PROIECT

DIDACTIC
UNITATEA: Grădinița cu Program Prelungit ”Rază de Soare”
EDUCATOARE: Cocioc Veronica
GRUPA: Step by step
DATA: 23 .03.2018
TEMA: Cu ce si cum exprimam ceea ce simtim?
SUBTEMA: Povesti de peste mari si tari
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrata
TIPUL ACTIVITĂŢII: transmiterea de cunostinte
MIJLOC DE REALIZARE:joc didactic/activitate psiho-motrica si fizica
SCOP: Formarea deprinderii de a preciza ordinea cuvintelor in propozitia data
Formarea unei ţinute corporale corectă în poziţia stând, şezând şi în deplasare, cu scopul evitării instalării atitudinilor fizice deficiente
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe

DOMENII EXPERIENŢIALE: DOMENIUL LIMBA SI COMUNICARE:

(Educarea limbajului –joc didactic)
DOMENIUL PSIHOMOTRIC
Activitate psiho-motrica si fizica

CENTRE DE ACTIVITATE:

ADP Întâlnirea de dimineaţă: „ Demult ,demult ,tare demult”

ADE (DLC) – Educarea linbajului: ,,Al catelea cuvant este?”- joc didactic
ADE (DPM) – Activitate psiho-motrica si fizica: ,, Invatarea mersului in echilibru pe banca de gimnastica cu mainile in diferite pozitii”
 ALA:

Ştiinţă: „Ajuta-l pe Motanul incaltat sa ajunga la castel”

Personajele din povestile Fratilor Grimm

Construcţii: „Trenuletul personajelor din povesti”

Arta: "Rochita Cenusaresei" -snuruire

Activitate de grup: " Albinutele " - joc distractiv

OBIECTIVE OPERAŢIONALE

Artă:
- sa snuruiasca pe conturul rochita ,introducand firul de jos in sus;
- sa decoreze rochita prin lipirea la alegere a obiectelor primate;
- sa denumeasca corect materialele de lucru puse la dispozitie;
- sa parcurga in ordine etapele de lucru;
- Sa–si exprime opinia fata de lucrarea propie si fata de lucrările celorlalti, motivându-si părerile.

Ştiinţă:
-sa descopere drumul corect al motanului incaltat catre castel;
-sa deseneze toate personajele cunoscute din povestile scrise de Fratii Grimm.
Construcţii:
- sa construiasca din cuburi mari, mici, trenuletul personajelor din povesti;

Alfabetizare:”Al catelea cuvant este?”

 -sa identifica numarul cuvintelor in propozitii ,
-sa preciza ordine cuvintelor in propozitie ,
-sa modifica ordinea cuvintelor in propozitie ,pastrand logica propozitiei,
-sa scrie sud cuvant cifra care arata ”al catelea cuvant este ”
-sa reprezenta grafic propozitia si cuvintele.

DPM

- să execute corect mişcările diferitelor segmente ale corpului;

- să execute corect deprinderea de echilibru;

REGULILE JOCULUI:
Copilul numit de educatoare prin intermediul unor versuri(Bagheta calatoreste /Si la .......se opreste)se va numi „Rostogolici „si va arunca cubul ,iar
acesta va alege personajul corespunzator numarului de pe fata cubului si va alcatui o propozitie despre acesta ,precizand ordinea cuvintelor in
propozitia alcatuita,apoi modifica ordinea cuvintelor in propozitie aratand noul loc pe care il ocupa acestea.Echipele se incurajeaza reciproc,se aplauda
raspunsurile corecte

SARCINA DIDACTICA: Recunoasterea schimbarilor in interiorul propozitiei.

ELEMENTE DE JOC:Surpriza intrecerea ,aplauzele ,inchiderea si deschiderea ochilor etc

STRATEGII DIDACTICE:

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, ,problematizarea ,harta conceptuala,instructajul verbal,turul galeriei,mana
oarba

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT:
1. ALFABETIZARE: sipuiete personaje din povesti,imagini personaje din povesti,tabla,instrumente de scris,
2. ŞTIINŢĂ: fise de lucru,creioane colorate ;

3. ARTĂ: rochite perforate pe margine,snururi,aracet ,ornamente(floricele)

 4. CONSTRUCŢII: cuburi din lemn mari si mici.
5.Activitatea de educatie fizica- bănci de gimnastică, popice, jucării
RESURSE BIBLIOGRAFICE:
- Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani), Ministerul Educaţiei Cercetării şi Tineretului, anul 2008;
- Revista Învăţământul Preşcolar-Nr.1-2/2009, Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Inovării, anul 2009.
- Metodica activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii 2009;
- Ghid metodic”Metode interactive de grup”-pentru invatamantul prescolar-Editura Arves

DEMERSUL DIDACTIC

Secvenţele Strategii didactice Evaluare

actvităţii Eşalonarea conţinutului metode şi Mijloace de (instrumente şi
procedee învăţământ indicatori)

Moment Asigur condiţiile optime, necesare desfăşurării activităţii:

organizatoric - aerisesc sala de grupă;
- pregătesc materialul didactic;
- organizez copiii.
Copiii intră în sala de grupă şi se aşază pe pernuţe în semicerc. Conversaţia Calendarul Observarea
Întâlnirea de dimineaţă cuprinde următoarele momente: naturii; comportamentu-lui
- salutul, Catalog iniţial - interesul
- prezenţa (catalog şi panoul de prezenţă), Mascota Răspunsurile
- stabilirea coordonatelor temporale (anotimp, luna, zi, an) copiilor
- completarea calendarului naturii,
- scaunul autorului (cum şi-au petrecut ziua anterioară),
- mascota grupei - copilul care a avut-o pe albinuta Maia
acasă în ziua precedenta va prezenta jurnalul de o zi al
mascotei.
Vom discuta despre subtema săptămânii ,,Povesti de peste mari
si tari”
Captarea şi
orientarea Se realizează prin prezentare unor personaje din Explicaţia Observarea
atenţiei copiilor povesti,care ii roaga pe copii sa le ajute sa alcatuiasca Conversaţia Siluete personaje comportamentu-lui
propozitii sis a identifce numarul cunintelor di nonverbal şi verbal
propozitii,sa snuruiasca rochita Cenuseresei,sa Răspunsurile
construiasca un trenulet … copiilor

Anunţarea temei Interesul copiilor fiind deja stimulat voi trece împreună cu toţi
şi obiectivelor copiii pe la centrele deschise. Aceştia vor intui matrialele, vor
asculta indicaţiile.
ALFABETIZARE:ADE(DLC)”Al catelea cuvant este?”-
La centrul Alfabetizare, copiii vor identifica numarul
cuvintelor in propozitii ,vor preciza ordine cuvintelor in Jetoane cu
propozitie ,vor modifica ordinea cuvintelor in propozitie ,pastrand imagini,cifre
logica propozitiei,vor scrie sud cuvant cifra care arata ”al catelea Explicaţia Siluete personaje
cuvant este ” si vor reprezenta grafic propozitia si cuvintele. Conversaţia din povesti
Demonstraţia
ŞTIINŢĂ: Exerciţiul
La centrul Ştiinţă, vor trebui sa deseneze personaje din
povestile Fratilor Grimm, ,sa gaseasca drumul curect al fise de
Motanului incaltat catre care castel. lucru,culori,

ARTĂ: Rochite din

„ Rochita Cenusaresei ” (snuruire,aplicatie) carton,snururi,
La centrul Artă, vor avea de snuruit rochita Cenuseresei si de Ornamente lipici
decorat cu ajutorul materialelor puse la dispozitie

cuburide lemn
MATERIALE DE CONSTRUCŢII:
La centrul Materiale de construcţii, cu ajutorul cuburilor de
lemn mari şi mici şi din combino, copiii vor construi „Trenuletul
personajelor din povest”.
 ADE(DPM)”Invatarea mersului in echilibru pe banca de
gimnastica cu mainile in diferite pozitii””
Dupa terminarea activitatilor pe centre -se va realiza
activitatea de grup unde copiii vor invata mersul in echilibru pe
banca de gimnastica cu mainile in diferite pozitii”

Prezentarea După prezentarea centrelor, rog copiii să-şi aleagă activitatea şi

optimă a centrul la care vor să participe şi să-şi marcheze alegerea prin Conversatia
conţinutului şi aşezarea semnelor în dreptul centrului dorit de ei.
dirijarea Ajutorul de educatoare va îndruma activitatea copiilor de la
învăţării centrul Stiinta. Frontală
Eu voi dirija şi îndruma activitatea de educarea limbajului, dar
voi urmări şi activitatea din celelate centre şi voi oferi copiilor Povestirea
indicaţii şi ajutor, atunci când aceştia vor avea nevoie. Individuală
La centrul ALFABETIZARE se va prezenta copiilor sub
forma de surpriza un numar de 5-6 personaje din povesti .Copiii
vor stabilii locul fiecarui personaj . Scufita rosie este Jetoane cu Colaborarea dintre
prima ,Lupul este al treilea etc. Se va cere copiilor sa alcatuiasca imagini ,cifre,car copii în timpul
propozitii cu primul personaj ,cu al doilea ,ultumul ,etc ioca,tabla rezolvării
Explicarea jocului: magnetica sarcinilor
explicatiile vor porni de la corelarea interdisciplinara :asa cum Cub,
personajele au o ordine in asezare ,asa si cuvintele au o ordine in
propozitie.Se alege un personaj din cele prezentate copiillor si se
alcatuieste o propozitie despre acesta.Se precizeaza ordinea
cuvintelor in propozitia alcatuita(”Degetica este Problematizarea
curajoasa„)Primul cuvant este ”degetica„,al doilea cuvant este
”este” si al treilea este”curajoasa”.Se reprezinta
grafic ,demostrand la tabla ordinea cuvintelor in propozitie.
Educatoarea le explica regulile jocului
Copilul numit de educatoare prin intermediul unor Jetoane ,fise
versuri(Bagheta calatoreste /Si la .......se opreste)se va numi tabel,lipici
„Rostogolici „si va arunca cubul ,iar acesta va alege personajul
corespunzator numarului de pe fata cubului si va alcatui o
 propozitie despre acesta ,precizand ordinea cuvintelor in Conversatia
propozitia alcatuita Explicatia
Se efectueaza jocul de proba Exercitiul Observarea
Se trece la desfasurarea propriu-zisa a jocului. Metoda –Tehnica comportamentelor
Jocul se va executa de doua ,trei ori folosindu-se personajele 6/3/5 Jetoane cu copiilor
prezentate in captarea atentiei. Problematizarea imagini,jetoane
Obţinerea Complicarea jocului cu litere
performanţei Varianta I-
Modificarea ordinii cuvintelor in propozitie.
Educatoare va formula o propozitie ,folosindu-se de imagini ,o
reprezinta grafic .Se va preciza ordinea cuvintelor in propozitie .
”Scufita rosie aduna floricele„
Se cere copiilor sa inverseze ordinea cuvintelor folosind
interogatia: ”Scufita rosie aduna floricele„.Modifica ordinea Metoda -Cvintetul
cuvintelor:”Aduna floricele Scufuta rosie?.Se precizeaza ordinea
cuvantului ”Scufita rosie”in cele doua propozitii.Se alcatuiesc 3-4
propozitii Ghetite din
Varianta II-”Scrierea cifrei care indica ordinea cuvantului in fetru,snururi,
propozitie” Ornamente lipici
Sub cuvantul reprezentat grafic ,copiii scriu cifra
corespunzatoare.
Varianta III”-
Copiii vor fi impartiti pe echipe .Copiii din prima echita
spun propozitii,iar cei din a doua echipa schimba ordine -Analiza
cuvintelor . Fise de lucru, produselor
Creioane activităţii
colorate
La centrul ARTĂ, copiii vor avea de snuruit si decorat rochita
Cenusaresei
Voi explica modul de lucru . Conversatia
Se vor face cateva exercitii de incalzire a mainilor ,atfel incat sa Demonstratia
fie pregatite pentru realizarea temei Explicatia Cuburi din lemn
In timp ce copii lucreaza ii voi supraveghea ,indruma si ajuta Exercitiul
acolo unde este nevoie
 Dupa terminarea lucrarilor copiii si le vor expune la semineu.
Turul galeriei
La centrul ŞTIINŢĂ, vor trebui sa deseneze personaje din fise de lucru,,
povestile Fratilor Grimm, ,sa gaseasca drumul curect al
Motanului incaltat catre care castel.
Conversatia
La centrul CONSTRUCŢII, construiesc, cu ajutorul cuburilor explicatia
din lemn „Trenuletul personajelor din povesti” exercitiul Analiza produselor
activităţii;

Tranziţia se va realiza cu ajutorul unei melodii. Cât timp durează

melodia, copiii vor face ordine la centre.
Acestia vor povesti unul altuia la ce centru au lucrat şi ce au
realizat.
Asigurarea Activitatea de grup: ADE(DPM)”Invatarea mersului in
retentiei si a echilibru pe banca de gimnastica cu mainile in diferite
transferului pozitii””
Dupa terminarea activitatilor pe centre -se va realiza Conversatia
activitatea de grup unde copiii vor invata mersul in echilibru pe
banca de gimnastica cu mainile in diferite pozitii” Explicatia
Organizarea grupei Demonstratia
-verificarea stării de sănătate şi a echipamentului; Exercitiul
-comunicarea temei;
Pregătirea organismului pentru efort
-mers pe loc „ca soldăţeii”, cu ridicarea accentuată a picioarelor;
-întoarceri spre anumite repere prin săritură (la dreapta, la stânga,
la stânga-mprejur);
-mers în jurul sălii, cu cântec;
-variante de mers: ca uriaşii, ca piticii, ca moşul,ca ştrengarul
(copiii execută mişcările sugerate de textul poeziei)
-alergare în jurul sălii în ritm imprimat de educatoare prin bătaie
din palme;
-alergare cu schimbarea direcţiei la semnalul educatoarei;
-mers cu exerciţii de respiraţie;
-formarea unui cerc cu interval între copii
Prelucrarea selectivă a aparatului locomotor
„Fluturele îşi deschide aripile”
Stând:
T1 ridicarea braţelor lateral sus;
T2 coborârea lor prin lateral;
„Gărgăriţa zboară” banci ,popice .ju
Stând cu braţele îndoite, mâinile la piept, palmele apropiate şi carii
orientate în sus, vârfurile degetelor sub bărbie:
T1 întinderea braţelor lateral sus cu ridicare pe vârfuri;
T2-3 fluturarea palmelor;
T4 revenire;
„Privim după fluturi”
Braţele îndoite la frunte, depărtat stând:
T1-4 răsucirea alternativă a trunchiului la stânga şi la dreapta;
„Prinde ţânţarul”
Stând pe genunchi aşezat pe călcâie:
T1-2 răsucirea trunchiului spre stânga, cu ridicarea pe genunchi şi
ducerea braţelor lateral-sus;
T3 lovirea palmelor deasupra capului;
T4 revenire
T5-8 aceleaşi mişcări spre dreapta;
„Sări ca greieraşul”
Stând cu braţele îndoite, mâinile pe şolduri:
T1-4 sărituri pe loc ,pe ambele picioare, cu întoarcere de 180
grade spre stânga;
T5-8 aceleaşi mişcări spre dreapta;
„Gândacul răsturnat”
Culcat dorsal cu braţele libere pe lângă corp:
T1-7 îndoirea şi întinderea alternativă a braţelor şi picioarelor;
T8 revenire în poziţia iniţială;

Invatarea mersului în echilibru pe banca de gimnastică

-explicare-demonstrare mers în echilibru pe banca de gimnastică
 şi a sarcinilor care trebuie rezolvate;
Parcurs aplicativ:
Copiii sunt împărţiţi pe două grupe aşezate de-o parte şi de alta a
sălii.În spatele sălii se pun două scăunele. Primii copii din fiecare
rând se aşază pe scăunele.Grupa mare execută mers în echilibru
cu braţele lateral pe banca de gimnastică, iar la mijlocul băncii se
ghemuiesc şi mută o jucărie dintr-o parte pe alta a băncii, se
ridică, merg în echilibru cu braţele lateral, la capătul băncii sar în
ghemuit şi trec la coada şirului.Grupa mică execută mers în
echilibru cu braţele lateral cu păşire peste o jucărie aflată la
mijlocul băncii. În timp ce copiii execută mersul în echilibru,
următorii se aşază pe scăunele.
Joc de mişcare: „Albiniţa”
Copiii sunt aşezaţi în linie dreaptă şi execută sărituri într-un
picior ca mingea.În faţa lor este o bancă de gimnastică, iar la
capătul ei, într-un cerc desenat pe sol se află un copil.La începutul
jocului, acesta spune versurile:”În câmp, la lumină/Vine o
albină,/S-aşază pe o floare./Bâz!Bâzâie ea./Strânge, strânge
miere,/Să fie tăcere!Bâz,/Bâz, bâz,bâz/”
După ultimul vers, copiii se opresc din sărit şi cel din cerc îi face
semn unui copil să înainteze spre el pe bancă, iar la capătul
acesteia să sară lângă el în cerc.Dacă acesta reuşeşte, îl salută
printr-o reverenţă şi schimbă locurile. În caz contrar copilul
respectiv este trimis la loc, cu un gest de supărare.
Revenirea organismului la starea iniţială
Jocul :”Albinele”-ALA II
Copiii merg încet, dând din braţe lateral şi imitând bâzâitul
albinelor. La semnalul educatoarei „ albinele la lucru”, copiii se
întorc cu faţa în cerc, lăsând braţele jos şi se duc la centru unde se
ghemuiesc, imitând culesul nectarului din flori. La semnalul
„zburaţi”, copiii trec din nou în cerc şi jocul reîncepe.

Incheierea Sunt emise aprecieri verbale şi autoaprecieri asupra activităţilor Explicaţia Aprecieri verbale
activitatii derulate, aprecieri referitoare la respectarea sarcinilor date şi a Conversaţia Analiza produselor
modului de realizare a acestora. activităţii