Data: 18.11.

2013
Şcoala: Scoala Gimnaziala Vadastrita
Invatator: Clescu Valeria
Clasa: I
Aria curriculară: Limba si Comunicare
Disciplina de invatamant: Comunicare in Limba Romana
Unitatea tematica: ”Cu alai de Frunze”
Conţinutul învăţării: „Calatorie in lumea povestilor”
Forma de realizare: Activitate integrata (CLR+MM+DP+AVAP)
Tipul lectiei: Consolidare de cunostinte
Scopul: - dezvoltarea capacitatii de exprimare orala corecta, concomitent cu
dezvoltarea creativitatii in comunicare
- verificarea cunostintelor privitoare la povestile invatate anterior
- formarea unor deprinderi moral civice si de caracter pozitive
Competente specifice:
CLR: 1.1. – identificarea semnificatiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu
claritate
1.2. – identificarea unor informatii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate
2.2. – transmiterea unor informatii prin intermediul mesajelor simple
2.3. participarea cu interes la dialoguri simple in diferite contexte de comunicare
2.4. – exprimarea propriilor idei referitoare la contexte familiare, manifestand
interes si incredere in sine
MM: 2.1. – cantarea individuala sau in grup, asociind miscarea sugerata de text si de
ritm
AVAP: 2.3. – realizarea de obiecte/constructii, folosind materiale usor de prelucrat si
tehnici accesibile
DP: 2.2. – transmiterea unor mesaje verbale si nonverbale simple despre propriile
experiente de viata
2.3. – explorarea caracteristicilor necesare pentru a fi bun prieten

Obiective operationale:
CLR: - sa redea corect textul povestilor, asa cum este el prezentat de autori
- sa formuleze intrebari de genul „Cine?”, „Ce?”, „Cand?”, „Unde?’, „De ce?”
 - sa raspunda corect la intrebari de genul „Cine?”, „Ce?”, „Cand?”, „Unde?’,
„De ce?”,
- sa descifreze mesajul unor ghicitori
- sa identifice personajele povestilor si caracteristicile acestora
- sa compare personajele, descriindu-le
- sa gaseasca alte finaluri povestilor
MM: - sa interpreteze cantecul, asociind miscari libere ale corpului
AVAP: - sa modeleze cosuletul Scufitei
- sa coloreze monezile inghitite de cocos
- sa decupeze monezile
- sa deseneze casuta Caprei cu trei iezi
DP: - sa mimeze diferite comportamente ale personajelor
- sa-si exprime propria parere cu privire la povestile invatate

Strategii didactice: inductiv-semialgoritmice, exersative

Metode si procedee: conversatia, explicatia, exercitiul, demonstratia, problematizarea,
metoda „Explozia stelara”
Mijloace si materiale didactice: planse cu imagini din povesti, panouri din polistiren,
castel din demicarton, fise de lucru, creioane colorate, plastilina, coli, lipici, casetofonul,
stelute din demicarton, plansete
Forma de organizare: frontal-individual, pe grupe
Durata: 45 minute
Locul desfasurarii: sala de clasa
Bibliografie:
1. Programa scolara pentru Matematica si Explorarea Mediului, Bucuresti, 2013
2. Programa scolara pentru Arte vizuale si Abilitati Practice, Bucuresti 2013
3. Programa scolara pentru Comunicare in Limba Romana, Bucuresti, 2013
4. Programa scolara pentru Dezvoltare personala, Bucuresti, 2013
 DESFASURAREA ACTIVITATII

NR. STRATEGII DIDACTICE

CR. ETAPELE CONTINUTUL STIINTIFIC METODE SI MIJLOACE SI EVALUARE
LECTIEI PROCEDEE MATERIALE
Moment Pregatesc materialul didactic.
organizatoric Asez mobilierul pe grupe.
Asigur ordinea si linistea in sala de clasa
pentru inceperea lectiei.
.1 Reactualizarea Iinitiez cu elevii o discutie despre lumea Conversatia
cunostintelor povestilor. Ii intreb ce povesti cunosc.
2 Captarea Se va face prin interpretarea cantecului Conversatia Casetofonul Observarea
atentiei „Zapacesti povestile”, cu ajutorul sistematica
casetofonului.
Se poarta o discutie despre continutul
cantecului.

3. Anuntarea Le voi spune copiilor ca astazi il vom ajuta pe Explicatia Atentia la

temei si a Zapa sa faca ordine in povesti. explicatii
obiectivelor Vom povesti scene din povesti, vom discuta
despre personaje, vom modela, vom raspunde
la intrebari. Impreuna vom ajuta personajele
sa ajunga la Castelul Printesei Povestilor. Ele
nu pot ajunga, deoarece drumul este presarat
cu obstacole
Activitatea se numeste „Calatorie in lumea
povestilor” si o vom desfasura sub forma
unui joc didactic.
4. Dirijarea Explicarea jocului Explicatia Panoul
invatarii In fata clasei este un panou pe care se afla la
unul din capete un castel din demicarton, iar Castel din
la celalalt capat o imagine cu personaje din demicarton
povesti. In mijlocul panoului se afla un drum Proba orala
prin padure presarat cu „obstacole”.
Le spun copiilor cum vom ajuta personajele Plansele cu
sa ajunga la destinatie, eliberandu-le drumul. imagini din
Un copil va veni la panou, va ridica un povesti
obstacol, eu voi citi intrebarea scrisa pe el si
daca elevul raspunde corect obstacolul va fi
inlaturat si plansa cu personajele pusa in locul
obstacolului.
Raspunsul corect va fi aplaudat. Copiii au
posibilitatea de a fi ajutati de colegi in cazul
in care nu se descurca.
Executam jocul de proba. Demonstratia
Execut jocul de proba cu un elev. Observarea
Executarea jocului propriu zis. sistematica
Pe rand, elevii vor veni la panou, vor
raspunde la intrebari si vor inlatura
obstacolele. Raspusul corect va apropia si Conversatia
mai tare personajele de locul unde vor sa
ajunga.
Variante de joc. Fise de colorat si
Dupa ce elevii au eliberat drumul, la poarta desenat Proba practica
castelului observa ca se afla un plic in care Lipici
scrie: „Daca doriti sa intrati, mai aveti de Foarfeca
trecut un test.Impartiti-va pe grupe si Exercitiul Creioane
rezolvati urmatoarele sarcini: colorate
-colorati monezile inghitite de cocos, apoi Plastilina
decupati-le si lipiti-le pe fisa.(anexa 1) Plansete
-desenati casa Caprei cu trei iezi (anexa 2)
- modelati cosul Scufitei Rosii
Elevii deja impartiti pe grupe rezolva
sarcinile.
 Complicarea jocului: Stelute din Proba orala
Se va face prin folosirea metodei Explozia demicarton
stelara.
Elevii impartiti in 5 grupe numerotate de la 1
la 5, vor primi fiecare cate o steluta pe care
sunt scrise intrebarile: CINE?, CE?, UNDE?, Problematizarea
CAND?, DE CE?.
Ei trebuie sa formuleze intrebari care incep
cu acel cuvant scris pe steluta pe care au
primit-o pentru fiecare poveste in parte.
Ceilalti elevii ai grupelor vor raspunde.
5. Obtinerea Le voi spune elevilor ca in continuare vom Problematizarea Observarea
performantei face cateva exercitii de mimare a unor sistematica
comportamente ale personajelor. Ceilalti Conversatia
elevi trebuie sa recunoasca despre ce personaj
este vorba.
Voi solicita elevilor sa-si exprime parerea cu
privire la comportamentul personajelor si la
gasirea unui alt final al povestilor.
6. Evaluare Le dau elevilor o fisa de evaluare. (anexa 3) Explicatia Fisa de evaluare Proba practica
Se explica cerintele fisei. Exercitiul
7. Incheierea Analiza generala a fisei de evaluare. Conversatia
activitatii Aprecieri generale asupra desfasurarii lectiei.
Anexa 1
 Coloreaza monezile, apoi decupeaza-le si lipeste-le!

Anexa 1
 Coloreaza monezile, apoi decupeaza-le si lipeste-le!
Anexa 2

 Deseneaza casuta Caprei cu trei iezi!

Anexa 3
Numele: Data: 18.11.2013

FISA DE EVALUARE

1. Incercuieste litera initiala a cuvintelor „IED”, „URS”, „MOSNEAG”.

2. Incercuieste povestile in care apare lupul.
3. Taie imaginea in care apare o pasare domestica.
4. Coloreaza povestea preferata.

A D I V U L M C