovici Ş.,- „Metodica activităţilor de educare a limbajului în învăţământul
preşcolar” ediția a II-a, Editura Humanitas Educaţional, Bucureşti 2005;
 SCENARIUL ACTIVITĂȚII

Ziua debutează cu Întâlnirea de dimineaţă: Copiii stau pe covor, așezați în semicerc pentru a
stabili fiecare un contact vizual cu toţi membrii grupei.
Întâlnirea de dimineață se va face pornind de la modul în care este decorată sala de grupă,
urmată de o discuție referitoare la Moș Craciun.
Copiii spun rugăciunea ”Inger,ingerasul meu”, şi se salută utilizând formula: ’’Bună dimineaţa,
copil frumos și cuminte...!
Salutul: Educatoarea le va trasmite un salut însoțit de o apreciere: „Bună dimineața, copii
frumoși și cuminți!”. Salutul se va realiza utilizând tehnica comunicării rotative. Salutul pornește de
la educatoare și este continuat de către toți copiii grupei, fiecare salutându-și colegul din partea
dreapta. Se completează panoul de prezență, apoi un băiat numește fetele care lipsesc, iar o fată
numește băieții.
Calendarul naturii: Se poartă o scurtă discuție despre anotimp, urmată de completarea
Calendarului naturii, ajutaţi de întrebările: ,,În ce anotimp suntem?”, ,,În ce lună ne aflăm?”, ,,În ce
zi a săptămânii suntem?”, ,,Cum este vremea astăzi?”.
Se poartă o discuţie despre caracteristicile anotimpului,aceasta direcţionându-se spre tema Întâlnirii
de dimineaţă: “Dorinţa de sub brad”.
Împărtășirea cu ceilalți: La Scaunul Autorului invit un copil care are o crenguță de brad în
mână și îl rog să ne povestească despre aceasta.
Noutatea zilei se prezintă sub formă de surpriză: Poștașul ne-a adus un colet în care am găsit
(le arăt ce se afla în colet): un CD, podoabe pentru brad și un brad artificial, dar și o scrisoare de la
Moș Crăciun (el este foarte supărat, deoarece întâmpină o mulţime de probleme: ochelarii săi s-au
spart și nu poate găsii drumul către locuința sa pentru a-și umple sacul cu daruri, ba mai mult fiind
foarte bătrân Moș Crăciun nu își amintește unde trebuie să lase cadourile celor mici și acum îi roagă
pe copiii de la grupa Buburuzelor să-l ajute pentru a putea ajunge la timp în casele tuturor copiilor.
În acest sens Moșul ne-a trimis și o scrisoare cu indicii. Acesta le promite și o surpriză la finalul
activității.
Descoperirea temei despre care vom discuta, se va realiza prin folosirea metodei interactive de grup
Piramida, prin completarea Piramidei/ Bradului în felul următor:
1. Cine vestește Nașterea Lui Iisus?
2. Globulețe, clopoței așezați pe rândul doi.
3. Bombonele, mașinuțe și păpuși așezați pe rândul trei.
Discuţia „alunecă” uşor, uşor spre tema zilei: „ Legenda bradului de Crăciun”- temă care are
în centrul ei tocmai modul în care a fost ales bradul să reprezinte locul în care Moș Crăciun pune
cadourile. Pentru a putea dezlega misterul frunzelor veșnic verzi ale bradului, educatoarea le
propune copiilor un moment de înviorare care se realizează prin tranziţia: „Florile dalbe”- cântec.
Se desfăşoară ADE – Domeniul limbă și comunicare - aici copiii vor fi invitați să se așeze pe
perne într-o poziție cât mai confortabilă și vor asculta povestea educatoarei ”Legenda bradului de
Crăciun”, urmărind imaginile unui PPT. Activitatea va fi desfășurată frontal cu toți copiii.
Introducerea în activitatea de povestire - În scopul creării unei atmosfere prielnice începerii
activităţii, se va prezenta copiilor sub formă de surpriză o steluță.
Se va trezi astfel interesul copiilor pentru activitate. Educatoarea va motiva alegerea temei.
Precizarea poveștii - Educatoarea va preciza numele poveştii: ,,Legenda bradului de Crăciun ”.
Se vor preciza sarcinile copiilor: să asculte cu atenţie povestea pentru a o putea povesti părinţilor.
Expunerea textului povestirii - Educatoarea va asigura, pe parcursul expunerii cursivitatea,
claritatea, succesiunea logică a ideilor, caracterul atractiv-emoțional, mesajul educativ al poveștii,
adecvarea limbajului la nivelul de înțelegere al copiilor, prin: nuanțarea/modelarea vocii, tonul cald,
schimbarea ritmului vorbirii, folosirea pauzelor, utilizarea mimicii și a gesticii.
Se explică cuvintele și expresiile noi: „cuib” - căsuța păsărelelor, „arbore” - copac, „glas duios” -
glas blând, „ghindă” - fructul stejarului, etc
Fixarea conţinutului: Pentru fixarea cunoştinţelor, la sfârşitul poveştii educatoarea iniţiază jocul:
„Adevărat sau fals?".
Pentru jocul nostru vom folosi imaginile din poveste si jetoane cu diferite imagini,iar copiii vor
respecta cerinţele formulate de educatoare ( afirmaţii „adevărat/ fals”). Pentru joculeţ voi aduce
un ,,bulgăre de zăpadă” pe care copiii va trebui să-l „topească” rezolvând corect sarcinile. Bulgărele
va fi format din mai multe foi de hârtie albă şi fiecare copil care rezolvă sarcina corect are dreptul să
desfacă o foaie astfel încât bulgărele să fie tot mai mic.
Rutina: „În coloană ne-așezăm/ Și la baie noi plecăm”.
După desfășurarea activității de povestire, realizată frontal se trece în centre.
Tranziții: „Bat din palme!”- joc cu text și cânt - moment în care se face trecerea către centrele
de activitate ( ALA):
Voi anunţa jocurile şi activităţile ce urmează a fi desfăşurate în fiecare centru, invitând grupa
de copii să le viziteze, intuind materialele puse la dispoziţie şi alegând centrul preferat.
Rutină: Exerciţii pentru încălzirea muşchilor mici ai mâinilor: Zborul fulgilor de nea, este
frig şi ne încălzim mâinile, facem bulgări de zăpadă, cântăm la pian, scuturăm mânuţele – se
realizează frontal.
Tranziţie: Recitativă: „Dar să-ncepem lucru/ Și s-avem mult spor
Azi lucrează fiecare/ Cu ce are la sector”.

1. Joc de masa: ,, Bradul”- mozaic. Copiii vor îmbina piesele mozaic şi vor construi bradul.
2. Construcții: ,, Suporturi pentru bradul de Crăciun - La centrul Construcții copiii gasesc
diferite materiale de construcţii iş vor construi suporturi pentru brad.
3. Bibliotecă: ,, Decoram clopoţei!” - La centrul Bibliotecă, copiii vor găsi fişe de lucru cu
clopoţei pe care vor trebui să îi decoreze cu semnele grafice învăţate, cu diferite figuri geometrice
sau alte forme preferate de ei.

ADE - Domeniului Estetic și Creativ: Educație artistico-plastică, Subiectul – Bradul de

Crăciun, Tema – pata de culoare, tehnica pensula aplicată. Copiii vor avea la dispoziție forme din
ipsos (brăduți, steluțe, clopoței, etc.), precum și materiale și unelte specifice picturii. – tempera,
pensule, șervețele. Copiii vor picta formele de ipsos și le vor decora așa cum doresc ei, folosind
tehnica pensula aplicată. După uscarea culorilor, decorațiunile pentru brad vor fi agățate în brăduț.
Exerciţii pentru încălzirea muşchilor mici ai mâinilor:
Şi-acum să ne pregătim / Mâinile să le-ncălzim./ Le vom folosi cu spor / Pentru ceva folositor./
Scutur mâna-n chip şi fel / Şi-o mişc ca pe-un clopoţel / Sus şi jos, aşa şi-aşa / Cu pensula voi picta.
Realizarea lucrărilor de către copii: Copiii realizează decorațiuni pentru bradul de Crăciun,
îmbinând în mod creativ și original culorile, descoperid noi nuanțe.
Se supraveghează copiii în timp ce lucrează, (poziția corpului în timpul lucrului), se oferă
explicații suplimentare și sprijin celor care necesită, se stimulează verbal copiii, în vederea realizării
lucrărilor în timpul propus.
 După finalizarea activităților în centre si la Domeniul estetic si creativ, vom trece să observăm
ce au realizat, folosind metoda Turul galeriei. Copiii vor prezenta produsele realizate, verbalizând
acțiunile în propoziții și exprimându-se corect din punct de vedere gramatical.
Aleg lucrarea cea mai reușită din punctul lor de vedere și motivează alegerea făcută. Asigur
copiii că Moșului îi plac cu siguranta toate decorațiunile – repetăm titlul povestirii, personajele și
mesajul povestirii!
Pe fondul muzical al melodiei “O, brad frumos!”, se va împodobi braduţul cu lucrările
realizate de copii.

Pentru că au îndeplinit sarcinile propuse copiii vor participa la -Jocuri şi activităţi liber alese-
Joc de mișcare - “ Cine ajunge primul la brad?”
Joc de atenţie - ,, Unde am ascuns globurile?”

Se fac aprecieri asupra modului de desfăşurare al întregii activități.

Rutină: La final, copiii părăsesc sala de grupă pe melodia colindului: „ Colindiţa.” şi se
pregătesc pentru plecarea acasă...
 DEMERSUL DIDACTIC

Etapele Conținutul activității Strategii didactice Evaluare

activității Ob. Metode/ Mijloace de Forma de
Op. procedee/ învățământ organizare
tehnici
1.Moment Se asigură condițiile optime pentru desfășurarea
organizatoric activității.
Întâlnirea de dimineață
Copiii intră în sala de grupă și se așază în Observarea
semicerc. Tehnica Catolog Frontal comportamentu
Salutul între copiii se va realiza utilizând tehnica comunicării Calendarul -lui inițial
comunicării rotative. rotative naturii Individual
Prezența „Cine lipsește astăzi?”
Calendarul naturii În ce anotimp suntem? Conversația Răspunsurile
Ce schimbări au avut loc în natură? În ce lună copiilor
suntem? Ce zi a săptămânii este? Cum este
vremea?
Împărtășirea cu ceilalți: Dezvoltarea abilităților
de comunicare și socio-emoționale „Împodobirea
bradului și venirea lui Moș Crăciun”
2.Captarea În scopul creării unei atmosfere prielnice Observarea
atenției începerii activităţii, grupa va fi anunțată că Conversația Frontal comportamentu
poștașul a lăsat un colet de la Moș Crăciun. Observația Colet, podoabe -lui copiilor
Se prezintă conținutul coletului și se citeşte Explicația pentru brad,
preşcolarilor scrisoarea surpriză, astfel copiii află brăduț artificial
de păţania lui Moș Crăciun și rugămintea pe care şi scrisoarea de
acesta o are pentru ei. la Moș
În acest sens Moșul ne-a trimis și o hartă cu Piramida Crăciun .
indicii. Se va trezi astfel interesul copiilor pentru
activitate.
3.Anunțarea Se anunță copiii că vor desfășura activitatea Explicația Frontal Evaluarea
temei și a numită ”Brăduleţ, brăduţ draguţ”, în care copiii capacitatii de
obiectivelor vor asculta o poveste despre o pasăre mică și atenție
rănită, care nu a reușit să zboare către țările calde, voluntară
iar acum îngrozită de gerul și crivățul iernii caută
să se adăpostească în ramurile unui copac, bradul
fiind singul copac care acceptă s-o adăpostească,
primește de la Dumnezeu darul de a rămâne
veșnic verde, de a fi împodobit și de fi locul în
care oamenii se adună in ziua de Crăciun.
Se prezintă obiectivele activităţii:
a) Să rezolve sarcinile de lucru la centrele: joc de
masă, construcţii şi bibliotecă.
Să picteze figurine din ipsos ( clopoței, steluțe,
globulețe etc.) folosind acuarele, pensule şi
bețișoare de urechi.
4.Prezentarea ADE – Domeniul limbă şi comunicare –
optimă a Educarea limbajului - aici copiii vor fi invitați să
conținutului și se așeze pe perne într-o poziție relaxantă și vor
dirijarea asculta „Legenda bradului de Crăciun” –
consolidării activitatea va fi desfășurată frontal cu toți copiii.
procesului
didactic Introducerea în activitate de povestire - În
scopul creării unei atmosfere prielnice începerii
activităţii, se va prezenta copiilor sub formă de
surpriză o steluță. Se va trezi astfel interesul
copiilor pentru activitate. Educatoarea va motiva
alegerea temei. Explicația
Precizarea poveştii - Educatoarea va preciza
numele poveştii: Legenda bradului de Crăciun .
Se vor preciza sarcinile copiilor: să asculte cu
atenţie povestea pentru a o putea povesti
părinţilor.
 Expunerea textului povestirii - Conţinutul
povestirii va fi prezentat de către educatoare clar,
coerent, corect şi expresiv, cu un ton şi o mimică
adecvată, pentru a trezi emoţii şi pentru a asigura
motivaţia învăţării. Se prezintă povestea
educatoarei”Legenda bradului de Crăciun ” pe
baza unui PPT și a ideilor principale:
1.Toate păsările au plecat în țările calde, doar
una singură a rămas o pasăre mică şi zgribulită,
care avea o aripă ruptă şi nu putea să zboare.
Povestea
2. Pe a înfrunta frigul și crivățul iernii, pasărea a
educatoarei PPT
cerut ajutorul copacilor. A cerut ajutorul unui
Frontal Observarea
stejar bătrân, care să o adăpostească în frunzișul
comportamentu
său mare și des de frigul de afara, însă este
O1- Laptop -lui copiilor
refuzată.

3. Zgribulită de frig, păsărica cere ajutorul unui

fag stufos, însă și acesta o refuză.
Explicația
4. Mai mult moartă decât vie, păsărica vede un
brad mare și verde care îi face semn să vină să se
adăpostească între ramurile lui. Bucuroasă
pasărea și-a făcut imediat cuib pe una din
Conversația
ramurile bradului.

6. Curând un vânt groaznic suflă peste pădure și

toți copacii și-au pierdut frunzele, doar frunzele
bradului rămâneau verzi.

7. Supărat vântul merge chiar înaintea Creatorului

și îl roagă să-l lase să scuture și frunzele bradului.
Pentru că a fost bun cu biata păsărică, Dumnezeu
hotărăăte ca bradul să își păstreze veșnic frunza
 verde.

8. De Crăciun,când sărbătorim naşterea lui

O2- Hristos, fiul Creatorului, oamenii îl aduc în casele
lor și îl împodobesc.
Prezentarea conținutul poveștii se va face clar,
coerent și expresiv, folosind tonul și mimica
adecvată, modelând vocea pentru a imita
personajele, nuanțând astfel expunerea în funcție
de stările afective pe care le implică povestea. Pe
parcursul prezentării se explică cuvintele noi
întâlnite în text (cuib = căsuța păsărelelor, arbore
= copac, glas duios = glas blând, ghindă = fructul
stejarului).
Fixarea conținutului poveștii se realizează printr-
o scurtă discuție pe baza planului de întrebări și
cu ajutorul jocului: „Adevărat sau fals?".
Pentru joculeţ vom folosi imaginile din poveste
si jetoane cu diferite imagini pe care copiii le vor
aseza respectand cerintele formulate de
educatoare .In cadrul joculetului voi aduce .
un ,,bulgăre de zăpadă” pe care copiii va trebui
să-l „topească” rezolvând corect sarcinile.
Bulgărele va fi format din mai multe foi de hârtie
albă şi fiecare copil care rezolvă sarcina corect
are dreptul să desfacă o foaie astfel încât ,,Bulgăre de
bulgărele să fie tot mai mic. zăpadă”
Jocul: „Adevărat sau fals?"
Copiii aşezaţi pe perne, în semicerc,vor primi un
bol cu jetoane cu diferite imagini.
Urmărind imaginile poveşti vor asculta
afirmaţiile d-nei educatoare.
Astfel, când educatoarea face o afirmaţie falsă,
 preşcolarii folosindu-se de degetul arătător vor
spune:
“Ne-ai păcălit!!! Ne-ai păcălit!!!
Moşul nu mai vine…
Cu daruri la tine!”
Un copil numit de educatoare va spune raspunsul
corect si va expune jetonul care corespunde
realităţii .
Atunci când educatoarea face o afirmaţie
adevărată, copiii vor bate din palme şi vor spune:
„ Foarte bine! Foarte bine!
Vine Moşul şi la tine!”

De exemplu: Explicația Răspunsurile

*Povestea pe care am ascultat-o se numește Conversația Jetoane imagini copiilor
….“Turtița "/ “Povestea bradului de Crăciun” Individual
O1- ( F/A) Demonstrația
*Păsărea nu dorea să plece în țările calde.(F)
*Stejarul a primit pasărea să-și facă cuib în
O2- ramurile sale. (F) Jocul Aplauze
* Fagul a refuzat să adăpostească pasărea. ( A)
*Bradul a înțepat pasărea cu acele sale. (F) Trierea
O3- *Vântul era liniștit.(F) aserțiunilor
*Dumnezeu a hotărât ca bradul să rămână veșnic
Problematizarea
verde.(A)
*Bradul se împodobește în anotimpul vara. (F)
*Oamenii se strâng în jurul bradului. (A)
*În noptea de Crăciun sosește Moș Nicolae. (F)
*Moș Crăciun lasă cadourile sub bradul
împodobit. (A) Etc.

Se va urmări exprimarea clară, coerentă din punct

de vedere gramatical, folosirea unor cuvinte sau
expresii întâlnite în text, exprimarea cursivă, dar
 se va insista şi pe trăirile emoţionale ale
personajelor.

Se va face aprecierea globală a activității.

5.Obținerea Jocuri și activități liber alese.

performanței În continuare, copiii se încolonează în șir câte
unul și pornesc prin sala de grupă, către locul în
care sunt pregătite cele trei centre de activitate
deschise.
Voi anunţa jocurile şi activităţile ce urmează a fi
desfăşurate în fiecare centru, invitând grupa de
copii să le viziteze, intuind materialele puse la
dispoziţie şi alegând centrul preferat. Se
aminteşte copiilor comportamentul dezirabil în
cazul acestor activităţi – vorbim în şoaptă pentru
a nu-i deranja pe alţii, să lucrăm frumos, să nu
pătăm, să utilizăm cu grijă materialele, apreciem
şi protejăm lucrările făcute de colegi şi cooperăm
pentru realizarea acestora.
Rutină: Exerciţii pentru încălzirea
muşchilor mici ai mâinilor: Zborul fulgilor de
nea, este frig şi ne încălzim mâinile, facem
bulgări de zăpadă, cântăm la pian, scuturăm
 mânuţele – se realizează frontal.
Tranziţie: Recitativă:
„Dar să-ncepem lucru/ Și s-avem mult spor
Azi lucrează fiecare/ Cu ce are la sector”.

O5- La centru Construcții copiii vor îmbina diverse

piese pentru a realiza „Suporturi pentru bradul de Explicația Piese construcții
Crăciun”. Exercițiul
O6- Aici, copiii găsesc truse de construcţii variate cu Învăţarea prin În grupuri Observarea
care vor realiza tema, aşezând piesele în plan cooperare mici produselor
orizontal, vertical folosind ca tehnici aşezarea activității
prin alăturare, suprapunere, îmbinare.
O7-

La centrul Joc de masă copiii vor găsi piese Piese mozaic

mozaic cu care vor construi un brad.

La centrul Bibliotecă, copiii vor găsi fişe de Fişe cu

lucru cu clopoţei pe care vor trebui să îi decoreze Observația clopoţei
cu semnele grafice învăţate, cu diferite figuri Carioci Individual Observarea
geometrice sau alte forme preferate de ei. Exercițiul produselor
activității

ADE-DEC: Educație artistico-plastică,

Subiectul – Bradul de Crăciun, Tema – pata de Conversația Forme de ipsos
culoare.
Acuarele
Copiii vor avea la dispoziție forme din ipsos
(brăduți, steluțe, clopoței), precum și materiale și Pensule
unelte specifice picturii. Vor realiza, ajutați de subțiri și groase
educatoare decorațiuni pentru brad (lucrare
individuală, unde fiecare copil va picta pe ipsos). Vase pentru apă Individual
Intuirea materialului didactic – Copiii Observarea
denumesc materialele și ustensilele aflate pe produselor
 masă. Explicația Brad activității
Prezentarea și analiza modelului:
Pentru realizarea temei copiii analizează lucrarea Demonstraţia
realizată de educatoare.
Explicarea și demonstrarea procedeului de
lucru - Educatoarea explică și demonstrează
modul de lucru: ,,cu ajutorul pensulei, înmuiate
în culoare, vom picta diverse decorațiuni pentru
bradul de Crăciun”. După ce figurina de ipsos
( globuleței, clopoței, brăduleți, steluțe) a fost
acoperită în întregime cu vopsea, va fi lăsată
Exercițiul
câteva minute să se usuce, apoi copiii cu ajutorul
pensulei subțiri o vor decora după propria dorință
și imaginație.
Enunțarea criteriilor de evaluare – se comunica
O4-
copiilor care sunt criteriile după care vor fi
evaluate lucrările:
- respectarea tehnicilor de lucru;
- decorarea formei de ipsos în mod personal şi
creativ;
-acurateţea executării, precum și finalizarea
lucrării.
Realizarea lucrărilor de către copii
O6-
Copiii realizează decorațiunile, îmbinând în mod
creativ și original culorile.
Se supraveghează copiii în timp ce lucrează,
(poziția corpului în timpul lucrului), se oferă
explicații suplimentare și sprijin celor care
necesită, se stimuleză verbal copiii, în vederea
realizării lucrărilor în timpul propus.
6.Evaluarea După finalizarea activităților în centre, copiii se
încolonează și merg pentru a observa produsele
obținute.
Câte un copil va prezenta la fiecare centru ce a
 avut de realizat. Se va urmări exprimarea în Observarea
propoziții corecte din punct de vedere gramatical produselor
în fiecare centru. Explicația activității
Aleg steluța cea mai reușită din punctul lor de Conversația Lucrările din Frontal Răspunsurile
vedere și motivează alegerea făcută. Asigur copiii Turul galeriei fiecare centru copiilor.
că Moșului îi plac cu siguranta toate lucrările –
repetăm titlul povestirii, personajele și Brăduț artificial
mesajul povestirii!
Pe fondul muzical al melodiei “O, brad frumos!”,
se va împodobi brăduţul ( cel descoperit la
captarea atenției) cu lucrările realizate de copii.
Educatoarea va face aprecieri asupra modului în
care s-a desfășurat activitatea.
7.Asigurarea Pentru că au îndeplinit sarcinile propuse Conversația
retenței și a copiii vor participa la -Jocuri şi activităţi liber
transferului alese: Explicaţia
Joc de mișcare - “ Cine ajunge primul la brad?”
O7- Joc de atenţie - ,, Unde am ascuns globurile?” Demonstrația Antrenarea
În grup copiilor în joc.
Jocul

8. Încheierea Se fac aprecieri generale şi individuale asupra Conversaţia Feţe zâmbitoare Frontal Aprecieri
activității modului de desfăşurare al întregii activități și sunt verbale și
felicitaţi copiii. materiale
Preşcolarii sunt recompensați cu feţe zâmbitoare.
De asemenea, primesc și promisiunea că în
curând Moș Crăciun va veni cu darurile mult
așteptate.

Copiii părăsesc sala de grupă pe melodia colindului: „ Colindiţa” şi se pregătesc pentru plecarea acasă...
 LEGENDA BRADULUI DE CRĂCIUN

Legenda spune că, atunci când a venit prima toamnă pe lume, toate păsarile s-au grăbit să plece spre ţări mai calde. Una
singură a rămas: o pasăre mică şi zgribulită, care avea o aripă ruptă şi nu putea să zboare.
Neştiind cum o să îndure frigul iernii, s-a dus să ceară ajutorul copacilor, căci aceştia - având rădăcini puternice, de bună
seamă nu vor pleca nicăieri şi vor şti cum să înfrunte frigul şi crivăţul iernii.
S-a dus mai întâi la stejar, văzându-l înalt şi puternic:
– Te rog frumos, lasă-mă să trăiesc printre ramurile tale, căci vine iarna şi voi muri fără adăpost!
– Nu pot, i-a raspuns mândru stejarul, nu vreau să-mi mănânci ghindele. Caută-ţi de drum!
S-a dus, biata păsărică, şi la un fag, dar nici acesta nu s-a îndurat să o găzduiască:
– Îmi pare rău, i-a zis fagul îngrijorat de vântul ce se înteţea. Am deja destule griji şi iarna o să fie grea. Nu pot să te ajut!
Şi tot aşa, de la un copac la altul... Sărmana pasăre nici nu mai ştia încotro să se îndrepte. S-a aşezat pe pământul rece şi
a început să plângă...
Deodată, a auzit deasupra ei o voce duioasă:
– De ce plângi, micuţă pasăre?
Păsărica a privit în sus şi a văzut un brad mare şi verde. I-a povestit prin câte a trecut.
– Ei, nu te mai frământa! Dacă vrei, rămâi la mine. Poţi sta pe oricare dintre crengile mele şi împreună vom trece peste
iarna ce vine! a spus bradul.
Bucuroasă, pasărea îşi făcu degrabă un cuib pe una dintre ramurile bradului. Curând, vântul rece începu să sufle cu
putere. Palide, una câte una, frunzele copacilor cădeau la pământ. Doar frunzele bradului rămâneau verzi, toţi fiind uimiţi
de aşa
minune. Şi vântul se mira nespus, aşa că s-a dus chiar înaintea Creatorului:
– Doamne, lasă-mă să scutur şi frunzele bradului, aşa cum fac cu toţi copacii!
– Nu, i-a răspuns Creatorul vântului. Bradului să nu-i faci nimic, căci a fost bun cu biata păsărică. De el să nu te atingi!
Şi de atunci, bradul rămâne mereu verde, iar de Crăciun, când sărbătorim naşterea lui Hristos, fiul Creatorului, oamenii
se strâng în jurul bradului, îl împodobesc şi îşi fac daruri unii altora, pentru a-şi reaminti să fie buni şi generoşi, aşa cum a fost
bradul cu pasărea cu aripa frântă.