PROIECT DE

ACTIVITATE INTEGRATĂ

Grupa: mare
Tema proiectului: “Poveste de iarnă”
Tema săptămânii: “În aşteptarea lui Moş Crăciun”
Tema zilei: “Aşteptându-l pe Moş Crăciun”
Tipul de activitate: Consolidare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi
Forma de realizare: Activitate integrată
Domenii experienţiale vizate: Domeniul Limbă şi comunicare (DLC),Domeniul Om şi societate
(DOS)
Locul de desfăşurare: sala de grupă
Durata: 35-40 minute
Scopul activităţii:
Consolidarea priceperilor şi deprinderilor, precum şi a cunoştinţelor privind comunicarea orală,
elemente de limbaj citit-scris, expresivitate şi creativitate a limbajului.
Dezvoltarea deprinderilor practico-aplicative prin mânuirea materialului pus la dispoziție;
Obiective operaţionale:Domeniul Limbă şi Comunicare:
- să fie capabili să creeze ei înşişi o poezie, folosind metoda ,,Cvintetul,,;
- să repovestească conţinutul unei poveşti cunoscute despre Moş Crăciun, în succesiune
logică a evenimentelor;
- să participe verbal la realizarea ,,Ciorchinelui,,;
- să despartă în silabe cuvinte date şi să alcătuiască cu acestea propoziţii dezvoltate;
- să găsească soluţiile corecte pentru a rezolva un rebus;
Domeniul Om şi Societate:
- să respecte indicaţiile primite pentru a realiza tema propusă;
Elemente de joc:
-aplauze,mânuirea materialului (ghemului), formule magice, surpriza,fulg.
-stabilirea feed-back-ului prin aprecierea verbală,permanentă a raspunsului corect.
Reguli de joc:
-educatoarea adresează întrebarea tuturor copiilor;
-copiii receptează întrebarea şi răspund;
-rezolvă sarcina dată copilul numit de educatoare, atins de fulg.
Strategia didactică :
I. Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, povestirea ,observaţia jocul,
lucrul
pe grupe, exerciţiul, problematizarea,“Cvintetul”, “Ciorchinele” , “Turul galeriei”.
II. Resurse:
umane: copiii grupei mari;
materiale: scrisoare de la Moş Crăciun,video-proiector, laptop, jetoane, panou pentru rebus, panou
pentru poezie, tablă magnetică, marker, lipici, coşuleţe, siluete globuri, hârtie creponată, mărgele,
aracet, brad artificial, plansă brad.
III. Forma de organizare: frontal, pe grupe, individual.
IV. Resurse bibliografice:
-Curriculum pentru învăţământul preşcolar; Prezentare şi explicitări, Ed. Didactica Publishing
House, Bucureşti, 2009.
- Culea, L.; Sesovici, A. ş.a., Activitatea integrată din grădiniţă (Ghid pentru cadrele didactice din
învăţământul preuniversitar), Editura Didactica Publishing House, Bucureşti, 2008.
- Breben, S.; Gongea, E.; Ruiu, G.; Fulgu, M., Metode interactive de grup – ghid metodic, Editura
Arves, Craiova, 2006.

EVENIMENT CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII EVALUARE

DIDACTIC DIDACTICE
1.Moment Se amenajează spaţiul într-o manieră optimă
organizatoric desfăşurării activităţilor propuse.
2.Captarea Se prezinta copiilor sub forma de surpriza conversaţia observarea
atenţiei materialul PPT,dar şi scrisoarea de la Moş explicaţia comportamen
Crăciun. tului verbal şi
nonverbal al
copiilor
3.Anunţarea Copiii sunt anunţaţi că în încercarea lor de a asigurarea
temei şi a rezolva corect sarcinile date, vor participa, de conversaţia interesului
obiectivelor fapt, la un joc care se numeşte “Aşteptându-l pe copiilor pentru
Moş Crăciun! ”. În cadrul acestui joc vor emite activitate
cuvinte care le trec prin minte când se gândesc
la Moş Crăciun, vor despărţi cuvinte în silabe şi
vor alcătui propoziţii, vor rezolva un rebus, vor
repovesti conţinutul unei poveşti cunoscute şi
chiar vor creea o poezie. Se va sublinia faptul că
pe parcursul jocului copiii vor fi atenţi la reguli,
pentru a-i demonstra Moşului că ştiu să fie
atenţi şi să răspundă corect pentru a primi
darurile binemeritate.
4.Desfăşurarea DLC:Prin folosirea metodei interactive explicaţia aprecieri
activităţii “Ciorchinele”preşcolarii vor emite cât mai demonstraţia frontale
a)Explicarea multe cuvinte care le trec prin minte când se metoda
gândesc la Moş Crăciun
jocului “Ciorchinele,,
Varianta 1:Copiii vor alege un jeton de pe
tablă, corespunzător unor cuvinte emise, vor
identifica imaginea de pe jeton,vor despărţi aprecieri
b)Executarea cuvântul în silabe,vor formula propoziţii.Se va individuale şi
jocului de folosi fulguşorul magic şi se vor enunţa conversaţia de grup
probă versurile:,,Fulguşor dragalaş/Aleg e un copilaş! explicaţia
Se explica regulile ce trebuie respectate pe demonstraţia aprecieri
parcursul activităţii(să fi e atenţi,să raspundă la
verbale
solicitările educatoarei;se vor exprima clar şi
c)Desfăşurarea corect din punct de vedere gramatical)
jocului Toate răspunsurile vor fi aplaudate si apreciate.
Varianta 2: Educatoarea le propune copiilor să
rezolve împreună un Rebus al spiriduşilor. problematiza- aprecieri
Găsind soluţiile corecte (pe orizontală) la rea verbale
întrebările lui , copiii vor descoperi (pe observaţia
verticală) cine este ajutorul de nădejde al lui corectarea
Moş Crăciun. explicaţia eventualelor
d)Complicarea Varianta 3.Copiii sunt invitaţi să povestească exerciţiul răspunsuri
jocului conţinutul unei poveşti cunoscute despre Moş problematiza- greşite
 Crăciun.Se va folosi un ghem.Ghemul va fi dat rea
din mână în mânâ şi se deapănă firul până se Observarea
ajunge la finalul poveştii.Regula este să nu interesului şi a
scape ghemul. explicaţia capacităţii de
Varianta 4: Pentru a-i arata Mosului ca sunt concentrare
şi creativi , li se propune copiilor să-i scrie o conversaţia
poezioară folosind tehnica “Cvintetul” astfel:
-Primul vers ne indică cine este personajul demonstraţia
principal al poeziei;
-Al doilea vers două trăsături ale lui Moş
Crăciun; problematiza-
-Al treilea vers este format din trei cuvinte care rea
ne indică ce face Moş Crăciun;
-Al patrulea vers ne indică ce simţim noi pentru
Moş Crăciun; Tehnica
-Al cincilea vers ne indică trăsătura principală a “Cvintetul”
lui Moş Crăciun.
Tranziţie:Prin interpretarea cântecului „Ştii
dragă Moş Crăciune” se face trecerea la
următoarea activitate.
5.Asigurarea DOS: Copiii sunt condusi spre măsuţe. Sunt conversaţia observarea
retenţiei şi a anuntati ca trebuie sa decoreze brazii , în sistematică
transferului aşteptarea lui Moş Crăciun.
Etape de lucru: explicaţia aprecieri
Grupa1-decorează globurile cu mărgele;apoi exerciţiul verbale
împodobesc bradul cu acestea.
Grupa 2-decorează globurile cu diferite motive;
Grupa 3-decorează globurile cu hârtie creponată
colorată; apoi împodobesc bradul cu acestea.
Copiii lucrează pe fond muzical. În timpul
lucrului vor fi ajutaţi copiii care solicită sprijin
şi adresează întrebări.
6.Evaluarea Aprecierea lucrărilor se face prin metoda “Turul
performanţei galeriei”. Turul galeriei aprecieri
Criteriile în aprecierea individuale
lucrarilor :acurateţea,creativitatea.
7.Încheierea La final se face retrospectiva întregii activităţi, conversaţia analiza
activităţii iar copiii vor deschide cadoul de sub brad, şi produselor
vor descoperi ,,micile daruri,, pe care sunt scrise activităţii
numele lor. aprecieri
frontale