Proiect de activitate integrată

„Povestea ursului cafeniu”

1
Grupa: mijlocie
Tema anuală de studiu: „Cum este/a fost și va fi aici pe Pământ?”
Tema proiectului: „Viețuitoarele pământului”
Tema săptămânii: „Viețuitoarele pădurii”
Tema activității: „Povestea ursului cafeniu”
Tipul activității: Predare de noi cunoștințe, priceperi și deprinderi
Elementele componenete: ALA 1 + DOS + DEC + ALA 2

Dimensiuni ale dezvoltării:

- Motricitate grosieră și motricitate fină în context de viață familiar;
- Conceptul de sine;
- Curiozitate, interes și inițiativă în învățare;
- Activare și manifestare a potențialului creativ;
- Mesaje orale în context de comunicare cunoscute;

Comportamente vizate:
- Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei;
- Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activități variate;
- Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;
- Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmpină dificultăți;
- Manifestă creativitate în activități diverse;
- Demonstrează simț muzical ritmic, armonic prin cânt, joc cu text și cânt, dans etc;
- Identifică posibile răspunsuri/soluții la întrebări, situații – problemă și provocări din viața
proprie și a grupului de colegi;
- Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vedera înțelegerii și receptării lui
(comunicare receptivă);

Obiective operaționale:
- să îmbine piesele din waffe de plastic pentru a construi bârlogul ursului;
- să coloreze în contur vulpea;
- să răsfoiască imagini și jetoane cu animale sălbatice;
- să audieze textul lecturii prezentat de educatoare;
- să formuleze propoziții cu noile cuvinte și expresii din text;
- să picteze cu ajutorul pensuei ursul;
- să participe la jocul liniștitor, respectând regulile jocului;

Strategii didactice
Metode și procedee didactice: conversația, explicația, demonstrația, jocul;
Mijloace didactice: waffe din plastic, creioane colorate, imagini cu animale sălbatice, tabla
magnetică, coșul cu surprize, Zâna Iarna, acuarele, pensule, foi;
Forme de organizare a activității: frontal, pe grupuri mici, individual;

2
 Bibliografie:
 Breban S., Gongea E., Ruiu G., Fulga M. - „Metode interactive de grup- Ghid
metodic”, Ed. Arves 2002
 Neagu M., Beraru G. – „Activități mtematice în grădiniță”, Ed. AS’S, 1995
 Tătaru L., Glava A., Chiş O. – „Piramida cunoaşterii- Repere metodice în aplicarea
curriculumului preşcolar”, Ed. Diamant, 2014
 „Curriculum pentru învăţmântul preşcolar 3-6/7 ani ” – 2019
 Revista Învățământului preșcolar și primar, 3-4/2015, Ed. Arlequin, 2015

Construcţii
„Bârlogul ursului”
-construcţii din waffe de
plastic

Artă Bibliotecă
„Vulpea” „Animale sălbatice”
-colorare în contur -imagini și jetoane cu
animale sălbatice

„Povestea ursului cafeniu”

ALA 1 + DOS + DEC + ALA 2

DOS „Povestea
ursului cafeniu”
DEC „Ursul cafeniu”
-lectură educatoarei
-pictură

ALA II
„Plimbă ursulețul”
-joc liniștitor

3
 Scenariul activității

I. Moment organizatoric

În vederea bunei desfășurări a activităților de învățare au loc: aranjarea mobilierului,

aerisirea sălii de grupă, stabilirea liniștii și asigurarea unei atmosfere de lucru adecvate.

II. Întâlnirea de dimineață

Copiii vor fi invitaţi să recite colectiv următoarele versuri:

Dimineața a sosit
Toți copiii au venit
În cerc să ne adunăm
Cu toții să ne salutăm.
Bună dimineața, pici!
Mă bucur că ești aici,
A-nceput o nouă zi,
Bună dimineața dragi copii!

Prezenţa are loc concomitent cu Împărtăşirea cu ceilalţi, când copiii vor spune cum se
simt în ziua respectivă (dacă sunt veseli sau trişti şi de ce?).
Se va completa Calendarul naturii, copiii răspunzând urmatoarelor întrebări :
- În ce anotimp suntem?
- Care sunt semnele de iarnă?
- Ce zi este astăzi?
Doi preşcolari vor fi numiţi meteorologii zilei. Vor merge la fereastră să vadă cum
este vremea. Unul dintre meteorologi ne va vorbi despre cum este vremea afară, iar celălalt
va alege jetonul care ne indică cum este vremea.
În încheierea întâlnirii de dimineață vom efectua câteva exerciții de înviorare, recitând
versurile:

«Dacă vreau să cresc voinic, fac gimnastică de mic

Merg în pas alergător, sar apoi într-un picior
Mă opresc, respir ușor, întind brațele și zbor!
Toată lumea e a mea, când m-așez jos pe podea
Ăsta-i doar un început, ia priviți cât am crescut! »

Noutatea zilei va aduce copiilor un coș sub formă de surpriză pe care îl vom descoperi
împreună.

III. Captarea atenției

Voi capta atenția copiilor prin intermediul personajului surpriză, Zâna Iarna, care le
aduce copiilor un coș cu diferite materiale. Astfel că ea se hotărăște să petreacă puțin timp
alături de copiii de la grădiniță, să se împrietenească cu ei și jucându-se alături de ei, să învețe
lucruri noi.

4
 IV. Anunțarea temei și a obiectivelor

Anunțarea temei se va realiza printr-o scurtă discuție pe baza coșului de la Zâna Iarna
unde vom descoperi împreună materialele necesare activităților. Însă, pentru a realiza aceste
activități, trebuie mai întâi să rezolvăm corect sarcinile de la centrele deschise azi:
Construcții, Artă și Bibliotecă.

V. Dirijarea învățării și obținerea performanței

Zâna Iarna va direcționa copiii spre centrele de interes pregătite. Astfel, la centrul
Construcții veți construi din waffe de plastic bârlogul ursului, la centrul Bibliotecă copii vor
răsfoi imagini și jetoane cu animale sălbatice, iar la centrul Artă veți colora în contur vulpea.
În timp ce copiii lucrează voi dirija și îndruma activitatea, răspunzând la întrebări și
acordând sprijin preșcolarilor care au nevoie. La finalizarea activităților liber-alese voi
aprecia modul de desfășurare a activității, iar Zâna Iarna mulțumește copiilor pentru munca
depusă în realizarea sarcinilor.
Prin versurile
„Suntem fulgi de nea
Și aducem veselie,
Bucurie la copii”, utilizate aici ca tranziție, copiii se îndreaptă spre baie.

Domeniul Om și Societate: ,,Povestea ursului cafeniu” – lectură educatoarei

Educatoarea lecturează textul și explică noile cuvinte, apoi împreună cu preșcolarii

alcătuiesc propoziții.

Tranziție: „1,2, 1,2,

Câte doi în pas vioi.
Brațele le ridicăm,
Mâinile le fluturăm!”

Domeniul Estetic și Creativ: ,,Ursul cafeniu” – pictură

Copiii se vor îndrepta spre măsuțe pentru a realiza activitatea practică.

Intuirea materialelor:
Vom denumi materialele necesare activității de pictură: foi albe, pensulă, paleta de culori,
pahar cu apă, șervețel.

Prezentarea lucrării model:

Îndemn copiii să-și îndrepte atenția spre modelul meu, pentru a îl observa și analiza.

Explicarea şi demonstrarea modului de lucru:

Pentru a realiza „Ursul cafeniu” vom introduce pensula în culoare, apoi vom aplica
culoarea pe suprafața foii albe cu ajutorul pensulei. Când schimbăm culoarea, este necesar să
spălăm bine pensula, apoi să o ștergem cu șervețelul.

5
 Realizarea exerciţiilor de încălzire a muşchilor mici ai mâinilor:
Pe baza versurilor:
,,Mâna lebădă o fac,

Lebedele dau din cap

Lebedele-n jur privesc

Mâinile eu le rotesc.

Spatele voi îndrepta

Umerii voi ridica

Sus-jos, sus-jos

Pentru a lucra frumos!”

Realizarea de către copii a lucrării practice:

Copiii vor realiza individual „Ursul cafeniu”, respectând indicațiile primite.
Voi acorda sprijin şi explicaţii copiilor care întâmpină dificultăți în realizarea temei.

Copiii ies la baie pe tranziția „Unul după altul”.

ALA 2: „Plimbă ursulețul”

Sarcinile jocului: Copiii sunt așezați pe scăunele în semicerc. Începând de la

stânga spre dreapta, educatoarea dă în mână primului copil un ursuleț de pluș, iar acesta
trebuie să numească sau să formuleze un aspect legat de animalele sălbatice. După ce primul
copil a formulat un enunț, va da jucăria colegului său.

Regulile jocului: - respectarea rândului în joc;

-numirea unui aspect legat de animalele sălbatice;

VI. Încheierea activităţii

La finalul activităţii se vor formula aprecieri colective şi individuale asupra

desfășurării activității și a implicării copiilor în realizarea sarcinilor.

6
7