GRUPA: MIJLOCIE

EDUCATOARE: Cernencu Marcela

DENUMIREA ACTIVITĂŢII: Educarea limbajului
MIJLOC DE REALIZARE: Joc exerciţiu
TEMA ACTIVITĂŢII: “Găseşte povestea!”
TIPUL ACTIVITĂŢII: consolidare de cunoştinţe prin aplicarea metodei “explozia stelară
SCOPUL: stimularea creativităţii prin formularea unor întrebări pentru rezolvarea de probleme
şi noi descoperiri;
- familiarizarea copiilor cu strategia elaborării de întrebări de tipul „CE?”, „CINE?”, „UNDE?”,
„CÂND?”, „DE CE?”, pe baza conţinutului unei imagini, prin folosirea metodei interactive
„explozia stelară”;
OBIECTIVE:
 să demonstreze înţelegerea conţinutului poveştii Punguţa cu doi bani;
 să alcătuiască cât mai multe întrebări pe baza conţinutului poveştii, folosind pronumele
interogative „CE”, „CINE”, „UNDE”, „CÂND”; „DE CE”;
 să se exprime corect în propoziţii clare şi concise;
 să formuleze întrebări corecte din punct de vedere gramatical pe care să le adreseze
celorlalte grupuri de copii;
 să realizeze conexiuni între ideile descoperite de copii în grup şi individual pentru
rezolvarea unei probleme
 să se organizeze pe grupuri şi să colaboreze între ei;
 să manifeste spirit de echipă;
 să păstreze ordinea şi disciplina pe tot parcursul activităţii;
STRATEGIA DIDACTICĂ:
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, problematizarea, explozia stelară;
brainstormingul
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: 1 stea mare, 5 steluţe mici, carte de poveşti, siluete
reprezentând: moş, babă, cocoş, găină , vizitiu, boier., planşă, steluţe colorate
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupuri;
Durata: 20-25 min.
LOCUL DE DESFĂŞURARE: sala de grupă
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
Programa activităţilor instructiv educative în grădiniţa de copii, Bucureşti, 2005
Breben S., Goncea E., Ruiu G., Fulga M. – Metode interactive de grup – Ghid metodic –
Editura Arves, Craiova, 2002
Evenimentul didactic Conţinut ştiinţific Strategiile Evaluare
didactice (instrumente
şi indicatori)
Organizare, pregătire Se organizează colectivul de preşcolari frontal Observarea
sub formă de semicerc, comportamentului

Captarea atenţiei Trezirea interesului pentru activitate frontal Interesul pentru

prin prezentarea unei găinuşe(jucărie) conversaţia rezolvarea
cu o mărgică. problemei
E-o găină cu mărgică
Şi-i tare nedumerită.
Doar atât îşi aminteşte
Că vine dintr-o poveste.
Un vânt rău când s-a strârnit
Tot în jur a nimicit!
Poate noi o ajutăm
Problema să i-o rezolvăm.

Anunţarea temei şi Se reaminteşte titlul poveştii. Se frontal Observarea

enunţarea descoperă că în cartea cu poveşti nu expunerea comportamentului
obiectivelor există nici imagini şi nici conţinutul
poveştii. Se propune rezolvarea
problemei cu ajutorul metodei-Explozia
stelară.
În mijloc este aşezată o steluţă mare, iar
peste ea se aşează o imagine mare o
carte de poveşti—Punguţa cu doi bani..
Celelalte 5 steluţe mici se aşează în
jurul steluţei mari, atenţionând copiii că
pe fiecare steluţă este scrisă câte o
întrebare, cu culori diferite. Întrebările
folosite sunt: CE?, CINE?,
UNDE?,CÂND?, DE CE?
Astfel, copiii vor reţine că întrebarea
„CINE?” este scrisă cu roşu, „CE?” cu
culoarea galbenă, „„UNDE?” cu
culoarea verde, CÂND?” cu culoarea
albastră şi „DE CE?” cu culoarea
portocalie.

Dirijarea învăţării Joc-exerciţiu ,,Grupuri, grupuri’’ conversaţia,

a) organizarea pe Copiii trebuie să aleagă un jeton din bol explicaţia, Formarea grupurior
grupuri pentru a constitui cele cinci grupuri exerciţiul după criteriile date
,,1, 2, 3, 4, 5
Vă aşezaţi în grupuri mici
Împreună vă jucaţi frontal, Relaţionarea în
Întrebări să adresaţi.’’ pe grupuri timpul formării
 - Se grupează, îşi stabilesc liderul care grupurilor
se aşează în dreptul unei steluţe. steluţe roşii, (acceptarea,
Exemplu: Grupa cu bulină roşie se galbene, dezacordul faţă de
aşează în dreptul steluţei cu întrebarea verzi, unii parteneri)
Cine?” Grupa cu bulină galbenă se albastre,
aşează în dreptul steluţei cu portocalii,
întrebarea ,,Ce?”, etc. steluţe cu
- Denumesc întrebările. întrebări
Voi expune situaţia - problemă
b) comunicarea sarcinii -,,Pierderea poveştii şi căutarea ei’’
didactice Sarcina didactică: În cadrul grupului
formulaţi propoziţii interogative
specifice întrebărilor: Cine?, Ce?,
Unde?, Când?, De ce?.
- Găinuşa
Ne roagă să ne grăbim,
Fiindcă timp mai e puţin Formulare de
Întrebări să formulăm întrebrări
Celorlalţi să le-adresăm ,,Cel puţin o între-
Şi dacă noi reuşim bare individual sau
Proba aceasta să sfârşim, patru de grup’’
Toţi copiii vor putea
b) activitate pe Povestea, iarăşi asculta.” pe grupuri, Relaţionare în
grupuri Set de întrebări individual cadrul grupului
În interiorul grupului copiii formulează conversaţia, (prin acţiune şi
întrebări, găsesc răspunsuri, explozia comunicare)
e) activitate frontală colaborează, selectează, iau decizii. stelară
Prezentarea setului de întrebări Comunicarea
.La un semnal sonor (5’ – 7’) copiii întrebărilor de către
revin în cerc şi fiecare grup trece în lideri
dreptul steluţei corespunzătoare
întrebării iniţiale. Pentru a obţine cât Valoarea ideilor
mai multe conexiuni între întrebările Soluţii pentru
descoperite, se stabileşte ordinea problema pusă în
adresării întrebărilor (CE, CINE, dezbatere
UNDE, CÂND şi DE CE). frontal
Liderul fiecărui grup comunică conversaţia
întrebările formulate. În cazul în care
grupurile nu formulează suficiente
întrebări celelalte grupuri completează
setul de întrebări

Obţinerea performanţei Copiii aşează pe o planşă personajele

principale din poveste şi expun pe scurt Aşează pe planşă
conţinutul poveştii. Se aşează şi Exerciţiul siluetele
găinuşa în tablou, lângă babă. Se povestirea Expun pe scurt
deschide cartea şi se observă că atât conţinutul poveştii
 conţinutul , cât şi imaginile au revenit
în carte. (pe neobservate, educatoarea
face schimbul de cărţi

Evaluare - De ce credeţi că a dispărut brainstorming Formulează idei

povestea?
-Aprecieri stimulative asupra modului individual Stimulare
de organizare pe grupuri, formulării de sau în grup Observarea
propoziţii interogative comportamentului

Imagini din timpul activitatii: