EXPLOZIA STELARĂ ÎN ACTIVITĂȚILE DE POVESTIRE DIN

GRĂDINIȚĂ

Curriculum pentru învăţământul preşcolar lasă libertatea de a organiza cât mai creativ şi
personalizat actul didactic. Dar, alegerea propriului demers, personalizat, modern, care să fie
compatibil cu stilul didactic, cu obiectivele şi conţinuturile activităţilor este greoaie, nesigură.
În cadrul fiecărei metode, copiii primesc sarcini de învăţare. Acestea sunt foarte diferite de la
o metodă/tehnică la alta întrucât explorează o mare varietate de capacităţi.
Explozia stelară este o metodă de stimulare a creativităţii şi limbajului, o modalitate de
relaxare a copiilor şi se bazează pe formularea de întrebări pentru rezolvarea de probleme şi noi
descoperiri. Această metodă dezvoltă şi exersează gândirea cauzală, divergentă, deductivă,
inteligenţele multiple, limbajul, atenţia distributivă.
Obiective: Formularea de întrebări şi realizarea de conexiuni între ideile descoperite de copii în
grup prin interacţiune şi individual pentru rezolvarea unei probleme.
Material: - o stea mare; cinci stele mici de culoare galbenă; cinci săgeţi roşii; jetoane.
Descrierea metodei:
1. Copii aşezaţi în semicerc propun problema de rezolvat. Pe steaua mare se scrie sau desenează
ideea centrală.
2. Pe 5 steluţe se scrie câte o întrebare de tipul: CE? CINE? UNDE? DE CE? CÂND? Iar cinci
copii din grupă extrag câte o întrebare.
Fiecare copil din cei cinci îşi alege câte trei - patru colegi organizându-se astfel în cinci grupuri.
3. Grupurile cooperează în elaborarea întrebărilor.
4. La expirarea timpului, copii revin în semicerc în jurul steluţei mari şi comunică întrebările
elaborate, fie un reprezentant al grupului, fie individual, în funcţie de potenţialul grupei/grupului.
Copii celorlalte grupuri răspund la întrebări sau formulează întrebări la întrebări.
5. Se apreciază întrebările copiilor, efortul acestora de a elabora întrebări corecte precum şi
modul de cooperare şi interacţiune.
Exemplificare: Povestea: ,,Punguţa cu doi bani ”, de Ion Creangă
Obiectiv: fixarea conţinutului poveştii pe fragmente prin formularea de întrebări specifice exploziei
stelare.
Material didactic: steluţe, silueta cocoşului din poveste.
Etape:
1. Copiii ascultă povestea. Pentru fixarea conţinutului prin feed-back, se solicită copiilor să
asculte câte un fragment şi să formuleze întrebări.
2. „Cocoşul” împarte cele cinci steluţe cu întrebări la cinci copii. Educatoarea va citi fiecărui
copil care va lua steluţa, întrebarea de pe aceasta. Cei cinci copii îşi aleg colegii de lucru şi
constituie astfel cinci grupuri corespunzătoare celor cinci tipuri de întrebări. Ascultă pe rând
fragmente din poveste.
3. În grupă se formulează întrebări pentru fiecare fragment audiat. Se reţin pentru etapa finală.
4. După ce au audiat toate fragmentele şi au elaborat întrebări se poate iniţia „Jocul
întrebărilor”, joc prin care copiii adresează întrebările formulate în grup.
5. În final se aleg întrebări al căror răspuns sugerează aspecte principale ale poveştii.
Alte întrebări ce pot fi formulate de copii:

UNDE? Unde a ajuns cocoșul?

Unde l-a aruncat boierul pe cocoş?
Unde şi-a alungat baba găina?
Unde a găsit găina o mărgică ?

CE? Ce a făcut cocoşul în fântână?

Ce bogăţii a adus cocoşul moşneagului?
Ce îi cerea moşneagul, babei?
Ce bogăţii a adus găina babei?

CÂND? Când şi-a bătut baba găina?

Când boierul l-a lăsat pe cocoş să plece acasă?

DE CE? De ce a plecat cocoşul de acasă?

De ce baba nu-i dădea moşneagului nici un ou?

CINE? Cine l-a aruncat pe cocoş în fântână?

Cine s-a luat după cocoş în cireadă?

Coman Mihaela, prof. psihopedagogie specială,

Centrul Școlar de Educație Incluzivă „Sfânta Filofteia”, Ștefănești

Bibliografie:
● Breben Silvia, Goncea Elena, Ruiu Georgeta, Fulga Mihaela, Metode interactive de grup-ghid
metodic, Editura Arves, 2002;
● Cerghit Ioan , Metode de învăţământ, Editura Polirom, Iaşi, 2006;
● Lespezeanu M. Traditional şi modern în învăţământul preşcolar - metodică a activităţilor
instructiv – educative în grădinița de copii, Ed. Omfal Esenţial, Bucureşti, 2007.