PROIECT DE ACTIVITATE

MONODISCIPLINAR

DATA:
UNITATEA: Școala Gimnazială ,,Ion Creangă”/Grădiniță, Huși, jud. Vaslui
CADRU DIDACTIC: Corciovei Tatiana
NIVEL/GRUPA: Nivel I, grupa mică
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cine sunt/suntem?
TEMA PROIECTULUI: Grădinița mea
SUBTEMA: Jocuri și jucării la grădiniță
TEMA ACTIVITĂȚII: Spune ce jucărie este?
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Cunoașterea mediului
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Domeniul Științe
FORMA DE REALIZARE A ACTIVITĂȚII: Joc-exercițiu
TIPUL ACTIVITĂȚII: Consolidare
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Consolidarea cunoștințelor însușite despre grădiniță,
despre jucăriile din grupă și locul unde se joacă la grădiniță

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

A.1. Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare;
B.2. Comportamente prosociale, de acceptare și de respectare a diversității;
D.2. Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare;
E.2. Reprezentări matematice elementare, pentru rezolvarea de probleme și
cunoașterea mediului apropiat.

COMPORTAMENTE VIZATE:
A1.1. Își poziționează corpul și membrele în mod corespunzător pentru a imita ceva/
pe cineva sau pentru a executa o mișcare (a merge, a alerga, a prinde/a arunca o
minge etc.);
B.2.3. Începe să împartă și să înapoieze jucării, cu ajutorul adulților;
D.2.2. Întreabă pentru a cunoaște denumirea obiectelor, evenimentelor, persoanelor;
E.2.5. Identifică, cu sprijin, categorii de obiecte, ființe (ex.: pisica, vulpea și câinele
sunt animale) și le grupează după un criteriu.

COMPORTAMENTE OBSERVABILE SAU OBIECTIVE OPERAȚIONALE

O1-să denumească jucăriile din cutie, exprimându-se corect în propoziții;
O2-să precizeze jocurile și jucăriile din grădiniță, pe baza observărilor făcute în sala
de grupă;
O3-să identifice reguli de menținere a ordinii în sala de grupă, prin raportare la
imaginile date.

STRATEGIA DIDACTICĂ
Metode și procedee: surpriza, observația, conversația, exercițiul, problematizarea,
întrebări-răspunsuri, joc de rol
Mijloace de învățământ: sala de grupă, jucării, imagini cu regulile care trebuie
respectate la grădiniță
Forma de organizare frontal, pe grupe, individual
DURATA: 15 de minute, în funcție de interesul copiilor se poate depăși.
LOCULDE DESFĂȘURARE: Sala de grupă

ETAPELE CONȚINUT INSTRUCTIV- STRATEGIA DIDACTICĂ EVALUA

ACTIVITĂȚII EDUCATIV RE
Metode și Mijloace de Forma
procedee învățământ de
organiza
re
1.ORGANIZAR -Așezarea scaunelor în formă Cutie cu Frontal Observarea
EA jocuri și comportam
ACTIVITĂȚII de semicerc
jucării, entului
-Pregătirea materialelor Imagini copiilor
necesare
-Intrarea ordonată a copiilor
și așezarea pe scaune
2.CAPTAREA Captarea atenției copiilor se Surpriza Cutie cu Frontal Observarea
ATENȚIEI jocuri și sistematică
face prin introducerea unui
jucării a copiilor
element surpriză. Sunt aduse
Conversa
într-o cutie câteva jucării și ția
jocuri. Se deschide cutia și
copiii descoperă jucăriile.
Copii sunt întrebați ce au Evaluare
găsit în cutie. orală
Aprecieri
verbale
3. ANUNȚAREA Se anunță tema activității: Conversa Frontal Observarea
TEMEI ția sistematică
-Cu aceste jucării ne vom
a copiilor
juca jocul Spune ce jucărie
este?. Vreau să știu dacă voi
cunoașteți jucăriile din cutie
și din sala de grupă și unde
este locul lor ca să să avem o
grupă ordonată și frumoasă.
4.DIRIJAREA -Se explică copiilor cum se Conversa Jucării, Frontal Evaluare
ÎNVĂȚĂRII ția sala de orală și
vor juca.
grupă, practic-
-Un copil vine ia o jucărie rafturi acțională
din cutie și spune ce este, Explicați
apoi o așează frumos pe raft a
sau în coșuri de jucării (să fie
un dulap cu rafturi pregătit,
dacă nu sunt în sala de Exercițiu
grupă). l
Execută un copil apoi, alți
copii până se termină jucăriile
 din cutie. Aprecieri
Apoi, copiii sunt invitați să se individuale
și colective
uite în jurul lor, în sala de
grupă și să dea exemple de Întrebări-
răspunsu
jocuri și jucării văzute de ei. ri
Dacă nivelul grupei permite Observarea
și dacă sala de grupă este sistematică
împărțită pe centre, copiii a copiilor
sunt întrebați la care centru
sunt așezate jucăriile. Individua
l
-Ce jucării recunoașteti la noi Evauare
în grupă? practic-
-La care centru este? acțională
Ce culoare are rochița
păpușii? Dar mingea mare?
-Care este jucăria preferată de
tine?
Evaluare
-Cum ne jucăm cu jucăriile? orală
Copiii sunt lăsați să
vorbească liber, să fie creativi
și spontani.
Se fac câteva exerciții de
mișcare arătând câteva
jucării: Sărim ca Iepurașul,
Facem/mergem ca trenul, Ne
întindem ca pisica, după care
se trece la etapa următoare a
activității.
Exerciții Aplauze
de
mișcare

Frontal
5.OBȚINEREA Copiii sunt rugați să țină Jocuri și Frontal Evaluare și
PERFORMANȚ jucării practic-
EI ȘI mâinile la ochi, timp în care
acțională,
ASIGURAREA educatoarea împrăștie jucării, prin joc
FEED- jocuri pe jos sau la centrele Joc
BACKULUI
din sala de grupă.
Ne vom juca jocul
Furnicuțele harnice, Aprecieri
strângem jucăriile de pe jos și verbale
le punem la locul lor.
6. Copiii sunt întrebați dacă le-a Conversa Imagini cu Frontal Observarea
ASIGURAREA
RETENȚIEI ȘI plăcut să se joace cu jucăriile. ția regulile sistematică
grupei a copiilor
A Educatoarea întreabă copiii Imagini-
TRANSFERUL sau poate spune, pe scurt, că jucării cu
UI autocolant
Încheierea trebuie să avem grijă de
de pus în
activității jucării, să nu ne certăm de la piept.
ele, să le împărțim, să le
așezăm frumos pe rafturi, să
Evaluare
fie ordine în sala de grupă etc. orală
Dacă sala are reguli de grup,
copiii vor merge la locul unde Observar
sunt afișate și se va reaminti ea/,,citire Aprecieri
fiecare regulă. a”regulil verbale
Se fixează tema și se fac or
grupului Aplauze
aprecieri asupra modului cum
au răspuns, cum au acționat
copii. Pot primi ca stimulent
o imagine autocolantă- Stimulente
jucărie.
Se trece la o tranziție.