GRDINIA CU PROGRAM PRELUNGIT NUMRUL 7 BRAOV

DEFINITIVAT 18.02.2014.
















Prof. nv.prec.: Arion Ionela-Silvia


PROGRAMUL ZILEI
GENERICUL ACTIVITII INTEGRATE GINUA CEA MOAT
Tip de activitate integrat: ADP+ALA
1
+ADE+ALA
2

1. ACTIVITI DE DEZVOLTARE PERSONAL:
a) ntlnirea de diminea: Azi vreau s fiu , salutul, prezena, completarea
Calendarului naturii, noutatea zilei.
b) Rutine:
tiu s ascult! ( deprinderea de a vorbi pe rnd, de a-i asculta pe ceilali);
c) Tranziii:
Puiorul cafeniu (joc cu text i cnt);
Trenuleul psrilor (mers n coloan mbinat cu micri de brae);
Ginua cea moat (joc cu text i cnt);

2. JOCURI I ACTIVITATII ALESE

1:
a) Art: Mti Ginua lipire;
b) Joc de mas: Ajut gina s ajung la mancare labirint;
c) Construcii: Adposturi pentru psri

3. ACTIVITI PE DOMENII EXPERIENIALE:

I. DOMENIUL LIMB I COMUNICARE. EDUCAREA LIMBAJULUI:
Povestea educatoarei: Ginua cea moat
II. DOMENIUL ESTETIC I CREATIV. EDUCAIE PLASTIC:
Pictur: Puiorii ginuei moate

4. JOCURI I ACTIVITATII ALESE

2:
Joc de micare: tafeta oulelor





PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRAT
(ADP + ALA1 + ADE (DLC+DOS) + ALA2)


DATA: 18.02.2014.
GRDINIA CU P.P. NR. 7 BRAOV
GRUPA: MIJLOCIE B
PROPUNTOR: Prof. nv. prec. Arion Ionela-Silvia
TEMA ANUAL: Cum este, a fost i va fi aici, pe Pmnt ?
TEMA PROIECTULUI: n ograda bunicii
TEMA SPTMNII: Psrile domestice
TEMA ACTIVITII: Ginua cea moat
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrat
TIPUL DE ACTIVITATE: transmitere i nsuire de noi cunotine, formare de
priceperi i deprinderi;
DURATA: o zi

SCOPUL ACTIVITII:
Consolidarea deprinderii de a audia o poveste i de a desprinde ideile principale i
mesajul educativ. mbogirea vocabularul activ i pasiv pe baza experienei, activitii
personale i/sau a relaiilor cu ceilali i simultan s utilizeze un limbaj oral corect din punct
de vedere gramatical;

OBIECTIVE DE REFERIN:

DLC:
S audieze cu atenie un text, s rein ideile acestuia i s demonstreze c l-a
neles;
S-i mbogeasc vocabularul activ i pasiv pe baza experienei, activitii
personale i / sau a relaiilor cu ceilali i simultan s utilizeze un limbaj oral
corect din punct de vedere gramatical.
DEC:
S obin efecte plastice, forme spontane i elaborate prin tehnici specifice
picturii;
OBIECTIVE OPERAIONALE

1. JOCURI I ACTIVITI DIDACTICE ALESE

1

Art - Mti Ginua lipire

Sarcina didactic: Asamblarea corect a materialelor primite n scopul realizrii unei
mti.
Obiective operaionale:
O
1
s denumeasc adecvat materialele primite pentru activitate ( pensule, lipici,
hartie buretat);
O
2
s lipeasc corect elementele din care este alctuit gina;
O
3
s aprecieze corect att lucrarea proprie, ct i pe cele ale colegilor.
Strategii didactice:
a) Metode i procedee: conversaia, explicaia;
b) Mijloace didactice: pensule, past de lipit, hrtie buretat, ochiori;
c) Forme de organizare: n grupuri mici, individual.


Joc de mas: Ajut gina s ajung la mancare labirint

Sarcina didactic: Identificarea corect conform indicaiilor a traseului gin-
mncare.
Obiective operaionale:
O
1
S i stabileasc o strategie de rezolvare a labirintului n funcie de indicaii;
O
2
S utilizeze strategii de tip ncercare-eroare n rezolvarea labirintului;
O
3
S coloreze, utiliznd culori adecvate imaginile din fia de lucru.
Strategii didactice:
a) Metode i procedee: conversaia, explicaia;
b) Mijloace didactice: fi de lucru, creioane, creioane colorate.
c) Forme de organizare: n grupuri mici, individual.


Construcii: Adposturi pentru psri

Sarcina didactic: mbinarea i suprapunerea adecvat a materialelor primite n
vederea realizrii unui adpost pentru psri.
Obiective operaionale:
O
1
s construiasc prin alturare, mbinare, suprapunere de piese adposturi pentru
psri;
O
2
s colaboreze cu ceilali colegi de joac n vederea realizrii sarcinii;
O
3
s explice pentru cine au construit adpostul.
Strategii didactice:
a) Metode i procedee: conversaia, explicaia;
b) Mijloace didactice: cuburi de lemn.
c) Forme de organizare: n grupuri mici.


2. ACTIVITI PE DOMENII EXPERIENIALE


I. DOMENIUL LIMB I COMUNICARE
Povestea educatoarei: Ginua cea moat de Clin Gruia

Obiective operaionale:
a) Cognitive:
O
1
s asculte cu atenie povestea spus de educatoare;
O
2
s rspund la ntrebrile adresate, rostind clar i corect cuvintele;
O
3
s formuleze propoziii corecte din punct de vedere gramatical;
O
4
s numeasc personajul principal al povestirii, evideniind calitile sau
defectele acestuia;
O
5
s redea coninutul povestirii, pe baza imaginilor, n succesiunea cronologic a
desfurrii evenimentelor;
O
6
s desprind mesajul povestirii cu ajutorul ntrebrilor;
b) Afectiv atitudinale:
O
1
s exprime prin cuvinte stri emoionale provocate de ntmplrile povestite;
O
2
s se implice activ i afectiv n desfurarea activitii;
c) Psihomotorii:
O
1
s menin poziia corect a corpului pe parcursul ntregii activiti.

Strategii didactice:
a) Metode i procedee: conversaia, explicaia,
b) Mijloace didactice: Planse cu momentele importante din poveste, magnei.
c) Forme de organizare: frontal, individual.


II. DOMENIUL ESTETIC I CREATIV. EDUCAIE PLASTIC:
Pictur: Puiorii ginuei moate

a) Cognitive:
O
1
s identifice corect materialele i instrumentele aflate pe msue;
O
2
s respecte ordinea etapelor realizrii lucrrii;
O
3
s i autoevalueze lucrarea n funcie de criteriile de evaluare enunate;
b) Afectiv atitudinale:
O
1
s exprime impresii estetice i artistice cu privire la lucrrile colegilor;
O
2
s se implice activ i afectiv n desfurarea activitii;
c) Psihomotorii:
O
1
s realizeze corect exerciiile de nclzire a muchilor mici ai minilor.
O
2
s menin poziia corect a corpului pe parcursul ntregii activiti.
Strategii didactice:
a) Metode i procedee: conversaia, explicaia, demonstraia, turul galeriei;
b) Mijloace didactice: coli desen, pensule, acuarele, recipiente cu ap, erveele;
c) Forme de organizare: frontal, individual.







3. JOCURI I ACTIVITI DIDACTICE ALESE

2:
Joc de micare: tafeta oulelor

Scopul activitii: Consolidarea deprinderii motrice de alergare cu pire peste
obstacole.
Obiective operaionale:
O
1
s respecte spaiul desemnat pentru desfurarea jocului.
O
2
s execute deprinderile motrice nvate;
Strategii didactice:
a) Metode i procedee: conversaia, explicaia, exerciiul, jocul.
b) Mijloace didactice: co cu ou, mti, obstacole.
c) Forme de organizare: frontal, pe echipe;
Pentru desfurarea jocului de micare tafeta oulelor voi aduce un co cu ou de
la ferma bunicii. Copii vor fi mprii n dou echipe, aliniate n coloane i vor primi mti,
reprezentnd gini. La captul traseului pe care vor alerga se afl o mas cu ou.
La semnalul educatoarei de la fiecare grup va pleca cte un copil care va parcurge
distana n alergare, pind peste obstacole. Fiecare copil ia un ou din coule i se ntoarce la
echipa sa unde va pune oul n couleul echipei. Cei care ocolesc obstacolele sau calc pe ele
trebuie s duc oul napoi n primul coule. Va ctiga echipa care a adunat cele mai multe
ou i care a respectat regulile.
Se demonstreaz i se execut jocul de prob. Elementele de joc sunt deplasarea,
aplauzele i semnalul sonor. n desfurarea jocurilor se pune accentul pe respectarea
regulilor de joc i pe crearea de bun-dispoziie. Se vor face aprecieri asupra desfurrii
activitii, asupra comportamentului individual i colectiv al copiilor, asupra respectrii
regulilor de joc. Copiii sunt recompensai cu aplauze.







BIBLIOGRAFIE:
1. ***.(2008). Curriculum pentru nvmntul precolar 3-6/7 ani. Bucureti;
2. ***.(2004). Poveti, povestiri i basme, Petroani, Editura Tehno-Art;
3. Antonovici, . (2009). Jocuri-exerciiu pentru activiti alese. Bucureti, Aramis;
4. Bojneag, M., (2007). Educaie plastic. Ghid metodic pentru nvmntul precolar,
Cluj, Editura Tehno-Art;
5. Varzari, E. (coord.), (1974). Cunoaterea mediului nconjurtor i dezvoltarea
vorbirii, Bucureti, Editura didactic i pedagogic.



















SCENARIUL ZILEI

Activitatea zilei ncepe cu ntlnirea de diminea Azi vreau s fiu . Educatoarea
i salut pe copii: Dimineaa a sosit / Toi copiii au venit / Cu toii ne salutm / n semicerc
ne-aezm / A sosit o nou zi / Bun dimineaa, copii. Copiii rspund la salut, apoi se va
realiza prezena copiilor cu ajutorul pozelor: Dup ce ne-am adunat / i frumos ne-am
salutat / Colegii ne-am ntlnit / Cine oare n-a venit?. Se va completa Calendarul naturii
urmrindu-se elementele: vremea, mbrcminte specific, anotimp, lun, zi a sptmnii
(azi, ieri, mine).
mprtiriea cu ceilali / noutatea zilei educatoarea amintete copiilor c azi este o zi
special, Grupa mijlocie B are oaspei care vor s afle ce tiu copiii despre psrile
domestice. Copiii vorface cunotin cu Mascota zilei Ginua cea moat, aceasta va fi
alturi de grupa noastr pe tot parcursul zilei.
Tranziia ctre ariile de stimulare se va realiza prin jocul cu text i cnt Puiorul
cafeniu. Se prezint centrele de interes, materialele i sarcinile ce urmeaz a fi rezolvate la
fiecare sector. La sectorul Art copiii vor realiza mti din hrtie buretat, reprezentnd
ginue moate. n cadrul sectorului Joc de mas copiii vorfi solicitai s ajute gina s ajung
la mncare i s coloreze imaginile. La sectorul Construcii precolarii vor avea de construit
adposturi pentru psri prin suprapunere, mbinare i alturare. Dup ce vor finaliza sarcinile
propuse copiii vor fi invitai s treac i pe la celelalte centre pentru a analiza lucrrile
colegilor lor (turul galeriei), fiind recompensai cu aplauze.
Dup finalizarea activitilor pe centre de interes copiii prsesc sala de grup n
Trenuleul psrilor (mers n coloan mbinat cu micri de brae). Se va lua pauza pentru
splat pe mini i gustare.
Vor urma apoi cele dou activiti pe domenii experieniale: la domeniul limb i
comunicare copiii vor audia povestea Ginua cea moat de Clin Gruia. Tranziia ctre
urmtoarea activitate se va realiza prin jocul cu text i cnt Ginua cea moat. Urmeaz
domeniul estetic i creativ, unde copiii vor picta puiori de gin.
Ziua se va ncheia cu activitatea recreativ tafeta oulelor.

DEMERSUL DIDACTIC

Etapele
activitii


Coninutul tiinific
Strategiile didactice
Evaluare
Resursele
materiale
Metode i
procedee

Forme de
organizare



Moment
organizatoric

Se asigur condiiile necesare unei bune
desfurri a activitii:
- aerisirea slii de grup;
- pregtirea materialelor pentru fiecare centru
de activitate;
- aranjarea contextului educaional pentru
ntlnirea de diminea;
- asigurarea unui climat educaional favorabil,
n concordan cu tema sptmnii;


Centrul tematic
amenajat

Conversaia

Frontal
Participarea activ la
discuii, completarea
corect a calendarului
naturii i a prezenei.


Captarea
ateniei

Se va realiza n cadrul ntlnirii de diminea
unde va fi prezentat Ginua cea moat
mascota zilei, aceasta va fi alturi de copii
grupei mijlocii pe tot parcursul zilei. De
asemenea, educatoarea va aminti copiilor c
astzi este o zi special, avem oaspei la grup.
Copiii vor fi ndrumai s salute politicos i s
ureze Bun venit!.

Calendarul
naturii

Mascota zilei
Ginua cea
moat




Conversaia

Explicaia,



Frontal
Stimularea interesului
pentru activitate

Etapele
activitii


Coninutul tiinific
Strategiile didactice
Evaluare
Resursele
materiale
Metode i
procedee

Forme de
organizare

Anunarea
temelor i a
obiectivelor

Copiii vor fi anunai c vor face o
cltorie minunat n lumea psrilor de curte.
Se prezint obiectivele ntr-o manier accesibil
nivelului de nelegere al copiilor.

Explicaia
Conversaia

Frontal






Prezentarea
coninutului
i dirijarea
nvrii


Tranziia ctre ariile de stimulare se va
realiza prin jocul cu text i cnt Puiorul
cafeniu.
Ii solicit pe copii n alegerea centrelor pentru ca
activitatea s poat ncepe. Se prezint centrele de
interes, materialele i sarcinile ce urmeaz a fi
rezolvate la fiecare sector. Copiii ascult
indicaiile, se consult, i aleg materialele de lucru i
ndeplinesc ideea cea mai bun n realizarea temei.
La sectorul Art copiii vor realiza mti din
hrtie buretat, reprezentnd ginue moate.
n cadrul sectorului Joc de mas copiii vor
fi solicitai s ajute gina s ajung la mncare i
s coloreze imaginile.
La sectorul Construcii precolarii vor avea
de construit adposturi pentru psri prin
suprapunere, mbinare i alturare.


pensule
past de lipit
hrtie buretat
ochiori

fi de lucru
creioane
creioane colorate

cuburi de lemn


Explicaia



Conversaia



Exerciiul


Frontal







Pe grupe
Evaluare
formativ oral

Etapele
activitii


Coninutul tiinific
Strategiile didactice
Evaluare
Resursele
materiale
Metode i
procedee

Forme de
organizare

Se urmrete finalizarea temei i executarea
corect a lucrrilor. n timpul activitilor i voi
supraveghea pe copii, voi purta discutii cu ei oferind
ndrumri i ajutor acolo unde este nevoie.
Dup finalizarea activitilor pe centre de
interes copiii prsesc sala de grup n
Trenuleul psrilor (mers n coloan mbinat
cu micri de brae).




Obinerea
performanei

DLC: Povestea educatoarei: Ginua cea
moat de Clin Gruia
Pentru buna desfurare a activitii se va
readuce n atenia copiilor Ginua cea
moat mascota zilei. Aceasta este
nerbdtoare s asculte povestea Ginua cea
moat de Clin Gruia i este ncntat s
descopere c are acelai nume.
Voi prezenta copiilor numele povetii i al
autorului i le voi transmite c la finalul
activitii vor trebui s povesteasc la rndullor
ntmplrile, aa c trebuie s fie foarte ateni.



plane cu
momentele
importante din
poveste


magnei


povestea
educatoarei


conversaia



Frontal





Individual





Aprecierea
rspunsurilor copiilor








Etapele
activitii


Coninutul tiinific
Strategiile didactice
Evaluare
Resursele
materiale
Metode i
procedee

Forme de
organizare
Voi spune povestea copiilor respectnd
planul de idei i voi explica cuvintele
necunoscute. Voi expune coninutul povetii
folosind gestica, mimica i inflexiuni ale vocii
adecvate, care s menin interesul copiilor
pentru activitate.
Planul de idei:
1. Ginua i cocoelul s-au hotart s
mearg n pdure s manance nuci.
2. Dup ce au mncat nuci i s-au plimbat
prin pdure cocoul i propune ginuii s
mearg acas, dar aceasta nu dorete s
mearg dect cu trasura.
3. Cocoelul construiete, la sugestia
gainuii, o trasuric.
4. Pentu a nu se mai certa primesc ajutor de
la o broasca testoas, aceasta oferindu-se
s-i duc pn la destin
5. Pe drum se ntalnesc cu acul de cusut.
6. Sosind noaptea se hotrsc s nopteze la
hanul lui Jupn Vulpoi.
7. Descoperirea adevratului stpn i fuga
drumeilor din han.


Evaluare
formativ oral

Etapele
activitii


Coninutul tiinific
Strategiile didactice
Evaluare
Resursele
materiale
Metode i
procedee

Forme de
organizare

Pe parcursul povestirii voi folosi o serie de
mijloace prin care voi nuana expunerea n
funcie de strile afective pe care textul literar le
implic i anume: tonul cald potrivit cu
importana faptelor, modularea vocii pentru a
imita personajele, marcarea pauzelor
determinate de punctuaie, mimic i gesturi
adecvate situaiilor prezentate. De asemenea, voi
sublinia morala reieit din finalul povestirii.
Fixarea coninutului: voi chema 2-3 copii care
vor repovesti cu ajutorul imaginilor ce ilustreaz
principalele momente ale povetii.
Voi cere copiilor s recunoasc n ilustraii
momentele respective i s arate n cteva
propoziii coninutul acestora.
Printr-o convorbire voi extrage mesajul
povestirii.
- De cine v-a placut n poveste ?
- Cum era cocoeul ?
- Dar ginua ?
Adresez ntrebri pentru fiecare personaj din
poveste, punnd accent pe forma sentimentelor

Etapele
activitii


Coninutul tiinific
Strategiile didactice
Evaluare
Resursele
materiale
Metode i
procedee

Forme de
organizare
pozitive.
Ginua cea moat mascota zilei le
mulumete copiilor pentru c au fost ateni la
poveste i i roag s o ajute n continuare.
Aceasta nu tie s picteze, iar toate psrile din
curte rd de ea pentru c nu are un tablou cu
puiorii ei. A c i roag pe copii s picteze ei
puiori de gin.
Tranziia ctre urmtoarea activitate se va
realiza prin jocul Ginua cea moat.






Asigurarea
reteniei i a
transferului





DEC: Pictur: Puiorii ginuei moate

Copiii se aeaz la msue pentru a observa
materialul pregtit, realizndu-se astfel
introducerea n cea de-a doua activitate pe
domenii experieniale.
Se vor parcurge urmtoarele etape:
Anunarea temei: Astzi vom picta Puiorii
ginuei moate.
Prezentarea modelului se va face de ctre
educatoare prin afiarea unei lucrri model
realizate n prealabil.
coli desen

pensule

acuarele

recipiente cu ap

erveele

lucrare model


conversaia

explicaia

observaia

exerciiul

turul galeriei


Frontal

Individual
Evaluare
formativ oral


Etapele
activitii


Coninutul tiinific
Strategiile didactice
Evaluare
Resursele
materiale
Metode i
procedee

Forme de
organizare















Intuirea materialului: ce avei pe msue? (
pensul, acuarele, ap, erveele, fia de lucru).
Pentru a ti dac am realizat o lucrare corect
enumerm mpreun cteva criterii pe care
trebuie s le ndeplineasc lucrarea: s respecte
tema propus, s fie acoperit toat suprafaa de
lucru, s se respecte culorile indicate de ctre
educatoare, s aib un aspect ngrijit.
Explicarea i demonstrarea modului de
lucru: se vor realiza concomitent de ctre
educatoare: introducei pensula n ap, dar
atenie s nu fie prea mult ap; apoi introducei
pensula n culoare. Avei grij s nu fie prea
mult culoare. nainte de a schimba culoarea
spalai bine pensula. Dac v-ai murdrit, putei
s v tergei cu erveelul.
Efectuarea exerciiilor pentru nclzirea
muchilor mici ai minilor: Lebedele
Efectuarea temei de ctre copii: dau
semnalul de nceput al lucrului. Pe parcurs dau
explicaii i ofer ajutor individual copiilor care
ntmpin dificulti n realizarea temei cerute i
i ncurajez n vederea executrii corecte a temei.
















Etapele
activitii


Coninutul tiinific
Strategiile didactice
Evaluare
Resursele
materiale
Metode i
procedee

Forme de
organizare
Voi corecta poziia copiilor la mas.
Analiza lucrrilor copiilor: se organizeaz
turul galeriei copiii trec prin faa lucrrilor i
lipesc cte o bulin roie pe lucrarea preferat,
explicnd alegerea fcut.
Educatoarea apreciaz comportamentul
copiilor i ofer recompense.


Evaluarea
performanei



Se fac aprecieri individuale i colective asupra
participrii la activitate, se fac recomandri
pentru activitile viitoare, se mpart
recompense.



jetoane


conversaia
Frontal

Aprecieri globale i
individuale

ncheierea
activitii


Copiii prsesc sala i apoi se va realiza jocul de
micare tafeta oulelor


buline verzi i
albastre
obstacole
coule cu ou

conversaia
explicaia
jocul
Frontal
Pe grupe


Aprecieri verbale



ANEXA 1
Ginua cea moat
de Clin Gruia (Text prelucrat )
Cocoelul pintenat zise ntr-o bun zi ginuei moate:
- Cred c n pdure a rsrit troscotul i mai gsim i nuci rmase de ast
toamn. Hai i noi acolo s ne sturam. C dac nu mergem acum, animalele pdurii o sa
pasc tot troscotul iar veveria are s strang toate nucile.
- Merg bucuroas, raspunde ginua moat, care era dornic de plimbare.
i-au iesit din ograd frumuel, au trecut prin cmpie, apoi au urcat dealul i au ajuns
la padure. Ziua era tare frumoas troscotul i nucile tare bune, de-au stat acolo pn-n sear.
La plecare, ginua moat, deodat, tam-nesam, i spuse cocoelului:
- Eu nu merg acas dect n trsur!
- De unde s iau trsura? ntreb cocoelul.
- Treaba ta! Altfel rmn aici sa ma mnnce vulpile.
Cocoselul vazand ca nu are incotro, se apuc de lucru. Si cum era el iste i
priceput, facu o trasuric mic din crengue de alun, cu roile din coaj de nuc. Ginua cea
moat se urca repede n trsuric i spune cocoelului:
- Hai, nhama-te mai repede ca ne apuc noaptea pe aici.
- Despteapt mai esti, soro! De-a ti c m duc singur acas, dar nici de inhmat
nu m nham, raspunse cocoselul tare suparat. Si asa incepuser a se certa. Si cum se certau ei
de zor, numai iaca trece pe acolo o broasc testoas.
- Ei, dar nu-i frumos ce facei!
- Dar tu ce te amesteci, urato spuse gainusa.
Broasca se facu ca nu aude si zise:
- Hai, urca-te si tu, cocoselule, in trasurica si daca va impacati, va duc eu, ca tot am
treaba intr-acolo. Si broasca se inhama, iar trasurica pleca duduind de-ti era mai mare dragul.
Mersera ei ce mersera si se intalnira cu un drumet. Era Acul de Cusut. Venea de la
croitor, se vede, si-l apucase noaptea pe drum.
- Luati-ma si pe mine in trasurica se ruga Acul de Cusut. Ca daca se intuneca mai
tare pot face un pas si ma pierd prin praf.
- Nu te luam, nene, spuse gainusa, ca mi-i frica sa nu ma intepi.
- Ba urca-te, drumetule, spuse cocoselul, ca esti slab. Te vad eu ca nu prinzi mult
loc in trasura.
Acul de Cusut se urca in trasurica si pleca mai departe. Si, intunecandu-se de-a
binelea, drumetii nostri se oprira la un han, ca nu-i bine sa mergi noaptea pe drum. Dar pentru
ca broasca testoasa era grabita, isi lua ramas bun si porni spre parau unde pesemne avea
niscaiva treaba.
- Iti multumim, broscuta, strigara deodata cocoselul si Acul de cusut.
- Ramaneti sanatosi, dragii mei, dar fiti cu bagare de seama la hangiu.
Si, in adevar, in fata hanului iesi hangiul. Si pentru ca era imbracat intr-un sort lung si
purta ochelari pe nas, drumetii nostri nu-l cunoscura pe Jupan Vulpoi.
- Poftiti, poftiti, oaspeti veseli. Ce gainusa frumoasa....!
Gainusa motata prinse a se umfla in pene si pasind tantos intra in han. Cocoselul
merse dupa ea, apoi Acul de Cusut. In han erau musterii de tot soiul.
- Cu ce puteti plati gazduirea? intreba hangiul
- Apoi bani nu avem, raspunse cocoselul, dar dimineata gainusa iti va da un ou.
- E bine si asa, raspunse hangiul. Oul tot cu bani se cumpara.
- Eu pot sa-ti cos ceva, spuse Acul.
- Bine, bine, facu hangiul, vad ca sunteti drumeti cumsecade.
Si gainusa motata, cocosul pintenat si Acul de Cusut, dupa ce au stat la masa, s-au dus
intr-o odaie sa se culce.
- Eu am sa dorm jos, spuse Acul de Cusut asezandu-se mai langa usa.
Cocoselul si gainusa adormira pe data. Acul de Cusut nu putea dormi si pace.
Pesemne il durea urechea de care-l trasese croitorul.
Hangiul veni, nu stiu dup ace, in odaia lor. Si cand se apleca, Acul de Cusut ii
vazu numaidecat coada de vulpoi si mai vazu cum hangiul trage cu ochiul la cei ce dormeau.
Dar se vedea ca hangiul era grabit, caci iesi repede. Atunci Acul de Cusut se duse la cocosel,
il intepa putin si-l trezi din somn, apoi o trezi sip e gainusa.
Gainusa incepu sa tipe:
- De asta te-am luat cu noi in trasura, ca sa ma intepi, slabanogule?
- Taceti din gura, sopti Acul. A fost hangiul pe-aici. Hangiul nu este altcineva decat
cumatrul vulpoi si l-am vazut cum va masura din ochi.
- Vai, ce ne facem? spuse gainusa, facandu-se mica de tot.
- Daca e asa, spargem geamul, spuse cocoselul pintenat.
- Lasa ca va scap eu de incurcatura spuse Acul, care auzise pe un musteriu ca-i cerea
hangiului carbune pentru lulea. Cocosule, pune repede oul gainusei aici in vatra. Acopera-l in
spuza si dupa aceea nici sa nu miscati. Abia ispravira treaba, cand iaca si hangiul intra cu
luleaua lui Mos Martin. Drumetii nostril se faceau ca dorm.
Hangiul spuse in soapta: Ia sa aprind eu luleaua si pe urma va arat eu gazduire.
Dar cum cauta el in cenusa un carbune sa-l puna in lulea, oul care era gata copt, pocni asa de
tare, ca ii umplu ochii de cenusa de nu mai vazu nimic hangiul.
Musterii din han, auzind pocnetul, o zbughira pe usa afara speriati. Cocoselul si
gainusa abia deschisera ochii si cum vulpoiul hangiu umbla de colo pana colo stergandu-se la
ochi, isi scapa coada din brau.
Acul de Cusut il intepa zdravan in coada. Vulpoiul, crezand ca i s-a aprins coada,
prinse a fugi lovindu-se de tot ce intalnea in cale. Iesi afara si porni spre padure.

Vreti sa stiti ce-a fost apoi?
De la hanul cu pricina
Repede fugi cocosul,
Dar mai repede gaina!
- Nu fugi, gainusa striga razand Acul poate vine broasca sa te traga cu
trasurica!
- Multumesc, draga Acule, vorbi de data asta frumos gainusa. Merg eu si pe jos.
Si-o intinse voiniceste la drum!
Dictionar de cuvinte:
motata - care cauta sa iasa in evidenta, care se crede superior, indraznet, cu gura mare;
niscaiva/niscai - care este, se afla intr-o cantitate nedeterminata, intr-un numar oarecare;
pintenat - cu pinten- formatiune cornoasa situata in partea de dinapoi si de jos a piciorului,
desupra labei;
tam-nesam pe neasteptate, deodata, pe nepusa masa;
hangiu - persoana care tine un local (han) unde se pot adaposti peste noapte drumetii;
tantos - semet, mandru, ingamfat, fudul, arogant;
pesemne - se pare ca, se vede ca,; poate, probabil;
musteriu - comparator, client


ANEXA 2
FI DE LUCRU (ALA JOC DE MAS)
Ginua cea moat

o Arat ginuei moate drumul corect ctre nuci.
o Coloreaz ginuai nucile n culori potrivite.




























ANEXA 3
Puisorii ginusei motate



















ANEXA 4
Cntece pentru tranziii

Puiorul cafeniu

A iesit din ou, la soare,
Cel din urma puior.
Se usuc pe-aripioare
i-o porneste binior.

St gina la-ndoial,
C din pate puiori,
Ghemotoace de beteal
ase-s galbeni-glbiori

Numai cel de la sfrit
A ieit mai ponosit!
Si se-ntreab speriat:
- Nu cumva-i de ciocolat?...




















Ginua cea moat

Ginua cea moat
Este tare nganfat
Face-un ou la sptamn
i se laud o luna

Cotcodac, cotcodac
Oua pentru cozonac
Cotcodac, cotcodac
Oua pentru cozonac

De atata nfumurare
Face o larm ngrozitoare
De crezi ca s-a luat la sfad
Tot norodul din ograd.

Cotcodac, cotcodac
Oua pentru cozonac
Cotcodac, cotcodac
Oua pentru cozonac.























ANEXA 5




Dragi prini,

ntruct copiii dumneavoastr au manifestat un mare interes i
entuziasm n ceea ce privete proictul Psri domestice, am hotrt
ca n aceastsptmn s descoperim noi lucruri legate de aceast
tem.
Fiind curioi s aflm ct mai multe informaii despre acest
subiect, v rugm s ne fii alturi, aducnd materiale care ne-ar fi
de mare folos: reviste, cri cu imagini, fotografii, enciclopedii,
jocuri etc.

V mulumim!
Copiii grupei i doamnele educatoare


















NUME: ARION IONELA-SILVIA

UNITATEA DE NVMNT: Grdinia cu P.P. Nr. 7 Braov

STUDII:

1. Universitare de licen: Universitatea Transilvania din Braov, Facultatea de
Psihologie i tiinele educaiei, Specializarea Pedagogia nvmntului primar i
precolar (2009-2012);
2. Universitare de masterat: Universitatea Transilvania din Braov, Facultatea de
Psihologie i tiinele educaiei, Specializarea Resurse umane n educaie.
Formare i management (2012-2014, n curs de absolvire).

RESPONSABILITI:

1. Responsabil proiecte educaionale i consilier educaional (2013-2014);
2. Responsabil Comisia pentru formare continu i dezvoltare profesional a cadrelor
didactice (2013-2014);
3. Responsabil poavazare.

PARTENERIATE:

1. Partener n cadrul Proiectului educaional judeean Copil pentru copil,
desfurat n perioada 2012-2014;
2. Partener n cadrul Proiectului educaional internaional TIMTIM-TIMY,
desfurat n perioada 2012-2014;
3. Colaborator n cadrul Proiectului educaional EDU-coala, desfurat n
perioada 2013-2014;
4. Parteneriat Grdini-Familie: Grdinia-cealalt cas a noastr.





CONCURSURI:

1. Participare Concurs judeean La muli ani, romna!, desfurat n colaborare cu
Grdinia Nr. 3 Braov.

ACTIVITI EXTRACOLARE:

1. Participare o dat pe lun la teatru de ppui.
2. Serbare de Crciun decembrie.
3. Vizit la piaa de legume i fructe din cartier octombrie.

ACTIVITATE METODIC:

1. Susinere referat n cadrul comisiei metodice:
a) Valenele formative ale nvrii colaborative n grupa de precolari
mai 2012.
b) Educaia intercultural n cadrul activitilor din grdinia de copii
aprilie 2013.
c) 2012 Participare Cerc Pedagogic.