Proiect Didactic Martac Alexandra Adina - GPP9BV

MINISTERUL EDUCAȚ IEI
GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 9 BRAȘOV
,,Amintiri din minunata călătorie a

ursului Martin”
Inspecție școlară de specialitate1

DEFINITIVAT
Sesiunea 2022
Prof. înv. preșcolar:
Martac Alexandra – Adina
PROGRAMUL ZILEI
Activitate integrată pe o zi:
,,Amintiri din minunata călătorie a ursului Martin ”
_________________________________________________________________________________________________
CIF 29345440 Str. Aurel Vlaicu Nr. 26 B
Cod poștal: 500178
Tel./Fax: 0368 730 136;
Mobil: 0770 376 717
Email: gradinitanr9brasov@yahoo.com

ADP+ALA1 +ADE (DLC, DEC)+ALA2
< organigrama>
Activităţi de
Întâlnirea de dimineaţă: „Bună dimineața, dragi brașoveni!”
dezvoltare
Rutina: ,,Vreau să fiu un prieten bun!”
personală
Tranziţie: Joc muzical: ,,În lături de pe drum!”
(ADP)
Activități pe grupuri mici

Activități ARTĂ:
liber NISIP ȘI APĂ: ,,Ținutul ghețurilor”
alese ,,Muntele aplicație
JOC DE MASĂ: ȘTIINȚĂ:
Tâmpa”
,,Brașovul în imagini” ,,Rezolvă labirintul”
(ALA 1) construcție puzzle fișă de lucru
Tranziţie: Cântec distractiv și de mișcare: ,,Bat din palme, clap, clap!”
Activități pe Domeniul Limbă și comunicare:

Activitate de educarea limbajului: Povestirea educatoarei ,,Povestea ursului
domenii cafeniu” de Vladimir Colin
experiențiale (redarea succintă a unor întâmplări pe baza suportului intuitiv)
Domeniul estetic și creativ:
Activitate plastică: Tehnici combinate- Ștampilare cu buretele,
dactilopictură și pictură cu pensula: ,,Tablou cu prietenul meu, ursul
(ADE) polar”
Tranziţie: Versuri ritmate
Activități Joc distractiv:
liber alese ,,Hai, să ne învârtim!”
(ALA 2)
PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ
_________________________________________________________________________________________________
Cod poștal: 500178
Tel./Fax: 0368 730 136;
Mobil: 0770 376 717
DATA: 12 ianuarie 2022

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu Program Prelungit Nr. 9 Brașov
NIVELUL I: Grupa mare ,,A”
CADRU DIDACTIC: Prof. înv. preșc. Martac C. Alexandra – Adina
TEMA PROIECTULUI TEMATIC: „O călătorie de neuitat”
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,,Cine și cum planifică/ organizează o activitate?”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: „Brașov, orașul meu!”
TEMA ACTIVITĂȚII: ,,Amintiri din minunata călătorie a ursului Martin”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată pe o zi:
ADP + ALA1 + ADE (DLC, DEC) + ALA2
TIPUL ACTIVITĂȚII: Transmitere de cunoștințe
DURATA: O zi
LOCUL DESFĂȘURĂRII: Sala de grupă
CENTRE DE ACTIVITATE:
ALA1:
 NISIP ȘI APĂ: ,,Muntele Tâmpa” – construcție din nisip kinetic
 JOC DE MASĂ: ,,Brașovul în imagini” – puzzle
 ȘTIINȚĂ: ,,Rezolvă labirintul” (fișă de lucru)
 ARTĂ: ,,Ținutul ghețurilor” – aplicație
ALA2:
 Joc distractiv: ,,Hai, să ne învârtim!”
ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE:

 Domeniul Limbă și comunicare: Educarea limbajului - Povestirea educatoarei:
„Povestea ursului cafeniu” după Vladimir Colin - (redarea succintă a unor
întâmplări pe baza suportului intuitiv)
 Domeniul Estetic și creativ: Educație plastică – Tehnici combinate: Ștampilare
cu buretele, dactilopictură și pictură cu pensula: ,,Tablou cu prietenul meu, ursul
polar”
SCOPUL:
 Exersarea capacităţii de a asculta o poveste şi de a reda ideile acesteia, utilizând o
exprimare corectă, coerentă şi expresivă;
 Formarea și consolidarea priceperilor şi deprinderilor de mânuire un instrument de
lucru propuse pentru realizarea unei lucrări plastice.
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

 I.1. Utilizarea motricității grosiere și a motricității fine în contexte de viaţă
familiare;
 I.3. Sănătate (nutriție, îngrijire, igienă personală) și practici privind securitatea
personală;
 II.1. Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate;
 II.4. Autocontrol și expresivitate emoțională;
 III.1. Curiozitate, interes și inițiativă în învățare;
 III.2. Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități);
 IV.1. Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;
_________________________________________________________________________________________________
Cod poștal: 500178
Tel./Fax: 0368 730 136;
Mobil: 0770 376 717

 IV.2. Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare;
 V.3. Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare.
COMPORTAMENTE VIZATE:
 1.1.1. Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice
vârstei;
 1.3.2. Manifestă deprinderi de păstrare a igienei personale;
 2.1.3. Inițiază/participă la interacţiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată;
 2.4.1. Recunoaște și exprimă emoții de bază, produse de piese muzicale, texte
literare, obiecte de artă etc.;
 3.1.1. Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații
noi;
 3.2.1. Finalizează proiecte simple;
 4.1.1. Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și
receptării lui (comunicare receptivă);
 4.2.3. Demonstrează extinderea progresivă a vocabularului;
 5.3.3. Descrie unele caracteristici ale lumii vii, ale Pământului şi Spaţiului.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE ALA1:

Obiective cognitive:
 Să precizeze culoarea materialelor primite la centrele de interes;
 Să rezolve puzzle-ul, formând imagini din orașul brașov;
 Să găsească drumul spre ținutul înghețat, rezolvând labirintul propus.
Obiective afectiv- atitudinale:
 Să coopereze cu partenerii de joc, pentru realizarea unei sarcini comune;
 Să exprime propriile trăiri şi sentimente în cadrul grupului.
Obiective psihomotorii:
 Să realizeze muntele Tâmpa din nisip kinetic, utilizând corect materialele primite;
 Să lipească elementele corespunzătoare în spațiul dat și să acopere suprafața cu
bucăți de pungă și urși polari din hârtie;
 Să coloreze ursul, după ce a găsit drumul din labirint;
 Să mânuiască corespunzător materialele şi instrumentele de lucru.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE ALA2:

 Să recunoască ursuleții;
 Să respecte regulile jocului.
 Să exprime o stare de bucurie manifestându-și propriile trăiri și sentimente;
 Să creeze o atmosferă destinsă, de bună dispoziţie.
 Să se învârtească in cerc rostind versuri ritmate;
 Să răspundă prompt la comenzile educatoarei;
 Să rezolve sarcinile de la jocurile şi activităţile alese, folosindu-şi
cunoştinţele/deprinderile, individual/frontal.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE ADE:

_________________________________________________________________________________________________
Cod poștal: 500178
Tel./Fax: 0368 730 136;
Mobil: 0770 376 717

 Să precizeze titlul poveştii audiate, locul și momentul acțiunii;
 Să realizeze înlănțuirea logică a desfășurării unei acțiuni prin intermediul
ilustrațiilor.
 Să redea secvențele narative ale textului cu ajutorul întrebărilor;
 Să redea întâmplări din povești prin intermediul propozițiilor;
 Să utilizeze formulele de salut adecvate interlocutorului (adult, coleg de joacă) și să
relateze evenimente în relaţie cu tema săptămânală în desfăşurare şi în relaţie cu
evenimentele săptămânii;
 Să respecte regulile de ordine și igienă;
 Să denumească materialele de lucru puse la dispoziție;
 Să picteze în spațiul dat fără a depăși conturul;
 Să folosească corect tehnica de lucru și instrumentele, păstrând acuratețea lucrării;
 Să aprecieze critic și autocritic lucrările colegilor, respectând criteriile de evaluare
stabilite.
 Să manifeste independență în realizarea sarcinilor activității;
 Să imite vocea unor personaje din povești în timpul redării unor replici;
 Să manifeste o stare de dispoziție plăcută în timpul activității;
 Să participe activ la activităţile propuse;
 Să-și exprime opinia față de lucrarea sa și față de lucrările celorlalți, motivându-și
părerile.
 să mânuiască materialele în vederea rezolvării unor sarcini matematice date;
 să completeze schema exploziei stelare cu jetoanele corespunzătoare;
 să păstreze o poziție corectă a corpului față de suportul de lucru, pentru o bună
coordonare oculo-motorie.
STRATEGII DIDACTICE:
 Resurse procedurale: povestirea, conversaţia, exerciţiul, observaţia, explicaţia,
demonstraţia, jocul, metoda exploziei stelare, turul galeriei.
 Resurse materiale: set pentru întâlnirea de dimineaţă, pozele copiilor, poveste,
planșele poveștii, acuarele, palete pentru pictură, pahare cu apă, șervețele, suport de
carton cu siluetă de urs, burete, pensulă, guașe, suport de carton colorat (de culoare
albastră), tablă, lipici, bucăți de pungă, urși polari din hârtie, nisip kinetic,
stegulețe, joc de masă, fișă de lucru cu labirint, medalioane cu urși polari și cafenii.
 Forma de organizare: Frontal, individual, pe grupe.
EVALUARE:
 Continuă: prin observarea comportamentului copiilor şi aprecierea/corectarea
exprimării/comportamentului acestora;
 Autoevaluarea: prin verificarea şi corectarea propriului comportament,
răspunsurilor date, dar şi a lucrărilor realizate.
_________________________________________________________________________________________________
Cod poștal: 500178
Tel./Fax: 0368 730 136;
Mobil: 0770 376 717

BIBLIOGRAFIE :
 ,,Didatica domeniului experențial- Limbă și comunicare”, Mariana Norel/Oana
Alina Bota, Ed. ASCR, CLUJ, 2012
 ,,Metodica activităţilor de educație a limbajului în învățământul preșcolar”, Florica
Mitu, Ștefania Antonovici, Ed. Humanitas Educațional, București, 2005;
 ,,Proiectarea în învățământul preșcolar”, Simona Moașa, Ed.Century Image,
Brașov, 2021
 ,,Educație Plastică” – Ghid metodic pentru învățământul preșcolar, Maria Bojneag,
Ed. Tehno-Art, 2007;
 „Metode interactive de grup ”, Breben S., Ruiu G., Editura Arves;
 „Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la
naștere la 7 ani”, Editura Vanemonde, 201
 „Revista învăţamântului preşcolar”, ed. Arlequin (diverse numere);
 „Suport pentru explicarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care
operează Curriculumul pentru Educație Timpurie, 2019;
 Curriculum pentru educație timpurie (copii de la naștere la 6 ani) -2019;
_________________________________________________________________________________________________
Cod poștal: 500178
Tel./Fax: 0368 730 136;
Mobil: 0770 376 717
SCENARIUL ZILEI
Dimineața va începe jocul liber al copiilor. Copiii aleg cum, cu ce și cu cine se vor
juca. Când se apropie timpul pentru micul dejun, copiii sunt invitați să strângă jucăriile.
După micul dejun, se începe înviorarea prin dansat și cântat - ,,Mâinile ni le
spălăm”.
ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ
După înviorare, se organizează cercul prieteniei pentru ,,Întâlnirea de dimineață”.
Copiii sunt așezați pe scăunele, în semicerc, pentru a relaționa mai bine. Salutul va începe
de la educatoare:
1. SALUTUL:
,,-Bună dimineața, dragi brașoveni
Mă bucur că ne reîntâlnim
A început o nouă zi!
Bună dimineaţa, copii!
-Bună dimineaţa, doamna educatoare!
În fiecare dimineață
S-avem gândul bun pe față.
Către cer să privim
Iubire să răspândim
Și-atunci în fiecare dimineață
Fiecare copil va avea gândul bun pe față.”
2. PREZENȚA:
Se face cu ajutorul ,,Copacului Prieteniei”.
După ce ne-am adunat
Și frumos ne-am salutat
Colegii ne-am întâlnit
Cine oare n-a venit? (Se verifică preșcolarii absenți).
Vom descoperi ce copii nu au venit la grădiniță, astfel poza celor absenți va
rămâne în partea de jos a Copacului Prieteniei, iar cei prezenți vor avea poza în
partea de sus.
Urmărim apoi ,,Calendarul naturii” și încercăm să recunoaștem în ce zi a
săptămânii ne aflăm. Un copil va fi rugat să privească pe fereastră și să spună cum
este vremea afară. Se completează ,,Calendarul naturii”.
3. ACTIVITATEA DE GRUP: Calendarul naturii

Se lucrează pe panou. Copiii fac referire la: ziua săptămânii, luna curentă,
anul, starea vremii, aspecte ale anotimpului, motivând așezarea anumitor imagini în
calendar.
4. ÎMPĂRTĂȘIREA CU CEILALȚI:
_________________________________________________________________________________________________
Cod poștal: 500178
Tel./Fax: 0368 730 136;
Mobil: 0770 376 717

Copiii vor răspunde liber prin completarea frazei ,,Sunt vesel sau trist pt
că....”, astfel exprimându-și sentimentele.
5. NOUTATEA ZILEI:
După discuțiile din cadrul întâlnirii de dimineață, atenția copiilor este
captată prin prezența unui invitat surpriză - ,,Ursulețul Martin” (o jucărie de pluș)
care le propune copiilor o călătorie imaginară în ținuturile înghețate.
Acum mai mult timp, ursul Martin a plecat de pe muntele Tâmpa din Brașov,
tocmai în ținuturile înghețate de la Polul Nord, deoarece a aflat că acolo există urși
albi, dar nu credea acest lucru. În călătoria lui a luat mai multe fotografii cu orașul
Brașov (fotografii pe care le vor realiza și preșcolarii prin îmbinarea bucăților de
puzzle în cadrul centrului de interes JOC DE MASĂ) și cu muntele Tâmpa (munte
pe care îl vor construi și preșcolarii din nisip kinetic la centrul de interes NISIP
ȘI APĂ), ca în cazul în care va întâlni vreun urs alb să îi arate acestuia de unde
vine.
Și-a realizat și o hartă, în care a desenat drumul de la Brașov la Polul Nord
pentru a nu se rătăci (drum pe care îl vor trasa și copiii prin rezolvarea unui
labirint în cadrul centrului de interes ȘTIINȚĂ). Ajuns la Polul Nord ursul Martin
a găsit un ținut cu ghețuri și cu urși polari, (peisaj pe care îl vor crea și copiii prin
aplicație de materiale pe un suport dat în cadrul centrului de interes ARTĂ)
având parte de o mulțime de peripeții.
Mai mult decât atât, pentru că nu are nicio poză, nicio amintire cu prietenii
pe care și i-a făcut acolo și pentru că îi este tare dor de ei și de acele ținuturi, îi
roagă pe copii să realizeze un tablou cu un urs polar, fiindcă a auzit că ei sunt isteți
și talentați.
Educatoarea întreabă copiii dacă vor să fie prieteni cu ursulețul venit în
vizită și dacă e bine să ai prieteni. Se ajunge la concluzia că „prietenia unește”
(mesajul zilei).
6. ANUNȚAREA TEMEI ȘI ENUNȚAREA OBIECTIVELOR:

Educatoarea prezintă titlul activității integrate și activitățile ce se vor
desfășura pe parcursul întregii zile. Se vor prezenta obiectivele într-un mod
accesibil.
Se subliniază faptul că, atunci când se pleacă la drum, este nevoie să se
respecte nişte reguli, se vor accentua câteva dintre acestea, printr-o formulă
specifică: ,,Mă aştept astăzi de la voi să fiţi buni colegi, să vă ajutaţi între voi în
caz de nevoie, să vorbiţi pe un ton potrivit, pentru a nu vă deranja unii pe ceilalți
şi să fiţi buni prieteni ai ursului Martin.”
Tranziţie 1: Joc muzical ,,În lături de pe drum!“

Versuri: ,,Mâinile ni le unim/ Și la centre noi pornim/ În lături, în lături, în
lături de pe drum/ În lături, în lături, că trecem noi acum!”
În continuare se vor desfăşura activităţile liber alese (ALA1). Educatoarea

va prezenta pe rând fiecare centru deschis, într-o manieră atractivă şi va invita
copiii să aleagă centrul unde doresc să-şi desfăşoare mai întâi activitatea. (Centrul
Artă: ANEXA NR. 1)
_________________________________________________________________________________________________
Cod poștal: 500178
Tel./Fax: 0368 730 136;
Mobil: 0770 376 717
Tranziție 2: Cântec distractiv și de mișcare: ,,Bat din palme, clap, clap!

(...) Și spre scaune pornim!”
În cadrul activităţilor pe domenii experienţiale (ADE), în prima parte se va

expune povestirea educatoarei de Vladimir Colin „Povestea ursului cafeniu”
(ANEXA NR. 2), urmând ca în cea de-a doua parte să se realizeze activitatea
artistico-plastică ,,Tablou cu prietenul meu, ursul polar” (ANEXA NR. 3).
Mai departe, copiii sunt anunțați de către educatoare că vor pleca cu ursul
Martin care îi va duce la Polul Nord, la ghețari, unde le va spune povestea.
Tranziție 3: Joc de mișcare: ,,Ursuleții la plimbare” ce face trecerea între

DLC şi DEC.
,,Noi suntem ursuleți
Cuminți și isteți
La plimbare am plecat
Și-un prieten ne-am luat.”
La activitatea DEC copiii vor picta lucrarea ,,Tablou cu prietenul meu, ursul
polar” utilizând tehnici combinate - ștampilare cu buretele, dactilopictură și
pictură cu pensula.
Trecerea la următoarea etapă a zilei se face prin Tranziție 4: Versuri ritmate

ce fac trecerea de la ADE la ALA2:
,,Cu ursulețul ne-am împrietenit,
Ce-a pățit ne-a povestit
Un prieten drag i-am pictat,
Iar acum ne punem pe jucat!”
ALA 2: În final se va desfăşura jocul distractiv și de mișcare: ,,Hai, să ne

învârtim!”
Copiii formează un cerc, ținându-se de mână și se învârt rostind: ,,Hai, să
ne-nvârtim/ Până amețim/ Și-apoi stăm pe loc/ Să iasă ursuleții cafenii la mijloc!”.
Toți copiii care au medalioane cu ursuleți cafenii vor merge în mijlocul
cercului. La fel se va proceda și cu celelalte medalioane cu ursuleți polari.
Acest joc este cunoscut parțial de copii. Copiii ascultă regula jocului de
mişcare, după care trec la desfăşurarea lui. Li se cere să fie atenţi şi ascultători. De
asemenea, copiii nu au voie să se împingă sau să se certe în cadrul desfășurării
jocului.
La final, educatoarea va împărţi recompense pentru activitatea întregii zile -
jeleuri în formă de ursuleț aduse de la ursul Martin.
_________________________________________________________________________________________________
Cod poștal: 500178
Tel./Fax: 0368 730 136;
Mobil: 0770 376 717
DEMERS DIDACTIC
EVENIMENTUL
DIDACTIC CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
Resurse Resurse Forma de
procedurale materiale organizare
Moment Asigurarea condiţiilor necesare pentru desfăşurarea Conversaţia Calendarul Observarea
organizatoric optimă a activităţii; pregătirea materialelor necesare naturii Frontal capacităţii de
pentru fiecare centru de interes. Copacul atenţie
Întâlnirea de dimineaţă: „Bună dimineața, copii Prieteniei voluntară
isteți și buni!”
Captarea atenţiei Atenția copiilor este captată prin prezența unui Conversaţia Jucărie de pluș
invitat surpriză - ,,Ursulețul Martin” (o jucărie de Explicaţia - urs cafeniu Frontal
pluș) care le propune copiilor o călătorie imaginară
în ținuturile înghețate.
Anunţarea temei şi Se prezintă titlul activității integrate și activitățile Conversaţia

a obiectivelor ce se vor desfășura pe parcursul întregii zile. Se vor Explicaţia
prezenta obiectivele într-un mod accesibil.
Reactualizarea Se reactualizează cunoștințele anterioare cu privire Conversația Evaluare

cunoştinţelor la tema săptămânală prezentă. practică
Tranziţie ALA: Joc muzical - „În lături de pe Aprecieri

drum” verbale
_________________________________________________________________________________________________
Cod poștal: 500178
Tel./Fax: 0368 730 136;
Mobil: 0770 376 717

EVENIMENTUL
NISIP ȘI APĂ: ,,Muntele Tâmpa” – construcție Conversaţia Nisip kinetic Pe grupuri Evaluare
din nisip kinetic Explicaţia practică
Cu ajutorul nisipului kinetic preșcolarii construiesc Exerciţiul Aprecieri
muntele Tâmpa. După finalizarea sarcinii didactice Steag verbale
fiecare copil va înfige un steag în vârful muntelui
construit.
JOC DE MASĂ: ,,Brașovul în imagini” – puzzle Conversaţia Piese de puzzle Pe grupuri Evaluare
Copiii realizează imagini cu frumusețile orașului Explicaţia Coșulețe cu practică
Brașov prin îmbinarea pieselor de puzzle. Puzzle-ul Exerciţiul piese de puzzle Aprecieri
obținut se așază pe o planșetă. Suport verbale
ȘTIINȚĂ: ,,Rezolvă labirintul” (fișă de lucru) Conversaţia Creion grafic Pe grupuri Evaluare
Se va citi cerința pentru rezolvarea fișei de Explicaţia Fișă de lucru practică
lucru. Preșcolarii vor trasa drumul cu creionul Exerciţiul Creioane Aprecieri
grafic, drum pe care îl are de parcurs Martin de la colorate verbale
Dirijarea învățării Brasov la Polul Nord și vor colora ursul cafeniu.
(ANEXA NR. 4)
ARTĂ: ,,Ținutul ghețurilor” – aplicație Conversaţia Suport de Pe grupuri Evaluare

Copiii realizează tema propusă utilizând materialele Explicaţia carton albastru practică
puse la dispoziţie, lipind bucăți de pungă și urși Exerciţiul Bucăți de Aprecieri
polari de hârtie pe suportul dat. pungă verbale
Urși polari din
Se menţionează faptul că pot trece prin rotaţie de la hârtie
un centru la altul, după rezolvarea sarcinilor. Lipici
_________________________________________________________________________________________________
Cod poștal: 500178
Tel./Fax: 0368 730 136;
Mobil: 0770 376 717

EVENIMENTUL
Tranziție ADE: Cântec distractiv și de
mișcare: ,,Bat din palme, clap, clap!”
Se realizează începerea activităților pe domenii
experiențiale:
DLC - Povestirea educatoarei: „Povestea ursului

Obținerea cafeniu” după Vladimir Colin (redarea succintă a
performanței unor întâmplări pe baza suportului intuitiv)
Se anunţă titlul poveştii şi autorul acesteia. Frontal

Educatoarea prezintă conținutul poveștii pe baza
unui plan de idei (ANEXA NR. 5) și pe baza unui Imagini din
suport intuitiv (planșele poveștii - ANEXA NR. 6), poveste
folosind tonul şi mimica adecvate. Observarea
comportament
Pe parcursul expunerii poveștii se explică cuvintele Povestirea Frontal ului copiilor
și expresiile necunoscute: ,,cafeniu, zbenguiau, sloi, Exercițiul
primejdii”.
Fixarea conținutului de idei a poveștii se face prin Explozia stelară

metoda explozia stelară. Conversația Observarea
Observarea comportament
Se extrage morala poveștii. (ursul cafeniu nu a fost ului copiilor
acceptat din cauza culorii blănii, dar curajul lui și
ajutorul dat le-a făcut pe celelelate animale să-l
aibă drept prieten).
_________________________________________________________________________________________________
Cod poștal: 500178
Tel./Fax: 0368 730 136;
Mobil: 0770 376 717

EVENIMENTUL
Tranziție: Joc de mișcare: ,,Ursuleții la plimbare” Conversația Frontal
ce face trecerea între DLC şi DEC.
,,Noi suntem ursuleți
Cuminți și isteți
La plimbare am plecat
Și-un prieten ne-am luat.”
DEC - Educație plastică – Tehnici combinate: Conversația Frontal

Ștampilare cu buretele, dactilopictură și pictură cu
pensula: ,,Tablou cu prietenul meu, ursul polar”
Acuarele,
Intuirea materialului burete, pahare Frontal Evaluare
Copiii sunt aşezaţi la măsuţe. Educatoarea solicită Conversația cu apă, Individual practică
prin întrebări intuirea materialului didactic aflat pe palete pentru
pictură,
măsuțe. Aprecieri
șervețele, suport
verbale
de carton
albastru
Prezentarea modelului
Se va prezenta modelul realizat de către educatoare, Explicația Planșa model
insistându-se asupra criteriilor de evaluare și lăsând Demonstrația
libertatea de exprimare artistică a copiilor.
Explicarea tehnicii de lucru Planșa Frontal

Se explică și se demonstrează modul de lucru - demonstrativă Individual
aplicarea culorii cu ajutorul tehnicilor combinate în Exercițiul
spațiul dat.
_________________________________________________________________________________________________
Cod poștal: 500178
Tel./Fax: 0368 730 136;
Mobil: 0770 376 717

EVENIMENTUL
Încălzirea mușchilor mici ai mâinii
Asigurarea Se execută exerciții de încălzire a mușchilor mici ai Conversația Evaluare
feedback-ului mâinii prin intermediul unui cântecel. practică
Executarea lucrării de către copii Exercițiul
Copiii execută lucrarea propusă respectând
explicațiile și modul de lucru după ce în prealabil
au fost reactualizate obiectivele, cerințele privind Materiale Frontal Aprecieri
acuratețea lucrării, utilizarea corectă a materialului pentru tehnici verbale
și a instrumentelor de lucru. combinate
Se va asigura un fond muzical pe parcursul muncii
individuale a copiilor.
Educatoarea supraveghează modul de lucru și
respectarea etapelor și îi sprijină pe cei care au
nevoie, oferind explicații suplimentare dacă este
necesar.
Se urează ,,Spor la lucru!”
Evaluarea lucrărilor
Încheierea Se vor expune lucrările copiilor. Va fi desemnată
activității cea mai frumoasă și cea mai îngrijită lucrare de Conversația Recompense:
către fiecare copil, prin aplicarea unei buline de Medalioane cu
culoare verde de tip autocolant, în colțul lucrării. Turul galeriei urși polari sau
Recompensele copiilor vor consta în medalioane cu cafenii
urși polari sau cafenii, care vor servi mai târziu la Aprecieri
jocul distractiv ,,Hai, să ne învârtim!”. Conversația globale și
Se reactualizează elementele educative dezbătute individuale
_________________________________________________________________________________________________
Cod poștal: 500178
Tel./Fax: 0368 730 136;
Mobil: 0770 376 717

EVENIMENTUL
pe parcursul întregii activități printr-o serie de
întrebări și răspunsuri.
Aprecieri
Se fac aprecieri de grup, dar mai ales individuale și globale și
se recompensează cu jeleuri în formă de urs de la individuale
ursul Martin.
_________________________________________________________________________________________________
Cod poștal: 500178
Tel./Fax: 0368 730 136;
Mobil: 0770 376 717
ANEXE
ANEXA NR. 1: Centrul ARTĂ: ,,Ținutul ghețurilor” – aplicație
ANEXA NR. 2
Povestea ursului cafeniu
După Vladimir Colin
” Trăia odată în pădurile noastre un urs mare și bland. Avea culoarea

cafelei cu lapte și era foarte curios din fire. Așa că într-o zi se hotărî să vadă cum
trăiesc și alți urși.
Merse foarte mult până ajunse la Polul Nord, acolo unde toți urșii sunt albi.
Ursul cafeniu privea cu mirare toții munții de gheață și zăpada alba. Deodată, în
spatele lui, auzi niște râsete.
- Ha, ha! Ce urs murdar!
Ursul se întoarse și văzu o mulțime de foci amuzate care se uitau în direcția
lui.
- De cine râdeți așa? întrebă mirat ursul cafeniu.
_________________________________________________________________________________________________
Cod poștal: 500178
Tel./Fax: 0368 730 136;
Mobil: 0770 376 717

- De tine! răspunseră în cor focile. Parcă ești mânjit cu sos și nu credem că
te-ai spălat vreodată.
- Eu mă spăl în fiecare zi! zise ursul supărat și plecă de acolo.
Merse el ce merse și se întâlni cu un grup de urși polari care se zbenguiau prin
zăpadă.
- În sfârșit, frații mei! strigă bucuros ursul. De când aștept să vă întâlnesc!
Urșii polari se uitară cu dispreț la ursul cafeniu și cel mai mare dintre ei
zise:
- Tu nu ești de-al nostru, arăți ciudat! Dacă erai alb ca și noi, te primeam în
grupul nostru, dar așa.....
- Dar sunturs ca și voi, spuse necajit ursul cafeniu.
Însă urșii polari nici nu l-au auzit, căci i-au întors spatele și au plecat
râzând.
Ursul cafeniu s-a așezat trist pe un sloi de gheață și lacrimi mari îi curgeau
pe botic. ” Am venit de departe doar ca să râdă de mine toate animalele de la
pol…” gândea el.
În acest timp, unpinguin cu suflet mare se apropia de el și-l întrebă de ce
plânge.
- Plâng pentru că toți râd de mine și de blana mea. La noi în România, toți
urșii sunt cafenii și nu râdem de cei care nu sunt ca noi, ne jucăm cu
toții,indiferent de cum arătăm…..
- Nu-ți mai face inimă rea, te ajut eu, zise pinguinul.
Zicând acestea, îl luă de lăbuță și-l duse în spatele unui bloc de gheață,
unde îi dădu o bucață de săpun și-i spuse:
- Acum săpunește-te din cap până-n picioare!
- Dar m-am spălat azi dimineață, zise ursul mirat. De ce nu mă crede
nimeni?
- Fă cum îți spun eu că n-ai ce pierde.
Ursul cafeniu se săpuni atât de bine încât clăbuciiîi acopereau toată
blănița. Acum era alb imaculat, ca și urșii polari. Pinguinul îl duse în mijlocul
familiei de urși polari și-l lăsă acolo. Ursul nostrum a dat să plece, dar se trezi
înconjurat de ceilalți urși.
- Unde pleci? Vino să te joci cu noi!
- Ce blană alba și frumoasă ai !zise altul.
Săracul urs nu mai știa ce să creadă, însă rămase bucuros să se joace
alături de urșii polari.
Brusc, un bloc uriaș de gheață amenință să izbească sloiul pe care se
zbenguiau ei. Simțind primejdia, urșii polari se aruncară în apă, depărtându-se în
grabă. Ursul cafenu, nefiind obișnuit cu viața de la Pol, rămase nedumerit pe sloi.
În acel moment, se auzi glasul speriat al unei ursoaice.
- Copilașul meu !A rămas pe sloi!
Urșii polari se uitau unii la alții, dar nimeni nu îndrăznea să se întoarcă în fața
pericolului. Numai ursul cafeniu nu se pierdu cu firea și căută puiul ursoaicei. Îl găsi
după o grămada de zăpadă, îl luă în brațe, dar în acel moment blocul uriaș de gheață
izbi sloiul și-l sfărâmă în bucăți. După minute bune, ursul reuși să iasă din apă și se
cățără pe un sloi mai mare și ajunse la adăpost lângă ceilalți urși.
_________________________________________________________________________________________________
Cod poștal: 500178
Tel./Fax: 0368 730 136;
Mobil: 0770 376 717

Toți urșii polari rămaseră înlemniți de uimire, căci clăbucii de săpun se
topiseră în apă și în fața lor era din nou ursul cafeniu. Mama ursulețului se repezi la
puiul care stătea agățat de gâtul salvatorului său.
- Alb sau cafeniu, ești cel mai curajos urs pe care l-am întâlnit vreodată. Noi
toți îți suntem recunoscători pentru exemplu pe care ni l-ai dat.
- Nu culoarea blănii arată caracterul ursului, spuseră în cor și ceilalți urși,
strângându-i lăbuța. Rămâi cu noi și fii prietenul nostru.
Ursul cafeniu mai rămase o vreme la Pol, dar curând îl apucă dorul de
casă și traversă din nou mări și țări pentru a ajunge între ai lui.
Crezi că-mi pasă că te ştiu
Negru, alb sau cafeniu?
Inima să-ţi fie dreaptă,
Eu te judec după faptă!
ANEXA NR. 3: Tehnici combinate: Ștampilare cu buretele, dactilopictură și pictură cu

pensula: ,,Tablou cu prietenul meu, ursul polar”
_________________________________________________________________________________________________
Cod poștal: 500178
Tel./Fax: 0368 730 136;
Mobil: 0770 376 717
ANEXA NR. 4: Centrul Știință: ,,Rezolvă labirintul” (fișă de lucru)
Trasează cu creionul drumul ce duce la

ținutul înghețat și apoi colorează-l pe
ursul Martin.
_________________________________________________________________________________________________
Cod poștal: 500178
Tel./Fax: 0368 730 136;
Mobil: 0770 376 717

ANEXA NR. 5: Planul de idei al poveştii ,,Povestea ursului cafeniu” de Vladimir Colin
 Prezentarea ursului cafeniu și călătoria lui la pol;
 Dorința acestuia de avedea și alte locuri;
 Întâlnirea cu foca și urșii polari (albi) care nu l-au acceptat din cauza culorii
blănii;
 Pinguinul Apolodor s-a împrietenit cu ursul cafeniu pe care-l sfătuiește să-și

schimbe culoare blănii;
 Ursul cafeniu salvează un pui de urs polar și astfel, desi nu mai este alb, este
acceptat și apreciat de toți ceilalți.
ANEXA NR. 6: Planșele poveștii ,,Povestea ursului cafeniu” de Vladimir Colin
_________________________________________________________________________________________________
Cod poștal: 500178
Tel./Fax: 0368 730 136;
Mobil: 0770 376 717
_________________________________________________________________________________________________
Cod poștal: 500178
Tel./Fax: 0368 730 136;
Mobil: 0770 376 717

Proiect Didactic Martac Alexandra Adina - GPP9BV

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Proiect Didactic Martac Alexandra Adina - GPP9BV

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MINISTERUL EDUCAȚ IEI

GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 9 BRAȘOV

,,Amintiri din minunata călătorie a

Inspecție școlară de specialitate1

GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 9 BRAȘOV

Tranziţie: Joc muzical: ,,În lături de pe drum!”

Activități pe grupuri mici

Tranziţie: Cântec distractiv și de mișcare: ,,Bat din palme, clap, clap!”

Activități pe Domeniul Limbă și comunicare:

Tranziţie: Versuri ritmate

Activități Joc distractiv:

liber alese ,,Hai, să ne învârtim!”

GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 9 BRAȘOV

DATA: 12 ianuarie 2022

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE:

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 9 BRAȘOV

OBIECTIVE OPERAŢIONALE ALA1:

OBIECTIVE OPERAŢIONALE ALA2:

OBIECTIVE OPERAŢIONALE ADE:

GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 9 BRAȘOV

GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 9 BRAȘOV

GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 9 BRAȘOV

3. ACTIVITATEA DE GRUP: Calendarul naturii

GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 9 BRAȘOV

6. ANUNȚAREA TEMEI ȘI ENUNȚAREA OBIECTIVELOR:

Tranziţie 1: Joc muzical ,,În lături de pe drum!“

În continuare se vor desfăşura activităţile liber alese (ALA1). Educatoarea

GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 9 BRAȘOV

Tranziție 2: Cântec distractiv și de mișcare: ,,Bat din palme, clap, clap!

În cadrul activităţilor pe domenii experienţiale (ADE), în prima parte se va

Tranziție 3: Joc de mișcare: ,,Ursuleții la plimbare” ce face trecerea între

Trecerea la următoarea etapă a zilei se face prin Tranziție 4: Versuri ritmate

ALA 2: În final se va desfăşura jocul distractiv și de mișcare: ,,Hai, să ne

GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 9 BRAȘOV

Anunţarea temei şi Se prezintă titlul activității integrate și activitățile Conversaţia

Reactualizarea Se reactualizează cunoștințele anterioare cu privire Conversația Evaluare

Tranziţie ALA: Joc muzical - „În lături de pe Aprecieri

GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 9 BRAȘOV

ARTĂ: ,,Ținutul ghețurilor” – aplicație Conversaţia Suport de Pe grupuri Evaluare

GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 9 BRAȘOV

DLC - Povestirea educatoarei: „Povestea ursului

Se anunţă titlul poveştii şi autorul acesteia. Frontal

Fixarea conținutului de idei a poveștii se face prin Explozia stelară

GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 9 BRAȘOV

DEC - Educație plastică – Tehnici combinate: Conversația Frontal

Explicarea tehnicii de lucru Planșa Frontal

GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 9 BRAȘOV

GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 9 BRAȘOV

GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 9 BRAȘOV

ANEXA NR. 1: Centrul ARTĂ: ,,Ținutul ghețurilor” – aplicație

” Trăia odată în pădurile noastre un urs mare și bland. Avea culoarea

GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 9 BRAȘOV

GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 9 BRAȘOV

ANEXA NR. 3: Tehnici combinate: Ștampilare cu buretele, dactilopictură și pictură cu

GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 9 BRAȘOV

ANEXA NR. 4: Centrul Știință: ,,Rezolvă labirintul” (fișă de lucru)

Trasează cu creionul drumul ce duce la

GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 9 BRAȘOV

 Prezentarea ursului cafeniu și călătoria lui la pol;

 Dorința acestuia de avedea și alte locuri;

 Pinguinul Apolodor s-a împrietenit cu ursul cafeniu pe care-l sfătuiește să-și

ANEXA NR. 6: Planșele poveștii ,,Povestea ursului cafeniu” de Vladimir Colin