PROIECT DIDACTIC DE ACTIVITATE

INTEGRATĂ
Data: 09.12.2020
Unitatea de învăţământ: G.P.N. „Campionii” Mioveni
Grupa: mica “Albinutele”
Tema anuală de studiu: ,, Cum exprimam ceea ce simtim?”
Tema proiectului: ,,Bucuriile iernii”
Tema saptamanala/subtema: “Bradutul”
Tema activitatii: „Globuleţe numărăm şi apoi le colorăm”
Tipul activităţii: consolidare de cunoştinţe şi deprinderi;
Forma de realizare: Activitate integrată (DŞ + DEC)- joc didactic/ pictură
Locul desfăşurării: sala de grupă.

CATEGORII DE ACTIVITĂŢI ABORDATE

Activităţi pentru dezvoltarea personală(ADP):

- Întâlnirea de dimineaţă: „Mi-a povestit bunica!”
- “Bradul de Crăciun”
- Rutine: - “Nu uităm să salutăm” (depinderea de a sauta)
- “Vreau să impodobesc!”
- Tranziţii: - “Ninge, ninge !”- joc cu text şi cântec
- “ Bradul, brăduţul!”- dans în jurul badului
- “Iarna, iarna ne jucăm”

Jocuri şi activităţi didactice alese (ALA I):

I. Construcţii: „Cadourile de sub brad”
Bibliotecă: “Jurnalul sărbătorilor de iarnă” – citire de imagini
Joc de rol: “Colindăm, colindăm iarna”

ADE(DŞ+DEC): ” Globuleţe numărăm şi apoi le colorăm”

- joc didactic
- pictură
ALA II: „Atinge clopoţelul!”- joc de mişcare.
Scopul activităţii:
- îmbogățirea cunoștințelor referitoare la mărimi, grupe, numeraţie.

Obiective operaţionale:
O1- să grupeze globurile după o însuşire comună (formă, mărime, culoare);
O2- să ordoneze brazii în ordine crescătoare şi descrescătoare ;
O3- să aşeze globurile de diferite mărimi în brazii corespunzători;
O4- să împodobească brazii cu numărul corespunzător de globuri ;
O5- să realizeze cu ajutorul degetului arătător puncte pe suprafaţa de hârtie, având la dispoziţie
acuarele şi coli de desen decupate în formă de brad.
SARCINA DIDACTICĂ:
Doamna educatoare aruncă un fulg de zăpadă care se va aşeza pe un copil, iar acesta va
veni şi va grupa globurile conform unor însuşiri. Apoi un alt copil „atins „ de fulg va veni
şi va continua să grupeze; un alt copil va ordona brazii în ordine crescătoare, iar jocul va
continua până când vor fi îndeplinite toate cerinţele.

REGULI DE JOC:
- cu ajutorul fulgului vor fi aleşi pe rând copiii;
- pentru fiecare răspuns corect copilul primeşte o moş zâmbitor în piept;
- dacă un copil nu poate da răspunsul corect poate fi ajutat de ceilalţi colegi.

ELEMENTE DE JOC :
- surpriza
- aplauzele
- mânuirea materialelor
- recompense.

Strategii didactice:
1. Metode şi procedee: observaţia, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,
problematizarea, jocul didactic, munca independentă.
2. Material didactic: cuburi de lemn, cuburi lego, reviste, cărți, enciclopedii, sorcove, steaua,
brazi, globuleţe colorate, panou, fişe de lucru, acuarele, pahare, scrisoarea de la Tic-Pitic
poştaşul, şablon brad.
3. Forma de organizare: frontal, pe grupuri.

Bibilografie:
Preda, Viorica(coord.) – Metodica activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii, Ed.
Sitech, Craiova, 2010
Toma, G., Ristoiu, M., Nicolae, I., Anghel, M., Petre, D. - Suport pentru aplicarea noului
curriculum pentru învăţământul preşcolar. Nivel 3-5 ani, Ed. Delta Cart Educaţional, Piteşti,
2010
xxx – Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani, Bucureşti, 2008.
 Scenariul zilei

Întâlnirea de dimineaţă.
Programul zilei debutează cu salutul:
„Ne-am trezit de dimineață
La grădiniță am sosit
Cu toții ne-am adunat
Și frumos ne-am salutat:
„ Bună dimineaţa, copii!” , completarea calendarului cu simbolurile zilei, fenomenul meteo
specific, precizându-se anotimpul în care ne aflăm. Se poartă o mică discuţie despre obiceiurile de
Crăciun.
Împărtăşirea cu ceilalţi se va realiza prin intermediul povestirii: „Mi-a povestit bunica!”.
Mesajul zilei este “Iarna asta-i o minune/ De cadouri şi veselie” .
Noutatea zilei - Se prezintă materialele şi multe surprize pe care le vor descoperi pe parcursul zilei.
Pe tranziţia – „Ninge, ninge!” , copiii se deplasează la măsuţele aşezate pe centre tematice, unde
se vor desfăşura activităţile liber alese.
La centrul CONSTRUCŢII, copiii construiesc cadourile de sub brad; la centrul BIBLIOTECĂ
privesc şi „citesc” ilustrații din „Jurnalul sărbătorilor de iarnă”; la centrul JOC DE ROL copiii vor fi
colindători şi vor fredona colindele învăţate .
Pe tranziţia “Iarna, iarna ne jucăm/ Cu bulgări de zăpadă aruncăm/ Omul de zăpadă ne strigă acum/
Să ne-aşezăm că Moşul este pe drum” , copiii se deplasează la locurile lor.

La ALA II, copiii vor desfăşura jocul de mişcare „Atinge clopoţelul!”, în care vor fi aşezaţi în două
echipe şi fiecare va avea în mână un cadou mic, urmând ca la semnalul educatoarei , fiecare copil din
fiecare echipă să pornească spre clopoţel cu cadoul în mână mergând încet, să lase cadoul şi să atingă
clopoţelul. Acesta va fugi apoi la capătul rândului, iar celălalt coleg va executa aceleaşi mişcări. Va
câştiga echipa care va aduce prima toate cadourile.

DEMERSUL DIDACTIC

Evenimentul Conţinutul ştiinţific Strategii Evaluare

didactic didactice
1. Moment Pentru a asigura buna desfăşurare a activităţii se vor - -
organizatoric crea condiţiile corespunzătoare:
- aerisirea sălii de grupă
- pregătirea materialului de lucru la îndemână
- aşezarea scăunelelor în semicerc.
Copiii intră în sala de grupă unul după altul,
interpretând cântecul „Iarna ne-a sosit în zori”.
2. Captarea Se va realiza cu ajutorul scrisorii pe care o aduce Tic- Expunere
atenţiei Pitic poştaşul de la spiriduşii lui Moş Crăciun , în care - scrisoarea frontală
aceştia îi roagă pe copii să-i ajute să împodobească - materiale
bradul pentru că moşul se pregăteşte să aducă cadouri
şi să le lase sub brad, de aceea acesta trebuie
 împodobit.

3. Anunţarea Îi voi anunţa pe copii că vom juca un joc intitulat explicaţia -

temei şi a „Globuleţe numărăm şi apoi le colorăm”- joc în care
obiectivelor vom sorta, grupa, colora pentru ca apoi să pictăm
globuri în brad pentru a-l împodobi.

4.Reactualizar Le voi adresa întrebări copiilor:

ea - “De ce împodobim bradul şi nu alt copac?” Conversaţia individuală
cunoştinţelor - “Cu ce împodobim bradul?” Chestionare
- “Ce am sărbătorit pe 6 Decembrie?” orale
- “Ce sărbătoare se apropie?”
- “ Ce ne aduce Moş Crăciun?”

5.Dirijarea a) Explicarea regulilor jocului:

învăţării Copilul pe care se va aşeza fulgul va veni şi va grupa Explicaţia
globurile conform culorii acestora; apoi un alt copil pe
care se va aşeza fulgul de zăpadă va veni şi va grupa
globurile conform formelor acestora; un alt copil va
grupa globurile conform mărimii acestora. Totodată
vom aranja brazii în ordine crescătoare, descrescătoare
şi-i vom împodobi cu globurile specifice. Pentru fiecare
răspuns corect, veţi primi în piept un moş zâmbitor, iar
dacă un copil nu rezolvă cerinţa poate fi ajutat de
colegi.

b) Executarea jocului de probă: Exerciţiul

Jocul se execută de 1-2 copii.

6. Obţinerea c) Desfăşurarea propriu-zisă a jocului :

performanţei Educatoarea aşază pe masă toate globurile şi celelalte Conversaţia
materiale necesare desfăşurării jocului. Individuală
Un copil pe care s-a aşezat fulgul formează grupe de
globuri după culoare.
Un alt copil formează grupe de globuri după formă.
Un alt copil formează grupe de globuri după mărime.
Un alt copil ordonează brazii în ordine crescătoare; iar Exerciţiul
alt copil în ordine descrescătoare. Jocul va continua
până când vor fi îndeplinite toate cerinţele.
Educatoarea trebuie să antreneze copii în activitate, să
încurajeze preşcolarii în adoptarea unui mod corect de
colaborare, să stimuleze evoluţia jocului.

d) Complicarea jocului:
 Copiii vor avea de rezolvat o fişă de lucru în care vor Problematizar
forma grupe de globuri de aceeaşi mărime; vor avea de ea
unit grupa de globuri cu bradul corespunzător şi vor
colora grupa cu cele mai multe elemente.

7. Asigurarea Prin tranziţia „Bradul, brăduţul”, copiii vor dansa în

retenţiei şi a jurul bradului şi apoi se vor deplasa la măsuţe unde se
transferului găsesc materialele pentru următoarea activitate. Se face
intuirea materialelor: şabloane de brazi, acuarele,
pahare de apă, iar doamna educatoare le explică Explicaţia
copiilor că vor picta cu degetul arătător , îl vor înmuia Frontală
în apă, apoi în culoare şi vor aplica culoarea pe Conversaţia Individuală
şablonul de brad pentru a-l împodobi. Educatoarea le
demonstrează copiilor pas cu pas ce au de făcut. Demonstraţia
Se trece la încălzirea muşchilor mici ai mâinii:
“Mâna lebădă o fac
Care dau mereu din cap
Lebedele în jur privesc
Mâinile mi le rotesc
Degetele îmi sunt petale
Se deschid ca la o floare
Ploaia cade neîncetat
Degetele le-am mişcat
Şi apoi le răsfirăm
Şi la pian frumos cântăm”.
Se urează spor la lucru. Munca
Educatoarea se asigură că copiii au înţeles ceea ce au independentă
de făcut.
Vor fi ajutaţi copii care solicită sprijin sau adresează
întrebări; atenţionarea păstrării ordinei şi disciplinei.

8. Evaluare Voi realiza o expoziţie cu lucrările realizate de copii

analizând împreună cu copiii în funcţie de următoarele Aprecieri
criterii: generale şi
-respectarea temei; individuale
-acurateţea lucrării; asupra
-originalitate. activităţii şi
Drept recompensă aceştia vor primi de la spiriduşi o a
răsplată dulce şi vor ieşi din sala de grupă interpretând comportame
cântecul “ Moş Crăciun de unde vii?”. ntului
copiilor