PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

"PRIETENII URSULUI CAFENIU"

GRUPA: Mica
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: "Cum este/ a fost și va fi aici pe pământ? "
TEMA PROIECTULUI TEMATIC: "Vietuitoarele pamantului "
TEMA SĂPTĂMÂNII: "Calatorie la poli"
TEMA ACTIVITĂȚII: "Prietenii ursului cafeniu"
TIPUL ACTIVITĂȚII: mixtă

SCOP: Dezvoltarea capacitatii de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții
proprii.

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

A.2 Conduita senzorio motorie
B.1 Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârstă apropiate
B.2 Comportamente prosociale, de acceptare și de respectare a diversității
C.2 Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)
C.3 Activare și manifestare a potențialului creativ
D.1 Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
E.2 Cunoștințe și deperinderi elementare matematice pentru rezolvare de probleme și
cunoașterea mediului apropiat.

OBIECTIVE OPERATIONALE:
 Să rețină continutul poveștii, numind minim trei personaje.
 Să manifeste acceptare, înțelegere, toleranță față de cei din mediul apropiat
 Să înțeleagă sensul cuvintelor noi: mânjit, caraghios, batjocură, vârî.
 Sa recunoasca emotiile traite de catre ursul cafeniu (tristete, bucurie) si sa le numeasca.
 Să compună creativ spațiul plastic prin pictură, redând imaginea ursului cafeniu, in cele doua
ipostaze ale sale (blana alba si cafenie) folosind tehnica stampilarii.
 Să obtina imaginea personajelor din poveste realizand puzzel-urile propuse.

CATEGORII DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE:

*ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ
Rutine: Primirea copiilor, micul dejun, gustarea (deprinderi specifice).
Întâlnirea de dimineață: „Astazi ma simt...?”
Tranziții:"Unul după altul", "Trenulețul animalelor de la poli ";
Moment de mișcare: "Inviorarea-Babyriki"
* JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI LIBER ALESE:
ALA1
NA: „Bulgari de zapada”-nisip kinetic
Construcții: „Ghețarii uriași” (construcție ghețari din cuburi Lego);
Științe: „Să ne imprietenim cu ursul cafeniu”- Puzzle (reconstituirea unor imagini din poveste);
ALA2
Joc distractiv: "Rostogolim bulgari de zapada"

* ACTIVITĂȚII PE DOMENII EXPERIENȚIALE:

Domeniul Om și Societate (DOS): Educație pentru societate - Povestirea educatoarei -
"Povestea ursului cafeniu" de Vladimir Colin;
Domeniul Estetico-Creativ (DEC): Educatie Plastica”Ursul Cafeniu si prietenii sai” –pictura
prin stampilare
Mijloc de realizare: activitate integrată (de o zi )

COMPORTAMENTE VIZATE:
A.1.3. Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate;
A.2.3. Își coordonează mișcările în funcție de ritm, cadență, pauză, semnale sonore, melodii.
B.1.2. Demonstrează abilități de solicitare și de primire a ajutorului în situaţii problematice
specifice;
B.2.1. Exprimă recunoașterea și respectarea asemănărilor și deosebirilor dintre oameni;
B.2.4. Demontrează acceptare și înțelegere față de celelalte persoane din mediul apropiat
C.2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;
C.2.2. Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmpină
dificultăți;
C.3.1. Manifestă creativitate în activități diverse;
C.3.4. Demonstrează simț muzical ritmic, armonic prin cântec, joc cu text și cânt, dans, etc.
D.1.1. Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării
lui (comunicare receptivă);
D.1.2. Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor,
semnificațiilor etc. (comunicare expresivă);
D.2.1. Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni,
emoții proprii;
D.2.2. Respectă reguli de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare.
E.1.4. Identifică posibile răspunsuri/soluții la întrebări, situații - problemă și provocări din viața
proprie și a grupului de colegi;

STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: expunerea, conversația, explicația, observația, problematizarea, exercițiu,
demonstrația, turul galeriei.
Mijloace de învățământ: decor pentru poveste, figurine cu animalele de la poli, siluete din
polistiren ale personajelor din poveste, animale polare din plus, ecusoane cu diferite imagini
pentru așezarea la centre, siluete 3D urs alb/cafeniu, tempera de culoarea albă/maro, bureti
pentru ștampilare, puzzle cu imaginile din poveste, recompense.
Forme de organizare a activității: frontală, individuală, pe grupe.
Evaluare: expozitie lucrari, aprecieri individuale, portofoliu copil/grup.
Bibliografie:
1. ***Curriculum pentru educația timpurie (a copiilor de la naștere până la vârsta de 6
ani), M.E.N., București, 2019
2. Didactic.ro

SCENARIUL ACTIVITĂȚII INTEGRATE „POVESTEA URSULUI CAFENIU”

1. Moment organizatoric: Se pregătesc materialele necesare desfăşurării activităţii. În sala de

grupă este realizat un decor cu scene și siluete ale personajelor din povestea ”Povestea ursului
cafeniu” de Vladimir Colin.

2.Captarea atenţiei
Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineață, moment în care educatoarea salută
copiii folosind cuvintele: ”Buna dimineata! zicem toti copii/ Buna dimineata! Incepe-o noua zi!.”
Are loc salutul, apoi educatoarea prezintă invitatul supriză, pe Ursulețul cafeniu. Acesta era plin
de nerăbdare să îi cunoască și să le povestească ultima lui întâmplare, dar era și putin speriat,
deoarece se afla departe de casă, așa că îi roagă pe copii, în timp ce se prezintă să își așeze
eschimosul cu numele lui pe iglu, în acel moment stabilindu-se astfel și prezența.
Împărtășirea cu ceilalți: copiii sunt invitați să își exprime gândurile în legătură cu
animalele de la poli (animalul preferat...)
Calendarul naturii: educatoarea împreună cu copiii vor completa calendarul naturii.
Moment de mișcare: „Inviorarea-Babyriki”

3.Anunţarea temei şi a obiectivelor:

 Astăzi, copii, l-am invitat pe micul ursuleț la noi în grupă, deoarece m-am întâlnit cu el
pe stradă și mi-a spus despre experiența sa din ultima călătorie... o poveste atât de frumoasă încât
am decis că trebuie să o auziți și voi. Pentru început vom asculta povestea care se numește
"Povestea ursului cafeniu" de Vladimir Colin, iar mai apoi vom siluete cu micul ursuleț pentru toti
prietenii de la poli.

4.Dirijarea învățării

Activitatea se derulează sub forma unei povestiri - care valorizează importanța acceptării
diversității si a prieteniei.
Educatoarea se va poziționa în mijlocul decorului și va începe să spună povestea cu
intonația adecvată, cu tonalitatea potrivită, cu modularea vocii, pentru a imita personajele, cu
marcarea pauzelor determinate de punctuație, mimică și gesturi adecvate situațiilor, explicând
cuvintele necunoscute. Povestirea va fi expusă de educatoare cu ajutorul siluetelor personaje,
care vor interacționa unele cu altele pe tot parcursul delurării evenimentelor.
Pentru o mai bună fixare a cunoștințelor se vor pun următoarele întrebări: "Cum se
numește povestea? Care sunt personajele care apar în poveste? Unde au loc întâmplările?
5.Obținerea performanței și asigurarea transferului
Prin intermediu tranziției "Trenulețul animalelor de la poli" copiii ies din sala de grupă
pentru a merge la baie, iar la întoarcere se va derula partea a doua a activității.
Educatoarea le spune copiilor că invitatul lor dorește să le dăruiască prietenilor de la poli un mic
cadou care să le amintească mereu de el și de cele petrecute acolo și că are nevoie de ajutorul lor
pentru a realiza cele mai frumoase cadouri, și anume micisiluete cu ursuleți cafenii si albi.
Are loc intuirea materialelor de pe măsuțe:siluete de carton, bureti stampilare,tempera
alba/maro,materiale igienice, etc. Educatoarea prezintă copiilor silueta model pe care o
analizează precizând si demonstrand modul în care a fost realizat.
Înainte de începerea activității copiii execută exerciții pentru încălzirea muschilor mici ai
mâinii: "Boboc-floare, boboc-floare", "Batem palmele ușor".
Educatoarea acordă ajutor și indicații individuale, dacă este nevoie, corectând poziția
copiilor la masa de lucru. Se va analiza fiecare lucrare în parte, copiii fiind felicitați pentru
modul în care au lucrat.
 Folosind tranziția „Unul după altul” copiii părăsesc sala de grupă, iar la întoarcere
educatoarea prezintă următoarele sarcini pe care le au de îndeplinit.
ALA 1
La centrul Construcții copiii vor trebui să construiască din bucăți de Lego bulgari de
zapada pentru animalele de la poli;
La centrul Știință vor avea de realizat puzzle cu imaginile din poveste;
La centru Construcții, copiii vor construi ghețari uriași din cuburi Lego;
La centru Nisip si apa, copiii vor modela bulgari de zapada din nisip chinetic.
După finalizarea activităților de la centre, se analizează lucrările și se fac aprecieri asupra
modului de lucru.

ALA 2
Copiii vor participa la jocul distractiv "De pe o banchiză pe alta".
Aceștia vor fi împărțiti în două echipe, ei trebuie să parcurgă un traseu aplicativ unde vor
trebui să pășescă de pe o banchiză pe alta, să pescuiască câte un peștișor și să hranească
pinguinul. Câștigă echipa care a cărui pinguin primește cei mai mulți peștisori.
6. Asigurarea feedbackului și evaluarea
Toate materialele obtinute de catre copii la activitati vor fi expuse la centrul tematic si,
ulterior, vor fi admirate de catre parinti. Copiii vor fi apreciati pozitiv si rasplatiti cu mici
surprize pentru participarea lor la activitatile din intreaga zi.