PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Grădiniţa „Așchiuță”

EDUCATOARE: Popa Ancuta
DATA:
GRUPA: Mică
TEMA ANUALĂ: „ Cine sunt, suntem?”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Fapte bune, fapte rele”
TIPUL DE ACTIVITATE: transmitere şi dobândire de noi cunoştinţe; consolidare de priceperi
şi deprinderi
ACTIVITE DE ÎNVĂŢARE: ADE: DŞ ,,Aşază-mă la căsuţa mea!”
MIJLOC DE REALIZARE: joc logic
OBIECTIV DE REFERINȚĂ: Să-şi îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a
cunoştinţelor matematice referitoare la recunoaşterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor,
clasificarea, constituirea de grupuri/ mulţimi, pe baza unor însuşiri comune (formă, mărime,
culoare) luate în considerare separat sau mai multe simultan;
SCOPUL ACTIVITĂŢII: consolidarea deprinderii de a forma mulţimi după un criteriu dat;
(formă, culoare,)
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
• Să recunoască denumind, formele geometrice (cerc, pătrat);
• Să identifice forma şi culoarea , pieselor, conform cerinţelor educatoarei;
• Să aşeze piesele la ,, căsuţa” potrivită, conform cerinţelor educatoarei;
• Sa verbalizeze acţiunile utilizând corect termenii matematici;
STRATEGII DIDACTICE
METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE : explicaţia, conversaţia, exerciţiul, demonstraţia
MIJLOACE DIDACTICE: trusa Logi,căsuţe din carton.
BIBLIOGRAFIE:
• Ana, A., Cioflica, S.M., (2003). Proiecte tematice orientative, Editura Tehno-Art,
Petroșani.
• Păiși Lăzărescu, M., Ezechil, L., (2011). Laborator Preșcolar. Ghid metodologic.
Ediția a IV-a revizuită, Editura V & I Integral, București.
• *** (2008) Curriculum pentru educația timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani, MECT
SCENARIUL DIDACTIC
Secvenţa Conţinutul ştiinţific Metode şi Materiale Evaluare
didactică procedee
1.Captarea Prezint materialul din Observarea
atentiei cosuleţul lăsat de un Conversaţia Coşuleţ comportamentului
pitic sub forma de copiilor
surpriză. Aprecierea răspunsurilor
,,Nu ştiu cum s-a
întâmplat dar un pitic
s-a strecurat în sală
şi ne-a lăsat ceva.
-Să vedem ce e aici!

2.Anunţarea Piticul ne-a rugat să Conversaţia Piesele Observarea

obiectivelor desfăşurăm cu acest trusei Logi comportamentului
material un joc. copiilor
Jocul se
numeste ;,Aşază la
căsuţa potrivită,,.
Voi numi un copil să
repete titlul jocului.

3.Dirijarea Piticul a amestecat Explicaţia, Piesele Observarea

învăţării piesele dar noi le trusei Logi comportamentului
vom separa după copiilor
formă şi culoare. Conversaţia,
Jocul de probă: Chestionare orala
Un copil va executa Aprecieri verbale
jocul de
probă,aşezând la
căsuţa potrivită ca
formă şi culoare.
Desfasurarea propriu-
zisă a jocului.
Copiii vor alege Exerciţiul
piese şi le vor aseza în
căsuţa potrivită ca
formă.
Apoi piesele vor fi
grupate după culoare.
 Voi avea în vedere ca
fiecare copil care a
realizat sarcina
didactică să
verbalizeze acţiunea Exerciţiul
realizată, sprijinindu-l
şi incurajandu-l pe
fiecare copil. Fiecare
copil vamotiva de ce
a aşezat piesa la o
anumită căsuţă.
Toţi copiii sunt
aplaudaţi de colegi
după realizarea
sarcinii didactice.

4.Fixarea Cum se numeste jocul Conversaţia Observarea

cunostintelor nostru de astazi? comportamentului
A cui este fiecare copiilor
casuta? Aprecieri individuale şi
frontale
5.Evaluare Copiii vor fi solicitaţi Exerciţiul Forme Observarea
să caute formele geometrice comportamentului
geometrice din sala de din carton copiilor
grupă şi să le pună la Aprecieri individuale şi
căsuţa lor. frontale
6.Încheierea Se fac aprecieri. Conversaţia Aprecieri individuale şi
activitatii frontale