Matineu literar

“CU BUBURUZA ŞTIE-TOT ÎN LUMEA

POVEŞTILOR LUI
ION CREANGĂ”

1
Data: 02.05.2023
Educator : Timofeica Augustina
Grupa: Pregătitoare
Tema anuală: „Cine sunt/suntem?“
Subtema: „Copii în lumea poveştilor“
Tema zilei: „CU BUBURUZA ŞTIE-TOT ÎN LUMEA POVEŞTILOR LUI ION
CREANGĂ“
Durata: 1 zi
Forma de realizare: matineu literar
Mijloace de realizare:joc didactic/ joc-exerciţiu/asamblare-decupare
Forma de organizare: frontal, individual, pe echipe
Tipul activităţii:consolidare de cunoştinţe şi deprinderi
Locul de desfăşurare: sala de grupă

Activităţi de învăţare:
ADE: Activitate integrată-DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE(Educarea
limbajului)-joc didactic „În lumea poveştilor lui Ion Creangă”; DOMENIUL
ŞTIINŢE(Activitate matematică)-joc-exerciţiu „Cărarea spre Căsuţa Poveştilor”;
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE (abilităţi practice )-asamblare-decupare „Capra cu trei
iezi ”-machetă .

Scopul activităţii:
a. informativ:
- exersarea/aprofundarea unor cunoştinţe şi deprinderi legate de tema propusă
b. formativ:
- dezvoltarea capacităţii de a opta,de a lua decizii;
c. educativ:
- creşterea abilităţii de a relaţiona cu ceilalţi;
- cultivarea interesului şi a plăcerii pentru învăţarea prin cooperare.

Obiective operaţionale pentru ADE:

Cognitive:
- să stabilească sunetul iniţial al cuvintelor, numărul de silabe al acestora, dar şi numărul
cuvintelor din propoziţiile formulate;
-să raporteze numărul la cantitate şi cantitatea la număr;
2
 -să efectueze operaţii de adunare şi scădere în concentrul 1- 5 ;
-să realizeze prin tehnici specifice macheta .
Psihomotrice:
-să mânuiască jetoanele ilustrate;
-să-şi dirijeze efortul oculomotor spre centrul de interes vizat de educatoare.
Afective:
-să manifeste interes pentru activitati;
-să-şi expime opinia cu privire la lucrările realizate de colegi;
-să conştientizeze aprecierea ca o satisfacţie personală.

Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, expunerea, demonstratia, exercitiul,
problematizarea, ”Piramida”, diagrama Venn, turul galeriei.
Mijloace de învăţământ:DLC: prezentare PPT,decor poiană , diagramă, jetoane, tablă şi
litere magnetice , fişe de lucru,
DŞ:flanelograf cu scară numerică, jetoane cu cifre, siluete, tablă ,
pânză-piramidă, elemente de decor.
DOS:. macheta suport ,personajele din poveste , floricele colorate ,
forfecuţe , acuarele ,pensule,beţişoare , carioci .
Forme de organizare: frontal,individual,pe echipe;
Tipul invatarii:receptiv,reproductiv,operational;
Forme de evaluare:chestionare orala si scrisa,autoevaluare,aprecieri verbale;
Elemente ludice:ghicitoarea,surpriza,aplauzele;
Resurse spaţiale: sala de grupă
Resurse umane: copiii din grupa „Buburuzelor „ , educatoarea

3
 SCENARIU DIDACTIC

I.

Introducerea în activitate este realizată de primirea unei scrisori de la ZÂNA

POVEŞTILOR , care le propune o activitate minunată pentru această zi .

Dragi copii ,

Am aflat foarte multe lucruri bune despre voi. De aceea vă provoc la o activitate
plină de surprize , joc şi voie bună .
Ştiu că vouă vă plac poveştile , aşa că astăzi veţi avea ocazia să deveniţi eroi din
poveşti şi să intraţi în „ Căsuţa poveştilor „ doar dacă veţi reuşi să rezolvaţi cu bine si corect
sarcinile din probele întâlnite in drumul spre CASUŢĂ . Probele eu vi le-am pregătit şi vă
rog să le rezolvaţi corect ca să puteţi intra în CASUŢA POVEŞTILOR unde vă aşteaptă o
surpriză ! Şi totodata am rugat-o pe” Buburuza Ştie-Tot „ , mascota grupei voastre , să vă
însoţească în călătorie şi ori de cate ori rezolvaţi o probă corect să vă dea câte o bucată de
puzzle.
Cu ajutorul bucăţilor de puzzle veţi descoperi chipul autorului poveştilor din care
aveţi probele de trecut .

Eu va doresc mult succes

Şi mai jos mă iscălesc ,
Căci Zâna Poveştilor
Eu mă numesc !
II.

Prima probă ce trebuie trecută de copii este aceea de a răspunde corect la ghicitori ,
pentru a vedea despre ce poveşti vor vorbi astăzi .În urma primirii răspunsurilor corecte vom
descoperi poveştile : „Ursul păcălit de vulpe”, „Punguţa cu doi bani ”, „Fata babei şi fata
moşneagului ” şi „Capra cu trei iezi ” .
Se oferă feed-backul verbal: un tăciune şi-un cărbune , toate cele spuse-s bune!
Drept recompensă vor primi prima bucată din puzzle .
După ce au răspuns la intrebări , copiii trec la rezolvarea celei de-a doua
sarcini :
aşezarea în ordinea firească a desfăşurării evenimentelor poveştii „Ursul păcălit de vulpe”.
Copiii vor extrage imaginile poveştii din pliculeţ şi vor rezolva corect sarcinile .
4
 Vor primi a doua bucată din puzzle .
Mergem mai departe şi întâmpinăm noi obstacole pe care trebuie să le depăşim :
diagrama poveştilor „Fata babei şi fata moşneagului ” şi „Punguţa cu doi bani „ . Copiii vor
rezolva cerinţele : sortarea imaginilor , despărţirea în silabe a cuvintelor şi reprezentarea
grafică a propoziţiilor . Prin răspunsurile lor corecte , copiii reuşesc să primească încă o
bucată de puzzle de la buburuză .
Tranziţie :
„Câte unul pe cărare ,
Mergem în pădurea mare .
Uite ici şi uite acolo
Noi aflăm poveste nouă !„
În complicarea jocului , copiii vor ajunge la plansa care ilustrează povestea „Capra cu
trei iezi „ .
Aici vor rezolva sarcinile matematice şi în urma rezolvării lor vor primi a patra bucăţică de
puzzle .
Se scoate din pliculeţ o poezioară adusă de buburuză de la Zâna Poveştilor , care se
citeşte copiilor :
„Sarcinile le-aţi îndeplinit ,
Câteva jetoane aţi primit
Dar …am găsit încă ceva
Trebuie să ne grăbim
Fiindcă mai e timp puţin .
Şi ultima sarcină de-o veţi îndeplini
Surprize în căsuţă veţi găsi !”
Copiii vor fi împărţiţi pe echipe : brăduţi , floricele şi iezi . În continuare buburuza
aduce o machetă a poveştii „Capra cu trei iezi „ , lucrare colectivă , pe care copiii o vor
intregi prin materialele pe care le vor obtine . Se explică modul de realizare al lucrării , se
demonstrează şi apoi se execută exerciţiile de încălzire a musculaturii mâinii prin poezia:
”Ne spălăm mânuţele cu apă şi săpun ,
Apoi le ştergem bine cu un prosop bun .
Scuturăm mâinile , morişca o învârtim
Pentru că astăzi harnici o să fim.”
Educatoarea le urează copiilor spor la lucru şi oferă ajutor celor care au nevoie.
În finalul activităţii , copiii se grupează în jurul Căsuţei Poveştilor pentru a reconstitui
puzzle-ul . Odată reconstituit vor vedea chipul marelui povestitor , Ion Creangă . Acum vor
putea intra în căsuţă , unde vor găsi măştile personajelor din poveştile dezlegate .
Buburuza le va mulţumi şi le va oferi un tort cu chipul ei , trimis de Zâna
Poveştilor .Se fac aprecieri asupra întregii zile .

5
 STRATEGII DIDACTICE
EVENIMENTUL CONŢINUTUL METODE ŞI MIJLOACE FORMA
DIDACTIC ŞTIINŢIFIC PROCEDEE DE DE EVALUARE
ÎNVĂŢĂMÂ ORGANIZA
NT RE
Se crează condiţiile psiho-
pedagogice necesare
desfăşurării activităţii în
0.MOMENT bune condiţii:
-aerisirea sălii de grupă;
ORGANIZATORIC -intrarea ordonată a copiilor
în sala de grupă .

6
 Captarea atenţiei se va
1.CAPTAREA realiza prin aducerea unei
ATENŢIEI scrisori de la ZÂNA
POVEŞTILOR . Frontal E:orală/
frontală
2.COMUNICAREA
OBIECTIVELOR ŞI Dragi copii ,
A TEMEI Expunerea Decor :căsuţa Frontal
Am aflat foarte multe poveştilor, E:orală/
lucruri bune despre voi. De butuci de frontală
aceea vă provoc la o lemn.
activitate plină de surprize ,
joc şi voie bună .
Ştiu că vouă vă plac
poveştile , aşa că astăzi veţi
avea ocazia să deveniţi eroi
din poveşti şi să intraţi în
„ Căsuţa poveştilor „ doar
dacă veţi reuşi să rezolvaţi cu
bine si corect sarcinile din
probele întâlnite in drumul
spre CASUŢĂ . Probele eu
vi le-am pregătit şi vă rog să Explicaţia Frontal
le rezolvaţi corect ca să
puteţi intra în CASUŢA E:orală/
POVEŞTILOR , unde vă frontală
aşteaptă o surpriză ! Şi
totodata am rugat-o pe
” Buburuza Ştie-Tot „ ,
mascota grupei voastre , să
vă însoţească în călătorie şi
ori de cate ori rezolvaţi o
probă corect să vă dea câte o
bucată de puzzle.
Cu ajutorul bucăţilor Conversaţia
de puzzle veţi descoperi
chipul autorului poveştilor
din care aveţi probele de
trecut

Eu va doresc mult succes

Şi mai jos mă iscălesc ,
Căci Zâna Poveştilor Text poezie
Eu mă numesc !
Se propune activitatea cu
tema : “Cu Buburuza Ştie –
Tot în lumea poveştilor lui
Ion Creangă”
Se realizează printr-o serie
de ghicitori din poveşti : Conversaţia
3.REACTUALIZAR “ Ştiţi , eu am avut o coadă
EA Lungă ,mare şi stufoasă
CUNOŞTINŢELOR Şi o mai aveam şi astăzi
DOBÂNDITE Dacă nu mă lăcomeam Frontal
ANTERIOR Să prind mult peşte din baltă
Precum vulpea m-a-nvăţat
Şi-acum am un ciot de coadă E:orală/
Şi sunt tare supărat . “(Ursul Brain- Decor frontală
7
păcălit de vulpe) stormingul poieniţa
“ A fost odată un cocoş poveştilor
Şi s-a întors bogat la
moş !“(Punguţa cu doi bani)
“Eu de muncă nu mă sperii !
Curăţ , perii şi gătesc ,
Dar mămuca mea şi sora
Tot mereu mă
necăjesc .“(Fata babei şi fata
moşneagului )
“ Dragii mamei iezişori
Mama pleacă după flori,
Pleacă unde-I iarba mare
Să v-aducă de
mâncare .“(Capra cu trei
iezi)
“ După ce vor dezlega
corect ghicitorile vor primi
prima recompensă , adică
prima bucată din puzzle de la
buburuză .

Iar acum copii vă propun să

realizăm o Victorină literară
o să vă prezint o informație
despre biografia autorului
Ion Creangă, iar pe voi vă
rog să fiți foarte atenți ca mai
apoi să răspundeți la
întrebări...

Scriitorul Ion Creangă, un

mare clasic al literaturii
române s-a născut la 1
martie 1837 la Humulești,
judeţul Neamţului şi a
decedat la 31 decembrie
1889 la Iași , din părinții
români: Ștefan al lui Petre
Ciubotariul din Humulești și
soția sa Smaranda. Creangă a
mai avut încă șapte frați și
surori: Zahei, Maria,
Ecaterina, Ileana, Teodor,
Vasile și Petre. Recunoscut
datorită măiestriei basmelor,
poveștilor și povestirilor
sale, Ion Creangă este
considerat a fi unul dintre
clasicii literaturii române mai
ales datorită operei sale
autobiografice Amintiri din
copilărie. Data nașterii lui
Creangă este incertă. El
însuși afirmă în Fragment de
biografie că s-ar fi născut la
1 martie 1837. O altă

8
 variantă o reprezintă data de
10 iunie 1839, conform unei
mitrici de nou-născuți din
Humulești. Tinerețea lui
Creangă este bine cunoscută
publicului larg prin prisma
operei sale capitale Amintiri
din copilărie. În 1847 începe
școala de pe lîngă biserică
din satul natal.

1)
-Cine este Ion Creangă?
- Scriitorul Ion Creangă este
un mare clasic al literaturii
române.
2)-Când s-a născut scriitorul?
-S-a născut la 1 martie 1837
la Humulești, judeţul
Neamţului şi a decedat la
31 decembrie 1889 la Iași.
3)Din ce familie provine
scriitorul?
-Din părinții români: Ștefan
al lui Petre Ciubotariul din
Humulești și soția sa
Smaranda.
4.PREZENTAREA Explicarea şi demonstrarea
CONŢI - NUTULUI regulilor jocului :
ŞI DIRIJAREA ÎN- Primul obstacol pe care îl Conversaţia Frontal E:orală/
VĂŢĂRII PRIN vor întâlni în calea lor , după Expunerea frontală
ABORDAREA recunoaşterea imaginilor
INTEGRATĂ A poveştii, va fi aşezarea în
ŢINUTCONURILOR ordinea firească a
desfăşurării evenimentelor Stâncă,izvor,l
poveştii „Ursul păcălit de am-pă de
vulpe”. Explicaţia mină Frontal
Copiii vor extrage imaginile
poveştii din pliculeţ şi vor
rezolva corect sarcinile .
Vor primi a doua bucată din
puzzle . Demonstraţia
Mergem mai departe şi Jetoane- E:orala/
întâmpinăm noi obstacole pe întrebări frontala
care trebuie să le depăşim :
Diagrama poveştilor „Fata Frontal
babei şi fata moşneagului ” şi
„Punguţa cu doi bani „ .
Mă asigur că toţi copiii au
înţeles regulile de joc.
Precizez importanţa
îndeplinirii sarcinilor şi care
sunt criteriile de reuşită. Exerciţiul
*Executarea jocului propriu-
zis:
Copiii extrag sarcinile,pe Metoda Venn
rând, şi le rezolvă:
9
 -sortează imaginile
poveştii„Fata babei şi fata Problemati-
moşneagului ” şi aşază-le zarea Jetoane
sub poza care reprezintă poveste E:chestionare
povestea ; Diagramă orală
-sortează imaginile care Frontal-
aparţin poveştii „Punguţa cu Exerciţiul Siluete cu individual
doi bani „ şi aşază-le sub personajele
poza care o reprezintă ; din poveşti
-alege imaginile care sunt
folosite în amândouă şi
aşază-le în spaţiul rămas
liber (în intersecţia celor Conversaţia
două cercuri se aşază imagini
personajele comune : baba şi
moşul ) ; Exerciţiul
-denumeşte
imaginea ,desparte cuvântul Litere
în silabe,apoi reprezintă magnetice
grafic cuvântul şi silabele;
-stabileşte sunetul iniţial al
cu- vântului,alege litera Tablă
potrivită şi fixeaz-o pe tabla magnetică
magnetică; Unelte de
-formulează o propoziţie cu scris
cuvântul dat , reprezintă
grafic propoziţia şi cuvintele, E:orală/
numără cuvintele şi alătură Frontal frontală
cifra potrivită.
Prin răspunsurile lor
corecte , copiii reuşesc să
primească încă o bucată de
puzzle de la buburuză.
Tranziţie :
„Câte unul pe cărare ,
Mergem în pădurea mare .
Uite ici şi uite acolo
Noi aflăm poveste nouă !„
În complicarea jocului ,
5.OBŢINEREA copiii vor ajunge la plansa Explicaţia
care ilustrează povestea
PERFORMANŢEI „Capra cu trei iezi „ .
Sarcini:
-numără crescător în concen- Conversaţia
trul 1-5; Scară Frontal E:orală/
-numără descrescător în con- numerică frontal
centrul 1-5; Exerciţiul
-care sunt vecinii lui 5?
-care sunt vecinii lui 3?
-aşază pe culoarea roşie tot
atâţia brăduţi câţi îţi arată Siluetă
cifra (4); Piramida buburu-ză
-aşază pe culoarea galbenă
tot atâtea frunzuliţe câţi iezi
avea capra din poveste şi Pânză-
alătură cifra potrivită ; piramidă
-aşază pe verde tot atâtea
floricele câţi bani avea Problematizar
10
 cocoşul în punguţă; ea
-aşază pe albastru cu un
coşuleţ mai puţin decât Tablă
floricelele de pe culoarea magnetică Individual
verde şi alătură cifra; Exerciţiul Fişe de lucru E:chestionare
-rezolvă sarcinile fişei de Carioca scrisă
lucru.
După ce au rezolvat şi
această cerinţă ,copiii
primesc de la buburuză o altă
bucăţică din puzzle .
Se scoate din pliculeţ o
poezioară adusă de buburuză Conversaţia Poezie Pe echipe
6.ASIGURAREA de la Zâna Poveştilor care se
RETEN- citeşte copiilor :
-ŢIEI ŞI „Sarcinile le-aţi îndeplinit ,
TRANSFERULUI. Câteva jetoane aţi primit E:orală/
Dar …am găsit încă ceva frontală
Trebuie să ne grăbim
Fiindcă mai e timp puţin .
Şi ultima sarcină de-o veţi
îndeplini Macheta -
Surprize în căsuţă veţi găsi !” Explicaţia model
Pentru aceasta copiii vor fi
împărţiţi în trei echipe :
iezişori , floricele şi brăduţi .
În continuare buburuza
aduce o machetă a poveştii
„Capra cu trei iezi „ , lucrare Ecusoane
colectivă , pe care copiii o Individual
vor intregi prin materialele
pe care le vor obtine .
Se intuieşte materialul , se Observaţia personaje din
observă macheta şi se povesti :
precizează faptul că va fi capră ,
realizată prin tehnici deja lup ,iezi ,
cunoscute : dactilopictură , carioci
decupare, colorare . foarfece,
Se cere , pe rând ,fiecărei betisoare,
echipe să identifice şi să floricele
denumească materialele colorate E:practic-
specifice măsuţei lor . acuarele , aplicativă/
Se explică şi demonstrează modele pe grupuri
modul de realizare al Pe echipe mici
elementelor.
Un copil este solicitat să Demonstraţia
repete etapele de lucru.Se
realizează exerciţii de
încălzire a muşchilor mici ai
mâinii,apoi se trece la brăduţi
realizarea propriu-zisă a
lucrării.
Pe rănd, voi trece pe la
fiecare grupă şi voi îndruma
copiii in timpul lucrului, le
voi oferi sprijin dacă este Bucată
necesar. puzzle
Voi urmări corectitudinea,
11
 acurateţea lucrărilor,
cooperarea între grupur Exerciţiul
Asamblarea machetei.
Impreuna cu copiii se
asambleaza macheta.
Evaluarea lucrarii
colective :Se evidentiaza Aprecierea
efortul colectiv pentru Turul galeriei Autoaprecier
realizarea machetei. Copiii ea
isi exprima opiniile
personale fata de lucrările lor
, dar şi faţă de munca
celorlalţi colegi .
Vor primi de la buburuză şi
a cincea bucată din puzzle .

În finalul activităţii , copiii

se grupează în jurul Căsuţei
Poveştilor pentru a
7.EVALUARE reconstitui puzzle-ul . Odată
reconstituit vor vedea chipul Conversaţia Măşti Frontal
marelui povestitor , Ion E:orală/
Creangă . Acum vor putea Tort frontală
intra în căsuţă ,unde vor găsi buburuză
măştile personajelor din
poveştile dezlegate .
Buburuza le va mulţumi şi
le va oferi un tort cu chipul
ei , trimis de Zâna
Poveştilor .Se fac aprecieri
asupra întregii zile . Copiii
sunt încurajaţi să se
autoaprecieze.

12
13