ÎNVĂŢĂM DIN FABULE

Proiect de activitate integrată

Grupa: mare
Tema proiectului: ,,FABULA-NŢELEATA DOAMNĂ”
Tipul activității: predare .
Mijloc de realizare: activitate integrată

Obiective de referință:
Să asculte atent textul prezentat de către adult (recitat, povestit, lecturat) şi să răspundă la
întrebări despre mesajul emoţional al unui text literar (poezie, poveste, povestire)

Să relateze despre emoţiile sale asociate cu personajele şi evenimentele descrise în text

Să identifice personajele şi să aprecieze faptele acestora,

Obiective operaționale ale activității integrate:

Obiective cognitive:
Să expună părerile lor în legătură cu mesajul primit din cartea-surpriză: „FABULE”;
Să răspundă la întrebări prin propoziții complete;
Să stabilească valoarea de adevăr a afirmațiilor prin intermediul jocului „Adevărat/Fals”;
Să deducă morala fabulelor cunoscute, reprezentate în cartea-surpriză;
să explice mesajul (morala) transmis de fabula;
să asocieze trasaturi specifice umane (calitati/defecte) cu reprezentanti din lumea animalelor;
Obiective socio-afective:
Să manifeste interes pentru personajele din fabula „Musca” de A. Donici;
Să-și exprime sentimentele, emoțiile față comportamentul personajelor din fabula „Musca” de
A. Donici;
Obiective psiho-motrice:
Să scrie literele decodificate,folosind creionaşul fermecat;
Să bată din palme la afirmaţia – ADEVĂRAT;
Să bată din picioare la afirmaţia – FALS;
Obiective privind atitudini de învățare:
Să demonstreze curiozitate față de o situație nouă;
Să manifeste inițiativă,creativitate în a învăța și a realiza diverse acțiuni;
Să finalizeze sarcinile revenite pe parcursul activității.
Strategii didactice:
Metode și procedee: salutul,element surpriză (carte), lectura, conversația, descoperirea,
explicația, exerciţiul, observarea, jocul „Adevărat/Fals”, situaţie de problemă, metoda „Turul
galeriei”.
Forme de organizare: frontală, individuală, în grup.
Materiale didactice: Carte- surpriză „FABULE”, imagini cu fabule, clei, pensule, carioce,
creioane, flanelograf, fişe de luru individual, imagini cu secvenţe din fabula „Musca”de
A.Donici, imagini cu (plug, jug, arătură, boi), imaginea lui A. Donici,plic, muscă- mulaj.
Referințe bibliografice:
1.Curriculumul educației copiilor de vârstă timpurie și preșcolară(1-7ani) din Republica
Moldova;
2.Vrânceanu, M. Și grupul de autori, 1001 idei pentru o educație timpurie de calitate. Ghid
pentru educatori. Chișinău 2010;
3. Revista învăţămîntului preşcolar nr. 3-4/2013,nr. 1-2/2014;
 Scenariul didactic

Etapele Conținutul activității Strategii didactice Forma de Evaluarea

activității Metode, Resurse organi-
procedee materiale zare
1.Evocarea Se asigură condiţiile optime pentru
realizarea activităţii:
• aerisirea sălii de grupă; Frontal Observarea
• intrarea copiilor în grupă; comporta-
„Toţi în cerc ne adunăm mentului
Şi cu drag ne salutăm verbal și
Unul altuia zîmbim nonverbal
Căci succese ne dorim.”
„Bună dimineaţa copii, vă doresc
să aveţi o zi plăcută şi însoţită de
emoţii!” Salutul
Copiii sunt aşezaţi în cerc pentru a
stabili fiecare un contact vizual cu în perechi,
toţi membrii grupei prin toate formele
de comunicare – verbală şi
nonverbală. „Data,ziua,luna,anul.
Anotimpul ni-l arată.
Deci, calendarul naturii
Să îl completăm îndată.” Deprinderile
Copiii deserviciu la colţişorul naturii Panoul CN, de organizare
lucrează la completarea calendarul cartonaşe cu şi executare a
naturii, semnele sarcinilor
caracteristic
e
Realiza- Noutatea zilei Voi atenţiona că este o
rea zi specială, deoarece sunt invitaţi Evaluarea
sensului educatori din grupele de grădiniţă Frontal orală a
pentru a aprecia comportamentul şi cunoştinţelor
străduinţa copiilor din grupa
„Îngeraşii”pe parcursul activităţii.
Captarea atenţiei copiilor se Conversaţia Cartea-
realizează prin demonstrarea unei surpriză. Stimularea
cărţi-surpriză cu inscripţia F Creionul interesului
După descoperirea imaginilor, copiii fermecat cu pentru
vor numi fabula şi vor deduce morala. litere-cifre. activitate;
Pe penultima pagină a cărţii cu Situaţie de
ajutorul „creionului fermecat”vor problemă
decodifica mesajul zilei: „CEL MAI
BUN PRIETEN ESTE MUNCA DE
FIECARE ZI”
-Cum înţelegeţi voi aceste cuvinte?
(urmează răspunsurile copiilor)
Atrag atenţia copiilor la o uşă
desenată în colţul foii şi la o săgeată
care ne indică o direcţie. Urmăm
indicaţiile şi descoperim imaginea
fabulistului A. Donici.
-Cine recunoaşte autorul?
-Ce ştim despre el?
-Da cine este un fabulist?
-Ce ştiţi voi despre fabulă?/Ce este o
fabulă? (răspunsurile copiilor)
Acum eu voi face o generalizare în Frontal,
deosebi pentru oaspeţi: individual.
“ Fabula se cheamă vechea corcitură
Dintre pilda bună şi caricatură
O minciună blandă în care se prefac
Hazurile snoavei scurte-n bobârnac.”
Concretizez noţiunea de – fabulă.
FABULA –este o mică povestire în
care trăsăturile de caracter ale Evaluarea
oamenilor sunt ascunse în spatele orală
unor personaje de animale, insecte, scrisoare, o
plante sau obiecte şi se închee cu o hartă, lupă,
concluzie numită morală prin care beţişoare,
transmite unele învăţăminte. Deci creioane,
fabula ne arată unele defecte imaginea
omeneşti pe care doreşte să le carcasei
îndrepte. unei maşini
Acum aş vrea să-mi spuneţi ce este conversaţia Evaluarea
morala? orală
(este o învăţătură, un sfat, este cînd
nouă ni se dă exemple cum nu trebuie Situație de
să procedăm) problemă
Cine sunt eroii principali în fabule? Frontal
( animale, insecte, plante sau obiecte)
Dar cum se comportă animalele,
insectele, plantele în fabule?
(vorbesc, se ceartă,se împacă, se
laudă...)
Cum poate fi scrisă o fabulă?
(în versuri ca poezia şi ca o poveste)
Şi atunci prin ce se deosebeşte fabula
de poezie şi poveste? Evaluarea
(în fabula sunt arătate defectele şi orală
calităţile omeneşti, sunt scurte, au
morală)
Descoperim plicul care conţine
fabula: „Musca”de A.Donici şi o Observarea Plic, fabula,
muscă-mulaj.În manieră accesibilă spontană şi muscă -
copiilor voi anunță tema și dirijată mulaj
obiectivele activității.
Astăzi vom vorbi despre o altă fabulă
scrisă de A.Donici care se numeşte:
„Musca”.Anexa 1
Citesc odată fabula „Musca”de Lectura
A.Donici (atenţionez că mai întîi
citesc fabula apoi voi explica
cuvintele/expresiile neînţelese)
A doua oară citesc şi explic Explicatia
cuvintele şi expresiile neânţelese.
ARAT- afânarea solului.
PLUG- unealtă pentru afânarea
solului, care este tras de boi,cai,
tractor.
JUG- este din lemn şi se îmbracă la
boi,cai pentru a trage plugul, căruţa. Flipceard,
 LAUDĂ DEŞARTĂ- (minciună) unii Imagini în
oameni se laudă fără ca faptele lor să Comunicarea baza
merite aceste laude. conţinutului
Încă odată citesc fabula şi fabulei.
demonstrez ilustraţii, imagini în baza
conţinutului fabulei.
Reflecția Exerciţiu pentru fixarea cunoştinţelor
-Cum se numeşte fabula? Exerciţiul
-De cine este scrisă fabula: „Musca”?
-Ce ne povesteşte A. Donici la
începutul fabulei?
-Cine sunt personajele fabulei?
-Despre ce vorbesc muştele?
-Cu ce se închee fabula? Frontal
-Ce învăţătură ne transmite fabula:
„Musca” de A.Donici?
Propun copiilor un joc: Joc didactic
„Spune cuvântul opus”(antonime)
Încet- Repede
Vesel- Trist
Înalt- Scund
Lat- Îngust
Deschis- Închis
Stânga- Dreapta
În faţă-În spate
Harnic- Leneş
Negru- Alb
Mincjună- Adevăr

Caracterizarea personajelor fabulei:

„Musca” de A.Donici.
-Din ce lume fac parte personajele?
-Ce tipuri de oameni simbolizează
acele două muşte?
-Cu ce se închee fabula?
(repetăm morala)
Spre lauda desarta
Multi zic: noi am lucrat,
Cand ei lucreaza-n fapta,
Ca musca la arat.
Găsirea anologiei din viaţă.
-Aţi cunoscut pe cineva care se laudă
cu munca altuia/alteia persoane.
Relataţi-ne şi nouă întâmplarea.
(mai întâi educatoarea dă exemplu,
apoi copiii.)
În continuare ne vom juca în jocul
„Adevărat/Fals” – dacă enunţul va fi Jocul:
adevărat voi veţi bate din palme, iar adevărat/fals
dacă enunţul va fi fals veţi bate din
picioare. Frontal
1.Boul venea de la arat.
2.Musca toată ziua a arat în câmp.
3.Musca este un animal.
4.Boul vanea încet.
5.Musca s-a aşezat pe juc ca să
 selaude că a muncit.
6.Boul este mic, iar musca este mare.
Rutine: „Cîte unul pe cărare/
Mergem iute către baie”

Evaluare Evaluarea o vom petrece în baza Autoevalua-

fişelor individuale. Fişe Individual rea
Le sunt prezentate copiilor sarcinile Exerciţiu individuale.
specifice fiecărui atelier. Explic
sarcinile de lucru, apoi 1-2 copii
repetă ce au de rezolvat. Dacă totul
este clar se trece la rezolvarea Analiza
sarcinilor de lucru. Anexa 2,3,4,5 produselor
După finalizarea sarcinilor de pe fişe, Turul galeriei activităţii
copiii fac cunoştinţă cu rezultatele
muncii colegilor.
Anexa2.
Colorează atâtea cerculeţe câte silabe are cuvântul.Colorează personajele
din fabula „Musca” de A. Donici
Anexa3
NUMEŞTE ŞI SCRIE VECINII AJUTĂ MUSCA SĂ PUNĂ SEMNELE
DE COMPARARE. < > =

2
4
5
3
7 1
8
9 3
9
4 8
6
10 10
7
3 6
1
2 4
3
8 6
5 5
3 7
8 2
 Anexa4.
DESCOPERIŢI PROVERBUL ORDONÂND CUVINTELE ÎN ORDINEA CRESCĂTOARE.
1.SCRIEŢI PROVERBUL . 2.REPREZENTAŢI GRAFIC PROPOZIŢIA.

DA
5
FRIPTURĂ.
6

___________________________________________________________________________

_2_________________________________________________________________________
SCRIE SLABELE DESCHISE/ÎNCHISE CARE
Anexa5 SE FORMEAZĂ ÎN URMA ARATULUI.

SILABE DESCHISE_______________________________________________________

_________________________________________________________________________

SILABE ÎNCHISE__________________________________________________________

__________________________________________________________________________