Sunteți pe pagina 1din 12

PROIECT DE ACTIVITATE

Cu ce calatorim?

Propunator: Vintia Iulia Cristiana GRUPA MIJLOCIE TEMA ANUAL : CUM PLANIFICAM SI ORGANIZAM O ACTIVITATE? TEMA PROIECTULUI : In calatorie SUBTEMA: Calatorie de-a lungul vremii TEMA ZILEI: Cu ce calatorim? FORMA DE REALIZARE: ACTIVITATE INTEGRAT: ALA + ADE Domenii experientiale: DOMENIUL Om si societate: TEMA: Masina si Trenul (lipire, asamblare) Forma de organizare: individuala DOMENIUL STIINTE: TEMA: Joc didactic A cata masinuta a plecat? - numeralul ordinal (in intervalul 1-5) Tipul de activitate: consolidare Mijloc de realizare: joc didactic Forma de organizare: frontal, individual SCOPUL ACTIVITATII : - mbogirea i sistematizarea cunotinelor dobndite anterior despre mijloacele de transport terestre, aeriene si acvatice, de asemenea despre respectarea semnelor si regulilor de circulaie ; -Cunoaterea si respectarea normelor de comportare civilizata in societate ; -Dezvoltarea capacitii de a selecta, denumi i descrie piesele geometrice i atributele acestora; 1

-Efectuarea unor operaii simple de lucru cu material pus la dispoziie; - Verificarea si consolidarea cunostintelor privind utilizarea numeralului ordinal in limitele 1-5 ;

Obiective de referinta vizate : OM SI SOCIETATE -sa decupeze dupa contur figuri geometrice; -sa realizeze o machete cu tema data, prin combinarea elementelor puse la dispozitie cu cele executate de ei; -sa numere elementele de pe machete utilizand in limbaj numeralul ordinal; -sa colaboreze in cadrul grupului pentru finalizarea machetei. Materiale folosite: coli de carton, hartie glasata pe care desenate figuri geometrice, creioane colorate, foarfeca, lipici . STIINTE - sa utilizeze corect numeralele ordinale in limitele 1-5; -sa identifice lipsa unui obiect sau a mai multor obiecte intr-un sir numeric format , utilizand numeralul ordinal corespunzator, respectand acordul verbal intre numeralul si substantivul care-l insoteste; -sa asocieze cifra corespunzatoare obiectului care lipseste din sirul numeric format, utilizand numeralul ordinal; -sa verbalizeze actiunile efectuate, folosind un limbaj matematic adecvat. Materiale folosite: colectia de masinute de jucarie Sarcina de lucru: recunoasterea si precizarea locului fiecarui obiect in sirul numeric, utilizarea corecta a numeralului ordinal. Regulile jocului: Copilul chemat de educatoare va aseza la semnal, multimi de masinute respecatnd criteriile date (culoare, marime). Se va numara indicand cu aratatorul, de la stanga la dreapta, utilizand in vorbire numeralul ordinal. Se cere copiilor sa inchida ochii si sa spuna, dupa ce s-a dat semnalul, a cata masinuta a plecat pe sosea. Ii asociaza cifra corespunzatoare, utilizand numeralul ordinal. Elemente de joc: inchiderea si deschiderea ochilor, miscarea, manuirea materialului, ghicirea, aplauze. 2

Sarcini pe Centre de interes: Arta: Cartea Piticilor cu mijloace de transport - sa deseneze si sa coloreze mijloace de transport Material folosit: coli de hartie, creioane colorate Constructii: Garaj pentru masini - sa realizeze garaje pentru masini din cuburi de lemn sau piese LEGO Joc de masa: puzzle -joc Numerele mijloace de transport - sa realizeze mijloace de transport, asambland piese de lego; -sa recunoasca cifrele de la 1-5, -sa asocieze cifrele cu cantitatile, -sa invete ordinea numerelor. Material folosit: jocul puzzle Micul LINX educativ " Lumea cifrelor- Invata pas cu pas STRATEGII DIDACTICE: Metode si procedee: conversatia, explicatia, demonstratia, problematizarea Mijloace de invatamant: planse didactice, diferite jucarii reprezentand mijloace de transport, puzzle, Enciclopedia pentru copii Mijloace de transport, cartea cu sunete Sa pornim la drum! MATERIAL BIBLIOGRAFIC: V. Preda, M.Pletea, M. Calin, A. Cocos, D. Oprea, F. Grama, Ghid pentru proiecte tematice, Bucuresti, 2007 M. Taiban si colaboratorii, Jocuri didactice pentru gradinita, EDP, Bucuresti, 1976 S. Breben si colab., Metode interactive de grup, Ed. Arves, 2006

SCENARIUL ZILEI 3

I. ADP Activitatea incepe cu INTALNIREA DE DIMINEATA 1. Salutul de diminea : Buna dimineata, masinute vesele! 2. Impartasirea cu ceilalti: Eu astazi mi-am dorit sa fiu o masinuta, pentru a ajunge mai repede la gradinita. Tu ce mijloc de transport ti-ai dori sa fii si de ce? 3. Activitatea de grup: Copiii se vor prezenta pe rand si vor argumenta alegerea facuta, descriind astfel mijlocul de transport ales. Inainte de a pleca la drum, trebuie insa sa verificam calendarul naturii, pentru a sti in ce zi suntem, in ce luna, an si anotimp. 4. Noutatile zilei: Am invitat astazi un personaj foarte drag copiilor, pe mecanicul de pe Soseaua de argint, pe BIG ARON si masinutele sale, personaje din serialul de desene animat foarte iubit de copii ROARY- bolidul de curse. Acesti noi prieteni ne vor insoti in calatoria noastra si ne vor presara drumul cu multe surprize. II. ALA Tranziii Dragii mei Pitici voinici, Fuga, fuga alergai n vagoane v aezai Spre sectoare v-ndreptai. i bine voi s lucrai! Copiii isi continua ziua cu activitatea la centrele de interes. La ARTA , copiii vor colora diferite mijloace de transport si vor realiza grafisme pe tema data ( vor uni punctele pentru a desena masinute, trenulete si vapoare), urmand apoi sa realizeze Cartea Piticilor cu mijloace de transport.La CONSTRUCTII, copiii vor imbina piese de lemn pentru a realiza calea ferata sau vor construi din piese LEGO Garaje pentru masini. La sectorul JOC DE MASA vor asambla puzzle cu mijloace de transport si vor recunoaste cifrele de la 1 pana la 5, vor asocia cifrele cu cantitatile ( Puzzle Micul LINX educativ Lumea cifrelor). Joc de miscare: Trece trenul prin tunel : Copiii sunt impartiti in doua echipe trenulete si trebuie sa treaca prin tunel, prin tarare pe palme si genunchi. Castiga echipa care iese cel mai rapid din tunel, fara a-si pierde vagoanele. Jocul se realizeaza intonand cantecelul: Trenul face TU-TU-TU Lasa-n urma gara, Asezati-va la rand, Sa ne cunoastem tara. Eu locomotiva sunt, 4

Voi sunteti vagoane, Toti copiii stau la rand Mainile-s vagoane.

Rutine: : Astzi mi-a plcut! ( deprinderea de a-i exprima prerea) Servim micul dejun( deprinderi de autoservire) Mecanicul Big Aron le aduce o alta surpriza copiilor. Copiii care termina mai repede de mancat ii vor astepta pe ceilalti, urmarind un episod de desne animate Roary III. ADE Obiective operationale: DOS: O1 - sa recunoasca materialele didactice primite; O2 sa denumeasca figurile geometrice din care vor realiza trenuletul sau masinuta; O3 sa respecte indicatiile primite si sa decupeze, apoi sa lipeasca figurile geometrice, pentru a realiza mijloace de transport; O4 sa copereze in realizarea unei lucarari complexe; O5 sa aplice in situatii noi tehnicile invatate, pentru realizarea unor compozitii originale DS: O1 sa constituie multimi dupa anumite criterii (culoare, mijloace de transpport terestre, navale, aeriene, pe sine etc); O 2 - sa formeze sirul numeric n limitele 1-5, preciznd locul fiecarei multimi n sir, precum si numeralul ordinal corespunzator; O3 - sa stabileasca vecinii numerelor naturale n sirul numeric 1-5; O4 - sa identifice lipsa unui obiect dintr-un sir format, sa-l denumeasca, utiliznd numeralul ordinal corespunzator, respectnd acordul verbal ntre numeral si substantivul care-l nsoteste;

Desfasurarea activitatii din cadrul DOS


Etapele activitatii Moment organizatoric Ob. op. Continut stiintific Strategii didactice Evaluarea

Captarea atentiei

Anuntarea temei si a obiectivelor

Intuirea materialelor si a obiectivelor

O1

Explicarea sarcinilor si fixarea regulilor

O2

Se prezinta copiilor suportul machetei pe care o vor realiza ei: o explicatia plansa reprezentand STRADA si o plansa reprezentand CALEA FERATA Invitatul nostru Big Aron expunerea stie ca voua va plac mult activitatile practice si va invita sa realizati mijloace de transport, folosind figuri geometrice din hartie, pe care le veti lipi. Copiii isi aleg ce mijloc de transport vor sa realizeze, precum si culoarea figurilor geometrice pe care le vor folosi. Copiii vor descoperi pe masute foarfeca, lipici si creioane colorate. Sunt explicate regulile: Explicatia -fiecare copil va lipi figurile geometrice pentru a obtine o masina sau un tren; Lucrarea obtinuta va fi 6

Se creeaza conditiile psiho-pedagogice necesare desfasurarii activitatii: aerisirea salii, distribuirea materialului de lucru Conversatia

Conversatia demonstratia

apoi lipita pe panou. Se realizeaza de catre educatoare o demonstratie privind modul in care se poate realiza activitatea Cu materialul pus la Explicatia dispozitie, copiii vor realiza tema propusa. Se exercitiul vor face exercitii pentru incalzirea muschilor mici ai mainii, dupa care se va trece la activitatea propriu-zisa. Educatoarea va observa modul de lucru, cooperarea, va incuraja si va stimula pe copii. Vor fi ajutati copiii care solicita. Rezultatele activitatii copiilor vor fi analizate si autoanalizate

Asigurarea dirijarii invatarii

O3 O4

individual

Obtinerea O5 performantei , asigurarea retentiei si a transperului de cunostinte Evaluarea

Turul galeriei Problematizarea conversatia

Se vor face aprecieri asupra modului de lucru. Aplicatiile vor fi lipite pe panoul potrivit, care va fi ulterior folosit la urmatoarea activitatea, in cadrul DS Analiza

Aprecieri verbale

Desfasurarea activitatii in cadrul Domeniului Stiinta


Etapele activitatii Introducerea in joc Obiective operational e Continut stiintific Strategii didactice Se vor aranja scaunelele in semicerc.Se pregateste materialul demonstrativ si cel individual (paletute cu cifre ) Se prezinta noua surpriza a lui Big Aron : masina lui plina de mijloace de transport, care ne vor fi de folos in cadrul jocului A cata masina a plecat?. Ne vom folosi de cifre pentru a ordona masinutele. Precizez criteriul dupa care se vor alcatui multimile de masinute: culoare si dupa mediul in care se deplaseaza (mjloace de transport terestre, pe sine sau aeriene) 8 explicatia Evaluare

Captarea atentiei

Anuntarea temei si a obiectivelor Intuirea materialului si verificarea cunostintelor

Explicarea sarcinilor si fixarea regulilor

Jocul de proba

O1

O2

Explic sarcinile jocului si regulile acestuia. Se vor forma echipele, prin extragerea unor ecusoane din saculetul fermecat: masinute si trenulete. Fiecare copil avea de indeplinit o cerinta in cadrul jocului. -propun un exercitiu de proba frontal (cer asezarea masinutelor una lnga alta n sir, si lipirea cifrei corespunzatoarei fiecareia, in functie de ordinea pe care o ocupa pe macheta); -cer copiilor raportarea numarului la cantitate, respectiv la cifra corespunzatoare; -cer verbalizarea corespunzatoare a numeralului, insistnd pe acordul n gen si numar cu substantivul; Jocul de proba se desfasoara la flanelograf de doua ori. Se propune unui copil sa numere cate masinute sunt si sa spuna ce cifra ii ascociem acestei multimi. Ii voi cere sa numeroteze locul fiecarei masinute, asociindu-i cifra 9

Raspunsurile copiilor Observarea comportamen tului

Explicatia Conversatia

demonstratia

O3

O4 O5

corespunzatoare (primei masinute cifra 1, celei de-a doua cifra 2 etc.). Se cere copilului sa inchida ochii, timp in care o masinuta va pleca la plimabare.Dupa ce deschide ochii, observa care masinuta lipseste si raspunde la intrebarea : A cata masinuta lipseste?. Copilul va indica verbal a cata masinuta lipseste, iar colegii vor ridica paletutele cu cifra corespunzatoare. Fiecare raspuns corect va primi aplauzele colegilor.

Executarea jocului

Pe parcursul derularii jocului, educatoarea va da indrumari exterioarea atat jucatorului, cat si membrilor echipajului. In reluarea jocului se va tine cont de schimbarea caracteristicilor multimilor. Complicarea jocului : vor pleca cate 2 masinute deodata sau se poate face apel la memoria 10

Jocul Exercitiul

Raspunsurile copiilor Formulele de adresare Comportame ntul copiilor in timpul jocului Activitate individuala

Obtinerea performantei , asigurarea retentiei si a transferului de cunostinte

vizuala ( de ex. Ce culoare avea masinuta care a plecat? Ce culoare aveau rotile ei?). Se pot face diferite operatii matematice : cate masinute au fost ? Cate masinute au ramas ? Educatoarea poate cere copiilor sa raspunda la intrebari capcana. De ex. Poate spune a plecat prima si ultima masinuta, daca este adevarat copiii vor spune ADEVARAT, daca este fals vor spune FALS Evaluarea Educatoarea Conversatia apreciaza realizarea explicatia comportamentelor propuse la ariile curriculare. Se fac aprecieri si asupra efortului depus de copii pentru finalizarea produselor la centrele de activitate. Educatoarea , impreuna cu copii, stabileste ce au invatat pe parcursul intregii zile: sa numere , sa identifice lipsa unui obiect dintr-un sir numeric format, sa deseneze,sa coloreze, 11

Activitate frontala

Frontala, pe grupuri, individula

sa confectioneze o macheta, sa colaboreze in cadrul grupului pentru realizarea si finalizarea unor produse.

12