INSTITUȚIA DE EDUCAȚIE TIMPURIE NR.

2 ,,ALBINUȚA”M-UL ORHEI

ACTIVITATE PUBLICĂ

ÎN LUMEA
POVEŞTILOR

Educator: Mîrzac Mariana

 PROIECT DIDACTIC
 DATA: 18.03.2022

 GRUPA: Pregătitoare,,Albinuța”(6-7 ani)

 TEMA GLOBALĂ :

 TEMA PROIECTULUI:

 CATEGORIA DE ACTIVITATE: ALA1 + ADP + DLC + DOS + ALA2

 TIPUL ACTIVITĂŢII: CONSOLIDAREA ŞI SISTEMATIZAREA

CUNOŞTINŢELOR
 TEMA ZILEI: “ÎN LUMEA POVEŞTILOR”

 TEMA ACTIVITĂŢII: DLC: „SĂ SALVĂM REGATUL POVEŞTILOR”

DOS: „PĂRUL ŞI CUPTORUL”

 MIJLOC DE REALIZARE: DLC: - JOC DIDACTIC

DOS: DECUPARE - LIPIRE

DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE:
Obiective de referinţă:
☻Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de
vorbitor, cât şi în calitate de auditor.
☻ Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei, activităţii
personale şi/sau a relaţiilor cu ceilalţi şi simultan să utilizeze un limbaj corect din
punct de vedere grammatical.
Obiective operaţionale:
☺ Să identifice personaje din poveşti pe baza unor ghicitori;
☺ Să plaseze silueta la povestea potrivită;
☺ Să descrie personaje din poveşti precizând cel puţin o însuşire a acestora;
☺ Să despartă în silabe cuvintele date (capra, cocoş,babă etc.);
☺ Să stabilească valoarea de adevăr a unei propoziţii;
☺ Să realizeze piramida poveştilor Punguţa cu doi bani şi Fata babei şi fata
moşneagului;
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE
Obiective de referinţă:
☻ Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi
practice;
☻ Să efectueze operaţii simple de lucru cu materiale din natură şi sintetice.
Obiective operaţionale:
☺ Să denumească materialele de lucru;
☺ Să decupeze materialele primite (pere şi cărămizi);
☺ Să lipească corespunzător perele şi cărămizile;
☺Să colaboreze cu colegii pentru îndeplinirea sarcinilor;
☺ Să-şi exprime opinia faţă de lucrarea proprie şi faţă de lucrările celorlalţi
motivându-şi părerile.
Sarcina didactică:
- Identificarea personajelor şi a poveştilor pe baza imaginilor şi a replicilor
personajelor;
- Formularea corectă şi promptă a răspunsurile la întrebările sau cerinţele jocului.
Regulile jocului:
- Grupa va fi împărţită în două echipe;
- Pentru fiecare răspuns corect, echipa primeşte un bănuţ;
- Echipa care strânge cei mai mulţi bănuţi va câştiga un premiu;
- Dacă un copil nu poate da răspunsul corect, poate fi ajutat de ceilalţi copii din
echipă.
Elemente de joc: Întrecerea, surpriza, ghicirea, aplauze, recompense, mânuirea
materialului.
ACTIVITĂŢI LIBER ALESE
Bibliotecă: „Povesti minunate”
Artă: „Personajul preferat” – desen imaginaţie
Joc de masă : „Imagini din poveşti” - puzzle
ALA 2: “Hora personajelor” – joc distractiv
 ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ:
•Întâlnirea de dimineaţă: ,,Dacă ai fi un personaj din poveste cine ai dori să
fii?” (Copiii denumesc personajul îndrăgit și justifică alegerea făcută); “Saltul” –
Copiii sunt salutaţi de educatoare cu salutul: “bună dimineaţa dragi floricele!”. Se
completează ” Calendarul naturii” cu “Starea vremii”, Prezenţa etc.
• Rutine: “Poveştile ne învaţă, lucruri bune despre viaţă”
• Tranziţii: „Bat din palme clap, clap, clap…”
„Unu, doi, unu, doi, vino să te prinzi cu noi...”
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: expunerea, conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
observaţia, problematizarea, jocul, exerciţiul, cubul, piramida.
Mijloace de învăţământ: Zâna Poveştilor, cutia cu surprize, imagini din
poveşti, imagini cu portretul lui Ion Creangă, părul cu omizi, cuptorul, ghicitori,
panouri, siluete ale personajelor din poveşti, măscuţe, machete din poveşti, cubul,
piramida, fişe de lucru, creioane colorate, acoarele, pensule, plicuri, , ecusoane,
bănuţi de ciocolată, panouri, jocuri puzzle, fişe, culori, flori colorate etc.
FORMA DE ORGANIZARE:
- Frontal, pe grupe, individual.
LOCUL DE DESFĂŞURARE:
- Sala de grupă;

BIBLIOGRAFIE:
 Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani);
 Breben S, Gancea E., Ruiu G., Fulga M. – ”Metode interactive de grup”, Ed.
Arves, Craiova, 2004;
 Ezechil, Liliana, Păişi- Lăzărescu, Mihaela- „Laborator preşcolar”- ghid
metodologic, Ed.V&I Integral, Bucureşti, 2001;
 Revista învăţământului preşcolar şi primar nr. 1-2 / 2013;
 Revista învăţământului prescolar si primar nr. 1-2 / 2014.
 SCENARIUL ZILEI
Activitatea începe cu întâlnirea de grup dintre educatoare şi preşcolari, care se
desfăşoară în semicerc. Copiii sunt salutaţi de educatoare “Bună dimineaţa, dragi
floricele!” se completează calendarul naturii şi prezenţa. În sala de grupă sunt expuse
un păr, un cuptor şi o carte cu poveşti de Ion Creangă, pe care copiii sunt invitaţi să le
observe. Se va crea o mică conversaţie despre poveştile cunoscute şi personajele
acestora, după care în funcţie de floricica aleasă, copiii vor merge la centrele de
interes.
La centrul ARTĂ copiii vor trebui să deseneze personajul preferat.
La centrul BIBLIOTECĂ copiii vor trebui să selecteze imagini din poveşti şi să le
aşeze in ordinea firească a întâmplărilor.
La centrul JOC DE MASĂ copiii vor trebui să asambleze puzzle-uri cu imagini din
poveştile lui Creangă. În timp ce copiii lucrează la centre, educatoarea supraveghează
buna desfășurare a activității, oferind explicații și ajutor copiilor pentru a rezolva
sarcinile.
La final, educatoarea face aprecieri asupra modului de desfășurare a activităților libere.
Tranziţie: „Bat din palme clap, clap, clap...”
Copiii sunt surprinşi de apariţia Zânei poveştilor care aduce o cutie cu materiale
(mascuţe, bănuţi de ciocolată cubul, plicuri, imagini din poveşti etc.) şi o machetă cu
personaje. Zâna le povesteşte copiilor cum Căpcăunul, o persoană foarte rea i-a furat
regatul poveştilor şi îi roagă pe copii să o ajute să-şi salveze regatul din mâinile
Căpcăunului. Dacă o vor ajuta îi va răsplăti cu un cadou surpriză.
Copiii vor intui materialele apoi vor juca jocul ,,Să salvăm regatul poveştilor”.
Jocul are patru probe: Proba nr. 1 – vom aşeza personajele la povestea din care fac
parte; Proba nr. 2 – Cu cubul ne vom juca; Proba nr. 3 – vom realiza piramida
poveştilor Punguţa cu doi bani şi Fata babei şi fata moşneagului; Proba nr. 4 – Vom
lipi cuptorul şi părul. Grupa va fi împărţită în două echipe (echipa ursuleţilor şi echipa
vulpiţelor), la fiecare răspuns corect echipa va câştiga un bănuţ de ciocolată, echipa
care va strânge cei mai mulţi bănuţi va primi de la Zână un premiu, dacă un copil nu
ştie să răspundă va fi ajutat de echipă. Proba nr. 1- În funcţie de răspunsul la
ghicitoare, copilul numit va duce personajul la povestea din care face parte. Proba nr. 2
– Cu cubul ne vom juca. Cubul are şase feţe, fiecare faţă are câte o întrebare, copilul
la care va ajunge cubul va răspunde la întrebare şi va trimite cubul mai departe prin
următoarele versuri Cubul se rostogoleşte şi la ... se opreşte. Echipele se vor aşeza una
în faţa celeilalte şi se vor juca cu cubul. Proba nr. 3 – echipa ursuleţilor va realiza
piramida poveştii Fata babei şi fata moşneagului , iar echipa vulpiţelor va realiza
piramida poveştii Punguţa cu doi bani după cum urmează: la culoarea roşie vor aşeza
jetoanele cu chipul autorului şi casa acestuia; la culoarea galbenă vor aşeza siluetele
personajelor din poveşti; la culoarea albastră vor aşeza imaginile care reprezintă cu
cine s-a întâlnit fata moşului în drumul spre Sfânta Dumunică şi imaginile care
reprezintă cum a încercat boierul să scape de cocoş; la culoarea verde vor aşeza
foloasele primite de cele două fete şi foloasele primite de babă şi de moş de la cocoş şi
de la găină. Proba nr 4 – Copiii din echipa vulpiţelor vor decupa pere şi le vor lipi în
păr iar copiii de la echipa ursuleţilor vor decupa cărămizi şi vor lipi cuptorul.

În cadrul activității recreative (ALA 2)- Hora personajelor - copiii vor executa
mişcări ritmice specifice dansului în concordanță cu melodia şi vor interpreta diferite
roluri versificate, respectând intonaţia, pauzele şi ritmul versurilor.
La final se va stabili echipa câştigătoare. Echipa care are cei mai mulţi bănuţi va
fi câştigătoare. Fiecare copil va fi apreciat şi va primi drept răsplată de la Zână câte o
medalie.
 SCENARIUL DIDACTIC

EVENIMENT CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

DIDACTIC

METODE MIJLOACE
1. Moment Crearea condiţiilor necesare
organizatoric bunei desfăşurări a activităţii:
-aerisirea sălii de grupă;
-amenajarea spaţiului pentru
desfăşurarea activităţii;
-pregătirea materialului
demonstrativ şi distributiv;
-intrarea copiilor în sala de
grupă.
2. Captarea Se realizează prin apariţia Conversaţia Imagini din Observarea
atenţiei Zânei poveştilor care aduce o Expunerea poveşti, comportamentelor
cutie cu materiale (mascuţe, Explicaţia machetă,
bănuţi de ciocolată cubul, măscuţe,
plicuri, ghicitori, imagini din bănuţi de
poveşti etc.) şi o machetă cu ciocolată,
personaje. cubul,
ghicitori etc.
3. Anunţarea Se vor intui materialele apoi Conversaţia
temei şi a se va anunţa tema. Astăzi vom Explicaţia
obiectivelor juca jocul “Să salvăm
regatul poveştilor”. Jocul are
patru probe: Proba nr. 1 –
vom aşeza personajele la
povestea din care fac parte;
Proba nr. 2 – Cu cubul ne
vom juca;
Proba nr. 3 – vom realiza
 piramida poveştilor Punguţa
cu doi bani şi Fata babei şi
fata moşneagului;
Proba nr. 4 – Vom lipi
cuptorul şi părul.
4. Explicarea Se explică regulile jocului: Conversaţia Imagini din Observarea
regulilor Grupa va fi împărţită în două Explicaţia poveşti, comportamentelor
jocului echipe (echipa ursuleţilor şi bagheta,
echipa vulpiţelor), la fiecare machete,
răspuns corect echipa va măscuţe,
câştiga un bănuţ de ciocolată, bănuţi,
echipa care va strânge cei cubul,
mai mulţi bănuţi va primi de ghicitori etc
la Zână un premiu, dacă un
copil nu ştie să răspundă va fi
ajutat de echipă. Fiecare
răspuns corect va fi aplaudat.
Proba nr. 1- În funcţie de
răspunsul la ghicitoare,
copilul numit va duce
personajul la povestea din
care face parte.
Jocul de probă Jocul de probă va fi realizat Conversaţia Imagini din Realizarea
Problemati-
de unul sau doi copii. Copilul poveşti, obiectivelor
zarea
numit va răspunde corect la macheta cu propuse
Observaţia
ghicitoare apoi va lua de pe personaje,
machetă silueta personajului bănuţi de
şi o va aşeza la povestea din ciocolată,
care face parte. ghicitori etc.
Desfăşurarea Pe rând toţi copiii vor Conversaţia Imagini din Realizarea
jocului răspunde la ghicitori şi vor poveşti, obiectivelor
Problemati-
aşeza siluetele personajelor la machetă, propuse.
zarea
povestea corespunzătoare. siluete ale Se apreciază
Observaţia
personajelor, comportamentul
Jocul.
stimulente, copiilor şi
ghicitori etc răspunsurile
corecte.

Complicarea Proba nr. 2 - Cu cubul ne vom Conversaţia Cubul; Se apreciază

jocului juca. Cubul are şase feţe, plicuri cu comportamentul
Problemati-
fiecare faţă are câte oîntrebare sarcini; copiilor şi
zarea
Roz – (descrie un personaj); stimulente răspunsurile
Jocul.
Verde–(compară două corecte.
personaje);
Roşu –(adevărat sau fals);
Galben –(cum cânta cocoşul
după boier? etc. );
Albastru – (desparte în
silabe cuvântul ...);
Portocaliu – (“Ce s-ar fi
întâmplat dacă moşul nu bătea
cocoşul?”etc).
Copilul la care va ajunge
cubul va răspunde la întrebare
şi va trimite cubul mai departe
prin următoarele versuri
Cubul se rostogoleşte şi la ...
se opreşte. Echipele se vor
aşeza una în faţa celeilalte şi
se vor juca cu cubul. Fiecare
răspuns corect va fi răsplătit
cu un bănuţ de ciocolată, iar
copilul care întâmpină
 greutăţi va fi ajutat de colegii
din echipa sa.
5. Obţinerea Proba nr. 3 – echipa Conversaţia Piramida, Realizarea
performanţei ursuleţilor va realiza piramida Explicaţia Imagini din obiectivelor
poveştii Fata babei şi fata Demonstraţia poveştile propuse.
moşneagului , iar echipa Exerciţiul Fata babei şi Se apreciază
vulpiţelor va realiza piramida fata moşului comportamentul
poveştii Punguţa cu doi bani şi Punguţa copiilor si modul
după cum urmează: la cu doi bani de realizare a
culoarea roşie vor aşeza Părul sarcinilor de
jetoanele cu chipul autorului Cuptorul lucru.
şi casa acestuia; la culoarea Pere şi
galbenă vor aşeza siluetele frunze Lipici
personajelor din poveşti; la Foarfece
culoarea albastră vor aşeza Cărămizi din
imaginile care reprezintă cu hârtie.
cine s-a întâlnit fata moşului
în drumul spre Sfânta
Dumunică şi imaginile care
reprezintă cum a încercat
boierul să scape de cocoş; la
culoarea verde vor aşeza
foloasele primite de cele două
fete şi foloasele primite de
babă şi de moş de la cocoş şi
de la găină.
Tranziţie: Bat din palme clap,
clap, clap...
DOS – Activitate practică
Proba nr 4 – Copiii din echipa
vulpiţelor vor decupa pere şi
le vor lipi în păr iar opiii de la
echipa ursuleţilor vor decupa
cărămizi şi vor lipi cuptorul.
 Vom pregăti mânuţele pentru
lucru prin intermediul
versurilor: „Plouă uşor să
auzim/ Cu vârfuri de degete
masa lovim/ Plouă mai tare,/
Norul tot vine/ Lovim cu
degetele bine, bine./ Cad
pietricele pe trotuare/ Să
lovim un pic mai tare/ Tună
departe, tună acum/ Lovim cu
pumnii bum, bum, bum/ Un
curcubeu a răsărit!/ Noi
braţele uşor rotim/ Norii să îi
gonim”. Apoi le voi spune
„spor la lucru. Copiii vor
realiza tema dată. Dacă va
mai fi nevoie voi mai da
explicaţii pe parcursul
activităţii.
6. Evaluarea Copiii deghizaţi în personaje Conversaţia Mascuţe Se apreciază
activităţii vor executa miscari ritmice, Jocul Casetofon comportamentul
specifice melodiei, vor recita cd copiilor .
scurte poezii, vor cânta
cântecele apoi vor face hora
personajelor din poveşti.
7. încheierea Se va stabili echipa conversaţia Stimulente Aprecierile
activităţii câştigătoare. Vom descoperi verbale
premiul de la Zână (medalii
pentru fiecare copil). Se vor
face aprecieri finale şi fiecare
copil va primi o medalie
 ANEXA 1

Bună dimineaţa

Ursuleţii s-au trezit, bună dimineaţa!

Iepuraşii s-au trezit, bună dimineaţa!
Şoriceii s-au trezit, bună dimineaţa!
Şi copiii s-au trezit, bună dimineaţa!

Ritmul de inviorare
L-a cuprins pe fiecare
Dupa ce şi-au făcut patul
A urmat apoi spalatul
Pe obraz, pe ochişori
Pe năsuc, pe dinţişori
Bine e să fii curat
Ingrijit şi pieptănat.

Ca să faci tot ce pofteşti

Şi ca să nu te grăbesti
Fii devreme la culcare
Şi devreme la sculare.
Să n-alergi după tramvai
Ca să nu te-mpiedici, vai!
Şi-o sa fii de toţi iubit
Sănătos si fericit.

Anexa 2
Ghicitori

Ghiceşte personajul?
1. Pe mama capră o ascult
Uşa eu nu o deschid
Ghici oare cine sunt?.
2. Când miros de peşte mi-a venit
Eu moartă-n drum m-am prefăcut
Ghiciţi oare cine sunt?
 3. Pe un ger foarte cumplit
Vulpea mi l-a păcălit
Fără coadă a rămas
Şi îi râde acum în nas!
4. Iezii mamei, iezi frumosi
Mai ramaneti sanatosi…
Insa lupul dacă vine ,
Sa încuiaţi uşa bine !
5. De mama nu am ascultat
Drumu la uşă am dat
Şi primul am fost mâncat.
6. Urâta, sluta şi hapsâna
Nu a curăţat fântâna.
7. Frumoasă, harnică, iubitoare,
Bună la suflet şi-ascultătoare
Cine este oare?
8. Sub covată m-am ascuns
Şi-atunci când am strănutat
Lupul iute m-a mâncat.
9. Cine în poveste avea
O fată urâtă şi rea?
10. De babă a ascultat
Şi fata şi-a alungat
11. Pe cocoş l-a alungat
Apoi a devenit bogat.
12. Dinţii el şi-a ascuţit
Şi pe iezi i-a păcălit.
Anexa 3
Cubul
Roz –(descrie un personaj – ex. Fata moşului, Vulpea etc.);
Verde - (compară fata moşului cu fata babei);
Roşu – adevărat sau fals (ex. Iedul cel mic s-a ascuns după uşă?, Vulpea a
rămas fără coadă, Capra l-a pedepsit pe lup?, Fata moşului a curăţat fântâna?,
Cocoșul făcea ouă. etc);
Galben – (Cum cânta cocoşul după boier?, Cum cânta capra la uşa iezilor? etc);
Albastru – desparte în silabe ( cuv.: capră, vulpe, babă, căţeluşă, lădiţă,
fântână, moşneag etc) ;
Portocaliu – (ex. Ce s-ar fi întâmplat dacă: moşul nu bătea cocoşul?, ursul nu
asculta de vulpe?, fata babei îngrijea căţeluşa?, iedul cel mare nu deschidea
uşa?).

Anexa 4
HORA PERSONAJELOR
Capra: - Dragii mamei iezişori
Mama pleacă după flori,
Pleacă unde-i iarba mare
Să v-aducă de mâncare.
Iedul 1: - Mergi sănătoasă, mămucă,
Prin pădure şi prin luncă.
Mâncare să ne aduci,
Iarbă grasă şi lăptuci!
Iedul 2: - Iar noi ne vom descurca,
De lup ne vom apăra,
Nu deschidem la oricine,
Doar de te-auzim pe tine!

Iedul 3: - Cântecul l-am învăţat

 Şi uşa am încuiat,
Iar lupul nu va intra,
Nici un ied nu va mânca.
Luplul: - Cred că mă cunoaşteţi bine
Eu sunt lupul cel vestit
Şi pe iezi şi pe Scufiţă
Uneori i-am înghiţit.
Ursul: - Ştiţi, eu am avut o coadă,
Era mare şi stufoasă.
Şi o mai aveam şi astăzi
Dacă nu mă lăcomeam
Să prind mult peşte din baltă
Precum vulpea m-a-nvăţat
Şi-acum am un ciot de coadă
Şi sunt tare supărat!
Ţăranul: - Din povestea cu şireata
Nici eu n-am scăpat, să ştiţi
Tot peştele din căruţă
Mi l-a luat şi a fugit.
Vulpea: - Vai, ce rău e să fii vulpe.
Căci toţi mă vorbesc de rău.
Spun că-s hoaţă, că-s vicleană,
Ori că mint şi-mi pare rău!
Cântec: Vulpe tu mi-ai furat gâsca
Moşul: Pe cocoş eu l-am bătut
Fiindcă ouă n-a făcut
De acasă aplecat
Şi prin lume a umblat
Apoi s-a întors bogat.
 Cocoşul: - Eu cocoşul pintenat
De primejdii am scăpat
Iute, iute-am alergat
La moş să îl fac bogat
Găina: - Baba rău m-a pedepsit,
Că punguţă n-am găsit.
Ouă multe i-am făcut,
Nu stiu de ce m-a bătut!
Găina: Cotcodac,cotcodac!
O mărgică am să fac!
Baba: O mărgică?Doar atât?
Stai c-am să te strâng de gât!
Na,na,na! Nu ţi-e ruşine?!
Na,na,na să scap de tine!

Cântec: Veveriţa

Moşul: - Eu sunt moşul din poveste

Altul ca mine nu este
De babă am ascultat
Şi fata de la casă am alungat.
Fata moşului: -Sunt frumoasă, bună, iubitoare,
Harnică şi-ascultătoare
Prieteni mulţi am îngrijit
Şi multe daruri am primit.
Baba: - Din povestea minunată
Eu sunt baba îmbufnată
Ce pe moş l-am învăţat
Fata de şi-a alungat
Fata babei: -Eu sunt fata mofturoasă
 Ţâfnoasă şi alintată
Mânuţele îngrijesc
Nu vreau să le murdăresc.
Cuptorul: Eu, cuptorul cel lipit
Cu plăcinte-am răsplătit
Fata ce m-a ajutat
Şi drum bun eu i-am urat.
Cântec: Cucurigu boieri mari!

ANEXA 5