Grupa: Mare

Tema: ,,Cum este, a fost și va fi aici pe Pământ?

Subtema: ,,În prag de Crăciun!”
Forma de realizare: Activitate integrată – ALA1 + ADE1 + ADE2 + ALA2
Activitate integrată: ,,Vine Moș Crăciun!”

Elementele componente ale activității integrate :

 ADP: Întâlnirea de dimineață, salutul, prezența, calendarul naturii
Noutatea zilei: ,,Când și cum vine Moș Crăciun?”
Gimnastica de înviorare
 ALA1: Labirint: ,,Cadourile ... pierdute”
Joc didactic matematic: ,,Găsește numărul de simboluri de Crăciun”
Joc de masă: “Atelier de creație ornamente din plastilină”
 ADE: Joc didactic: „Șosetuța cu surprize” – poveste după imagini
Lipire: „Șosetuța personalizată”
 ALA2: Joc de mișcare ,,Elfii lui Moș Crăciun”
 ADP: Deprinderi specifice servirii mesei și îngrijirii personale.
 SCOPUL ACTIVITĂȚII: Verificarea și consolidarea cunoștințelor.
Dezvoltarea imaginației.

Dimensiuni ale dezvoltării:

 Exprimarea orală a mesajului, a emoțiilor, comunicarea expresivă, etc.
 Activare și manifestare a potențialului creativ.
 Curiozitate, interes și inițiativă în învățare.
 Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor persistente în activitate.

Comportamente vizate:
 Participă la activitățile de grup și la activitățile de joc în situații uzuale în
calitate de vorbitor;
 Exersează și extinde progresiv vocabularul;
 Demonstrează creativitate prin activitățile artistice, plastic, muzicale și
practice în conversații și povestiri create;
 Manifestă creativitate în activități diverse.

Obiective operaționale:

1
 O1- Să găsească drumul până la cadourile pierdute de elfi;
O2- Să găsească numărul corect de simboluri din imagine;
O3- Să construiască ornamente de Crăciun din plastilină;
O4- Să se integreze în echipă și să participe la crearea unei povești;
O5- Să formuleze propoziții simple pe baza imaginilor din fișe;
O6- Să coloreze și să lipească diferite elemente decorative pe ghetuță ;
O7- Să respecte regula jocului (Elfii lui Moș Crăciun).

Strategii didactice :

 Metode și procedee: Conversația, explicația, expunerea, problematizarea,

exercițiul, brainstorming.
 Mijloace de învățământ: fișe de activitate, plastilină, bilețele colorate, lipici,
accesorii de colorat (creioane, carioci), obiecte cadou.

Forme de organizare : frontal, pe grupe.

Bibliografie :
- Revista Învățământului Preșcolar nr 3-4\2011
- MEN: Curriculum pentru educație timpurie 2019

SCENARIUL ZILEI

Activitatea zilei debutează cu întâlnirea de dimineață. În timpul acestei activități

se va face salutul, se va efectua prezența, și se vor stabili împreună cu preșcolarii data,
ziua, luna, anul și anotimpul în care suntem și se completează calendarul naturii.
Fiind atât de aproape de vacanță și de un eveniment foarte important pentru
copilași, Noutatea zilei este „Când și cum vine Moș Crăciun?”. Se introduc în peisaj și
ajutoarele Moșului, renii, elfii și Doamna Crăciun, care în aceste zile pregătesc cu mare
spor darurile pentru copilașii din întreaga lume.
Activitate de grup: Se face o scurtă discuție despre Moș Crăciun, ajutoarele sale și
pregătirea cadourilor.
Următoarea activitate este gimnastica de înviorare, unde copilașii își dezmorțesc
puțin mintea și corpul pentru prima activitate didactică din zi, jocul didactic, „Șosetuța
cu surprize”. Jocul acesta presupune extragerea unei culori din șosetuță de către copilași.
Copiii se vor împărți în grupe prin metoda „Mâna oarbă”. Grupele primesc câte o fișă cu
niște imagini pe baza cărora trebuie să își imagineze o poveste. După câteva minute de
lucru în echipă, acestea își prezintă poveștile în fața tuturor.
După această activitate, se prezintă centrele de interes, se explică sarcinile de
lucru și obiectivele urmărite. Apoi activitatea pe centre poate începe. La centrul Labirint,
copiii trebuie să conducă elful prin labirint până la cadourile pierdute. La centrul Joc

2
didactic matematic, copiii trebuie să găsească numărul corect de simboluri din imaginea
din fișă. La centrul Joc de masă, copiii trebuie să facă din imaginație decorațiuni și
ornamente din plastilină. Copilașii sunt încurajați și stimulați la toate centrele. În plus, ei
sunt monitorizați atent și coordonați de educatoare astfel încât aceștia să își îndeplinească
sarcinile și obiectivele.
Pentru că au fost cuminți și au realizat obiectivele, copiii trec la următoarea
activitate didactică, Lipire, unde aceștia primesc șosetuțe de Crăciun pe care le vor
personaliza cum doresc, cu materialele primite.
Activitatea zilei se termină cu Jocul de mișcare „Elfii lui Moș Crăciun”.

ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

1. Activități de dezvoltare personală (ADP)

În timpul întâlnirii de dimineață se va face salutul, se va efectua prezența, și se
vor stabili data, ziua, luna, anul și anotimpul în care suntem și se completează calendarul
naturii. Noutatea zilei este introducerea copiiilor în tema Crăciunului, și anume „Când și
cum vine Moș Crăciun?”. Copiii stau în semicerc și povestesc tot ce știu despre Moș
Craciun și restul personajelor.
Gimnastica de înviorare.

2. Activități libere alese 1 (ALA1)

I. Centrul Labirint

Denumirea activității: „Cadourile ... pierdute”

Mijloc de realizare: Fișă de lucru
Obiective operaționale:

 Să urmărească traseul corect

 Să respecte regulile labirintului
Strategii didactice:

 Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, instructaj verbal,

exercițiul, aprecierea verbală;
 Mijloace de învățământ: Fișa cu labirintul, creioane/carioci
Desfășurarea activității:
Copiii primesc fișe de lucru (Fișa 3) în care se regăsește un labirint în formă de
brad de Crăciun. Elful trebuie să parcurgă acest labirint pentru a ajunge la cadourile pe
care Moș Crăciun le duce copiiilor din lumea întreagă.

3
Evaluare:
Fiecare Elf trebuie să ajungă la cadouri. Felicitări!

II. Centrul Joc didactic matematic

Denumirea activității: „Găsește numărul de simboluri de Crăciun”

Mijloc de realizare: Fișă de lucru
Obiective operaționale:

 Să identifice câte simboluri diferite există în imagine

 Să numere fiecare simbol în parte
 Să noteze numărul găsit în dreptul simbolului corespunzător
Strategii didactice:

 Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, instructaj verbal,

exercițiul, aprecierea verbală;
 Mijloace de învățământ: Fișa de lucru, creioane/carioci
Desfășurarea activității:
Copiii primesc fișe de lucru (Fișa 4) în care se regăsește o imagine cu 8 simboluri
de Crăciun. Fiecare simbol este de mai multe ori în imagine. Copiii trebuie să găsească
numărul corect pentru fiecare simbol din imagine.
Evaluare:
Fiecare copil găsește numărul corect. Felicitări! Ați fost minunați!

III. Centrul joc de masă

Denumirea activității: „Atelier de creație ornamente din plastilină”

Mijloc de realizare: lucru manual
Obiective operaționale:

 Să lucreze cu plastilină
 Să construiască decorațiuni și ornamente de Crăciun din plastilină
Strategii didactice:

 Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, instructaj verbal,

aprecierea verbală;
 Mijloace de învățământ: plastilină, unelte

4
Desfășurarea activității:
Copiii primesc plastilină din care trebuie să realizeze din imaginația lor diferite
tipuri de decorațiuni și ornamente de Crăciun.
Evaluare:
Fiecare copil își expune ornamentul sau decorațiunea la final. Felicitări!

3. Activități pe domenii experențiale (ADE)

I. Joc didactic

Denumirea activității: „Șosetuța cu surprize”

Mijloc de realizare: Joc didactic
Comportamente: Demonstrează capacitatea de a crea povești pe baza unor cerințe.
Demonstrează capacitatea de a exprima clar și coerent înșiruirea unor evenimente.
Obiective operaționale:

 Să urmărească imaginile din fișa de lucru

 Să respecte regulile jocului
 Să colaboreze cu ceilalți colegi
 Să conceapă o poveste pornind de la imagini
 Să povestească ce văd ei în imagini.
Strategii didactice:

 Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, instructaj verbal,

exercițiul, aprecierea verbală;
 Mijloace de învățământ: Fișa cu imagini, creioane/carioci
Desfășurarea activității:
Copiii sunt împărțiți în grupe prin metoda „Mâna oarbă”. Fiecare grupă are
atribuită o culoare care se regăsește într-o șosetuță de Crăciun, iar copiii trag pe rând o
culoare. Grupele primesc fișe de lucru (Fișa 1) în care se regăsesc imagini pe baza cărora
copiii trebuie să conceapă povești. Copiii primesc indicații despre modul de lucru și
exemple despre cum ar trebui să facă. În timpul desfășurării propriu zise, educatoarea
supraveghează și oferă ajutor acolo unde este nevoie. Fiecare grupă își prezintă povestea.
Se fac aprecieri și se argumentează părerile celorlalți.
Evaluare:
Poveștile trebuie să respecte instrucțiunile. Felicitări!

5
 II. Lipire

Denumirea activității: „Șosetuța personalizată”

Mijloc de realizare: lipire
Comportamente: Demonstrează creativitatea prin activități artistico-plastice..
Obiective operaționale:

 Să utilizeze uneltele din dotare și să cunoască tehnica de lucru;

 Să conceapă o poveste pornind de la imagini
 Să povestească ce văd ei în imagini.
Strategii didactice:

 Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, instructaj verbal,

exercițiul, aprecierea verbală;
 Mijloace de învățământ: Fișa cu șosetuța, creioane/carioci, lipici, ornamente
Desfășurarea activității:
Copiii primesc fișa de lucru și materialele auxiliare. Copiii identifică și denumesc
materialele de pe măsuțe. Apoi se explică și se demonstrează sarcinile de lucru. După ce
trec la treabă, educatoarea urmărește activitatea copiiilor și oferă suport acolo unde este
nevoie. Se supraveghează modul de lucru și poziția copiiilor în timpul activității. La final
se organizează o expoziție cu operele micilor artiști.
Evaluare:
Se fac aprecieri individuale și colective. Felicitări!

4. Activități libere alese 2 (ALA2)

Denumirea activității: „Elfii lui Moș Crăciun”

Mijloc de realizare: joc de mișcare
Obiective operaționale:

 Să urmărească traseul corect

 Să respecte regulile jocului
 Să nu trișeze
 Să susțină echipa
 Să se implice când îi vine rândul
Strategii didactice:

 Metode și procedee: explicația, demonstrația, instructaj verbal, exercițiul;

 Mijloace de învățământ: coșuri, cadouri, sala de clasă

6
Desfășurarea activității:
Copiii se împart în 2 echipe. Echipele sunt așezate în linie, una lângă alta. Proba
este una de ștafetă. Există 2 coșuri cu jucării în capătul opus al clasei, față de unde stau
echipele. Când se dă startul, un copil din fiecare echipă pleacă să aducă o jucărie din coș.
Când ajunge înapoi la echipă, pleacă următorul copilaș, și tot așa până când în coș nu mai
există jucării de adus. Echipa care aduce prima toate jucăriile este câștigătoare.
Bineînțeles că echipele sunt împărțite în număr egal de copilași iar în coș există câte o
jucărie/copil.
Evaluare:
Fiecare copil trebuie să respecte jocul și echipa. Felicitări!

7
8
9
10
11